小学数学人教2011课标版三年级《四边形的认识》教学设计 (2).docx

四边形的认识教学设计云梦县道桥镇护子潭小学 陈慈教学目标：知识目标：直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。能力目标：通过涂一涂、找一找、画一画、围一围等一活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。情感目标：通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，产生将数学用到生活中的愿望。教学重点：能直观感知四边形，利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。教具准备：课件、学习纸（印有各种图形）学具准备：水彩笔教学过程：（课前出示一组口算练习）一、 生活情境导入新知：1、 师谈话导入师：同学们，课间你们在操场上玩得开心吗？你们都玩了些什么？生：开心（踊跃回答有玩打篮球、丢沙包、跳绳、跑步.）2、（课件出示教科书上操场情境图）师：看，光明小学同们们在操场上也玩的很开心，这样的操场漂亮吗？你看到了什么？（学生同座之间充分进行交流）师：你知道吗？这么漂亮的操场其实是由许许多多的数学图形设计而成的。仔细观察，你们能在这幅图中找到哪些图形呢？（二人小组合作，边找边讨论。）生：点名学生进行汇报。3、揭示课题师：同学们的眼力可真好，找到这么多的图形，看来图形在我们的生活中无处不在，这节课我们将认识图形家族中的一名成员四边形，同学们，想认识吗？（板书课题）二、自主探究、寻找四边形的特征1、（出示课件例1图）师：图形家族的成员可真不少，哪这么多的图形你觉得哪些才是四边形呢？请拿出课前发给你的纸片，把你认为是四边形的图形，用自己最喜欢的一种颜色打勾。勾完后，同桌互相说一说你是怎样想的？ 2、学生涂学具卡。3、反馈汇报4、师：同学们真了不起，用自己的智慧把四边形都找出来了，这些图形有什么共同的特点。（指名说一说）（师随机板书：四个角、四条边）5、课件深入感知（课件演示将14个图形分为“四边形”和“其他图形”的过程。分析其他图形为什么不是四边形？）（1）生纷纷抢答其它图形为什么不是四边形，根据学生进一步认识到的四边形的特征点名学生在板书上加上一个字“直”。（2）师适时强调总结：四个角，四条直边（要特别注意四条边必须是直的）。三、反馈练习1、师：现在老师要考考你。（课件出示不同的图形，有是四边形的，有的不是，让学生来判断，并说明为什么不是四边形。）2、师：小猴迷路了，你能帮它穿过迷宫吗？（课件出示迷宫图）3、师：大家可真能干，在生活中，好多物体的表面也是四边形的，在家来找一找。说一说身边哪些物体的表面是四边形的？（举例）4、欣赏生活中的四边形（课件展示生活中丰富多彩的四边形图案，学生欣赏，并让学生谈看了这些图片后的感受？）（1）生抒发自己的感受。（2）师总结：是啊！小小的四边形看似简单，里面却蕴含着许多深奥的知识。我们的生活因为有了四边形的点缀而五彩斑斓。老师相信只要你愿意，你一定可以设计出更漂亮的带有四边形的图案来装点我们美丽世界！四、畅谈收获。师：这节课你学到了什么？快点站起来说给小伙伴们听听吧！生自由谈学习收获。五、当堂作业（长江作业69面第1题、70面第2题。）六、知识拓展（课件出示拓展题，作