英语人教版四年级上册Unit 3 My friend Part A let's

四年级上册英语 Unit 3 My friends Part A Lets learn教学设计湖南醴陵姜湾小学 王水平一、教学内容分析： 在第三单元里，教学的主要内容是向人介绍自己的好朋友的外貌和性格特征。本单元的内容就在身边，所以介绍朋友时，学生能在具体的情境中使用：His/Her name is ./ Hes /Shes tall and strong. He has short hair. She has long hair.He has/She has. 二、教学目标： 1. 能听懂会说：I have a good friend. Hes tall and strong. Who is he？His name is. He has short hair. She has long hair. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。2. 能听说认读本课主要词汇：tall and strong，short and thin，friendly，quiet, long hair, short hair 三、学习者情况分析： 所任教四年级这群孩子上课比较活跃，上课比较愿意开口，也很有表达的欲望，合作学习能力也非常强。但对基础知识的掌握情况不同，部分学生敢于运用所学的语言进行交际，有些学生缺乏自信心，需要老师多鼓励，创造较多的机会给他们。尽量让他们在课堂上发挥自主、合作精神。学习兴趣的培养始终是英语课堂的重点。四、教学过程： 教学过程:Step 1: Warm up1、Sing a song “boy and girl”（播放flash动画）2、Free talk My name is ., Whats your name? Do you want to my friend? Whats his/her name? 设计意图:简单的问候、欢快的音乐让学生感受到英语课堂的气氛，帮助学生适应英语语感,让学生快速的进入到英语的学习环境中。使学生带着积极情绪投入到学习中，这首歌以friend 为主题，由此引入课题。Step 2: Preparation1、通过幻灯片呈现喜羊羊和红太狼的图片，引导学生说“His name is Xi Yangyang.Her name is Hong Tailang.”2、Listen and guess.设计意图:这两个环节作为准备环节，先复习句型：Who is he/she? His/Her name is .让学生有机会操练句子。然后学生通过听力来猜它们的朋友是谁？巩固tall、short、big、small、long等形容词，为本节课做好铺垫。3、Task for today: Describe your friends or your classmates.Step 3: Presentation1、Show pictures of Yao Ming 1)学习新单词strong，教学新句型 Hes .(通过幻灯片呈现图片)2) You are tall/ strong, listen to me carefully, stand up quickly and say: Tall tall, Im tall. strong, strong, Im strong2、Show pictures of Yao Ming and He Jiong.用比较的方法教学新单词 short and thinWho is s short in our class?Who is short and thin? You are short， you are thin, please stand up quickly and say:short,short, Im short. thin, thin, Im thin3、Lets do. 设计意图:单词和句型教学结束后，Lets do的安排，进一步锻炼了学生说的能力。为学生的在真实情境中的交际打好坚实基础。1) 通过幻灯片出示一张图片：成龙关爱小朋友的图片，Who is friendly？ 帮助学生理解friendly.学习新单词和句型：Hes friendly. 2) Who is friendly in our class?4、Teach the new words: quiet 1) 手势示意学生安静下来，引入新词quiet. 2) Who is quiet in our class?设计意图:在单词和句型教学中，使用了大量的人物进行对比，同时运用动作教学帮助学生理解词义，通过描述身边的同学，让学生学会在真实的情境中使用新句型和单词。5、通过幻灯片出示林心如的图片。T: Can you describe her with other sentences?(学生任意发挥)设计意图:单词和句型教学结束后，要求学生利用其他的句子来描述人物，进一步锻炼了学生说的能力。为学生的在真实情境中的交际打好坚实基础。6、是利用手势，引入新句型“She/He has long hair/ short hair.”7、Lets sing .Step 4: Practice1、通过幻灯片出示陈洁的图片，学生自由描述人物。2、Group work.以小组为单位描述图中的人物,其他小组猜猜他们描述的是谁。His name is. Hes.He has . Her name is . Shes.She has . (播放Lets learn部分的动画)设计意图:通过这个活动，大大激发了学生的表演兴趣，也让学生在表演中，对新词（tall,short,strong,thin,quiet and friendly）和句型His name is. Hes.He has .Her name is .Shes. She has .的理解更进一步,在真实情境下能灵活运用这些知识。Step 5: ProductionMake a friendship card.(设计并珍藏朋友的个人小档案)Name: Age: Character: 设计意图:此环节为拓展环节，设计一张朋友的卡片，同时向自己的组员、爸爸妈妈介绍自己的好朋友。将知识拓展到了课外，给学生提供更懂英语表达的机会。五、教学板书：Blackboard DesignMy friendsI h