小学数学人教2011课标版一年级100以内的加减法解决问题.docx

解决问题教学设计 一、新课导入师：同学们，1.3班的小朋友知道今天我要来给你们上课，特意准备了一件礼物，咱们看一看是什么？生：美丽的星星师：他们说了，让我把这些美丽的小星星奖励给那些上课认真听讲，喜欢思考的小朋友，现在老师把你们分成四个小组，我们来进行小组比赛，得分最多的小组老师就把这些礼物送给他们。师：那这么漂亮的小星星，小朋友们你们想知道它们是怎样做的吗？咱们一起到课堂上去看一看吧。二、出示情境图1、知道了什么师：图上告诉了我们什么数学信息？生：3个人折小星星(板书)，每人折了6个(板书)师：这里的3人指的是谁？每人折了6个又是什么意思？师:那这里的每人又指的是谁?你能说得再具体一点吗?（引导学生说出佳佳折了6个，昊昊折了6个，小芳折了6个）师:说得真好,谁能像他一样再说一次?师：那么根据数学信息，我们要解决的数学问题是什么呢？生：他们一共折了多少个小星星？师：说的非常准确，我们把这个问题也记录在黑板上（板书：他们一共折了多少个小星星？）师：数学信息与数学问题我们已经找到了，那小朋友们，请你拿出作业纸，在作业纸上用画图的方法将数学信息与数学问题表示出来吧！师:老师搜集了几个小朋友的作品,我们现在一起来欣赏,请其他小朋友把你的作业纸放到桌子的左边，把笔放下，我们来做一个会倾听，会思考的小听众，待会表现最好的小组，我们就给他贴一朵小花。（学生汇报，选几份有针对性的答案，让小朋友们介绍他们是怎么做的，尽量多表扬，不做批评）师：小朋友们真棒，不仅能通过文字找到题目中的数学信息与数学问题，还能通过画图的方法将我们的数学信息与数学问题表示出来，老师选择一种，这是佳佳折的6个，这是浩浩折的6个，这是小芳折的6个，问题是他们一共折了多少个？（板书：画图，边说变出示学具）2、怎么解答师：现在这道题会做了吗？在作业纸上试着解答吧？师：我们请一个小朋友来说一说你是怎么做的？生：6+6+6=18（板书：6+6+6=18）师：像这样三个数加起来的的算式，我们把它叫做连加3、解答正确吗？师：那这道题列了算式，得出了结果，那是不是就做完了呢？（板书：解答正确吗？）引导学生说出还需要检查生：那我们应该怎么检查？哪些地方需要检查？（单位：是否写完整了；数星星：结果是否正确；数数：表扬你真棒）师：你们可千万不要小看了检查，检查的作用可大了，他能够帮助我们发现错误，改正错误，老师希望检查能够成为每个小朋友学习上的好习惯。师：现在检查完了，我们一起来口答吧师：在我们共同的努力下，我们已经学会了一步步来解决问题，你们还记得为了解决这个问题，我们刚才是怎么做的吗？师：这些就是今天我们解决问题的基本步骤（板书：解决问题）师：在解决这个问题的时候，我们除了可以通过列算式的方法，还可以通过列表的方法来做师：表格里的1表示1个人，1个人折了6个小星星（引导学生说）2表示2个人，2个人折了12个小星星，也就是2个6相加（引导学生说）3表示3个人，3个人折了18个小星星，也就是3个6相加师：那这道题是有3个人，每人折了6个小星星，现在也是3个人折星星，每人折5个小星星师：（引导学生说）那1人折5个，2人折10，也就是2个5相加，3人折15个，也就是3个5相加师：小朋友们真棒，学习的很认真，这不，李老师和王老师也来到我们课堂上想考考大家！师：请一个小朋友来读一读这句话师：这道题又该怎么解决呢？在你的作业纸上试着做一做吧生：3+6=9师：这里的3表示什么？6表示什么？9表示什么？师：他说对了吗？做对的小朋友请举手！师：（注意让小朋友认真观察）同学们刚刚我们解决了两道题，在两道题中都出现了3和6，那为什么列出来的算式不一样，得到的结果也不一样呢？请你和你的同桌说一说师:两个6的意思一样吗?两个3的意思一样吗？师：第一题中的算式里没有3，那这个3是不是多余的呢？生：是师：那既然这个3没有用，我们就把他给去掉（学生发现不能去掉3，如果去掉3这道题就没有办法做了，）师：这里的3个同学就是3个6，（出示PPT）那如果把它改成4个同学呢？我们又怎么用列表的方法来解决问题呢？师：（引导学生）在表格里我们就还要再添一个，写上4,4个人折了多少个星星，你是怎么知道的？生：4个人折了24个小星星也就是4个6相加，6+6+6+6=24师：小朋友学习了这么久，大家都有点累了，看一看这是谁来看我们了？他们也给我们带来了礼物，看一看是什么？师：请小朋友们来说一说这幅图的意思师：你能说得更简洁，用一句话来概括吗？师：你们能根据我们刚才找到