旅鼠之谜 (4).doc

课题：旅鼠之谜一、内容及其分析 1、内容 这篇动物小品文，作者通过记叙美国纽约动物学家丹尼斯的话，介绍了北极草原的一种小动物旅鼠的奇异习性及有关它繁衍、迁徙、自尽等方面的奥秘，激发人们去探索自然界、生物界的奥秘，并希望人们从旅鼠身上学一点自我调节（例如种族生存状况）的精神。 2、分析本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。教学难点：学习本文知识性、趣味性相结合的写法；领会文章给人的启示。课时：1课时二、目标及分析1、目标 （1）学习知识性、趣味性相结合的写法。（2) 把握主要内容，了解旅鼠的三大奥秘，领会文章给人的启示。2、分析（1）文章内容浅显易懂，但是文本体裁比较特殊，满足了记叙文的六要素，又穿插着说明文的列数字、打比方的方法，通篇都是两个人围绕着旅鼠展开的对话，使用生动、形象的语言把科学内容表达出来。学生比较难定位文章的体裁。学习知识性、趣味性相结合的写法，对我们的写作有帮助。（2）本文不仅揭示了旅鼠的三大奥秘，而且引发人们思考自身的生存状况，学一点自我调节的精神，意义深远。三、教学问题诊断分析一课时完成教学任务，本文揭示旅鼠的奥秘，层层推进，引人入胜，容易调动学生的学习积极性，文章给人类带来的启示也显而易见。知识性、趣味性相结合的写法有一定难度，学生需要在老师的引导、启发之下，通过朗读文中的语句，才容易体会。教学过程中教师要激发学生兴趣，并进行适当启发，主要贯穿以下教法：1、朗读法：每一篇文章都有其特点，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，在教学中应选择重点段落朗读，加深学生对课文的把握。2、启发法：老师逐步引导学生掌握解决问题的方式方法，让学生直接参与探索教学，充分发挥其主观能动性，开发其创新能力，使其在学习中有成就感，这有利于培养他们确立科学的态度掌握学习的方法。四、教学过程设计教学基本流程 课前回顾揭示（学习）目标指导自学巡视自学检查自学效果启发、讨论当堂训练课堂小结教学情境（一）课前回顾（1-2分钟） 同学们，敬畏自然这篇课文告诉了我们什么？ 明确： 敬畏自然这篇课文告诉了我们人类的智慧比不上大自然的智慧，人类只是大自然机体上的一部分，人们应该去爱护自然、敬畏自然与自然和谐相处，不应该“宣称要征服自然”。设计意图：温故知新。导入：同学们，大自然是神奇美妙的。你听过北极旅鼠吗？这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。现在我们就学习旅鼠之谜，相信你也会产生探索旅鼠之谜的兴趣。设计意图：通过精彩的导入，迅速把学生的注意力吸引到课堂中来，提高学生的学习效果。（二）揭示学习目标（1分钟）（1）学习知识性、趣味性相结合的写法。（2) 把握主要内容，了解旅鼠的三大奥秘，领会文章给人的启示。（三）疏通生字词（2分钟，多媒体3） 媲美( p ) 挑衅（ xn ） 笃信（ d ） 逃窜（ cun ） 相辅相成:互相补充，互相配合。 一无所获：什么东西都没有获得。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 无言以对：完全没有充分的理由和语言来反驳。（四） 至（六）步（指导自学巡视自学检查效果启发点拨）指导自学： 问题1：给自然段标上序号，找出哪段到哪段介绍了旅鼠的奥秘？问题2：分角色朗读这一部分，思考旅鼠有几大奥秘？巡视自学问题1、2（12分钟）检查自学效果1、2（2分钟）师生活动：生师朗读，学生思考并回答问题，老师引导明确。1、 全文共28个自然段，7-17段介绍了旅鼠的奥秘。2、 旅鼠有三大奥秘：第一，繁殖速度快（或繁殖能力强）。第二，旅鼠并非每年都大量繁殖，而是有节制的。第三，旅鼠死亡大迁移。讨论（学生），启发（老师）：（1分钟）问题2中的“有几大奥秘”的思考，老师可引导学生边读边勾画出文中相关语句，再来梳理清楚。指导自学：问题3：从题目来看，本文是什么体裁？与中国石拱桥对比风格上有什么不同？（即分析知识性、趣味性相结合的写法）巡视自学问题3（2分钟）检查自学效果3（2分钟）师生活动：学生独立思考后回答，老师引导明确：3、 从题目来看，本文是一篇说明文。与中国石拱桥对比不同在本文有记叙文的6要素，旅鼠的奥秘是通过“我”和丹尼斯的一问一答的对话中介绍出来的。本文采用的是记叙的框架，对话的形式，属于说明文中的科学小品文。将知识性与趣味性相结合的一种说明文写作方法。讨论（学生），启发（老师）：（3分钟）问题3“知识性与趣味性相结合的写法”的分析,老师可启发学生从两篇文章的语言和结构上进行对比，让学生读一读写得生动形象的句子或词语。指导自学问题4：旅鼠奇特的行为给人类什么启示？“早知如此，何必当初！不去大量繁殖，不就可以避免这种悲剧！”这句话给人类什么警示？巡视自学问题4（2分钟）检查自学效果4（2分钟）师生活动：学生思考后回答，老师引导明确。4、 人类应该节制生育，控制人口数量，走可持续发展的道路。如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走上旅鼠的道路。（八）当堂训练（7分钟）用本文中用到的一种说明方法介绍你身边出现的一种日益严重的生态现象。 （九）课堂小结（3分钟）通过文章的学习，对我们的写作有何帮助？本文给人类什么警示？同学们，一个个如此渺小的生命都可以懂得放弃，人类为什么还要固执地行走下去呢？让我们去尊重那些为了生命的传承而固