小学音乐“五认真”常规管理要求.doc

江宁区小学音乐学科五认真常规管理要求（讨论稿）音乐是人类精神生活的有机组成部分。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。因此，音乐教学过程应体现以音乐审美为核心的基本理念，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。为了达到以上目的，加强教学流程中各环节的质量管理，提高教学质量，根据音乐教学的基本规律，特制订小学音乐学科教学质量管理常规要求。教学质量常规管理是促进教学质量提高的保证，应做到科学性、常态化、有制度、讲规范、易操作，应有较强的可行性。因此，各校应以此为标准，加强学习、研究、管理和督查，从而保证音乐教学质量的稳步提高。教学流程管理的目标要求备课1.具体常规要求。 （1）熟悉课程标准：要认真学习、理解、领会音乐课程标准。这是针对教材内容，确定教学目的和任务，提高每一节课教学质量的前提和依据。每学期开学前，要安排一天时间以教研组为单位，组织任课教师认真学习课程标准，把握好音乐学科的总目标，再分年级细读具体要求，力求达到熟记于胸。（2）深入钻研教材：要求教师每学期都应认真精读所任年级的教材和教师用书，了解教材的编排意图和要求，明确教学任务，找出各单元的重、难点，在学习课程标准和钻研教材的基础上，制订出全学期的音乐学科教学计划。（3）明确教学目标： 在理解所教内容的基础上，结合学生实际确定课时目标。课时目标要围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三围目标去确立，要以培养学生音乐兴趣和提高审美素质、丰富情感体验为重点，顾及学生生活经验，适度开发学生潜能，表述要准确、具体、可操作、可评价。（4）充分利用资源：根据教材内容和教学需要，每项活动要有切实策略准备。要充分准备相关的信息资料、相关的教学具、教学媒体、挂图、小黑板等，所有教具、学具都要调剂到位，确保教学随时使用。（5）科学设定内容：教学设计要切合学生需要，以激发学生兴趣为主。教学内容选择、整合要科学，突出音乐学科，把握情感要素，教学特点体现以音乐审美为核心，教学环节布局合理，衔接自然。（6）规范编制教案：要按区教研室设计的备课笔记栏目的要求，提前一周，认真编制教案，详略因人而异（三年以内教师必须写详案），教案要重质量和实效，要根据教学内容、结构和知识之间的联系，巧妙设计板书，要做到课课有板书。（7）组织集体备课：校内年级备课组在每个单元教学前要进行组内集体备课，理清单元目标和知识点、重难点，并完成单元重点内容的一课时教案。集体备课材料整理后，装袋交教导处存档。2.管理措施 （1）建立健全集体备课制度，充分发挥备课组的作用，每学期集体备课不少于6次。每次集体备课确定一人主讲：分析教材，确定教学目标、找出重点、难点，提出教学建议。每次活动都以记录为准，检查时凭活动记录进行检查。 （2）建立备课检查和视导制度：学校每月全面普查一次备课笔记，对备数量、质量进行考核、记分，并及时进行反馈，为期末终端考核提供依据。对问题严重的教师采用个别谈话的方式督促其尽快改正，并适时进行跟踪指导。 学校要落实校内视导制度，不定期对某年级、某备课组进行视导。视导除听课外，特别对备课情况进行督查，指出问题提出改进措施，并每月把视导情况向全校进行小结。上课1.具体常规要求: （1）课前准备充分：每天都要利用半个小时以上的时间提前解读教材，梳理教案；每一节课要提前准备好教具和学具，要重视现代教育技术手段的有效使用。（2）知识储备丰厚：掌握歌唱、欣赏、器乐、乐理等音乐基础知识，掌握音乐教学理论知识及学生认知规律，掌握“双基”知识，并将“双基”融于音乐教学活动，不断积累教学经验。（3）课堂结构合理：教学活动始终围绕教学目标展开，教学环节完整有序，课堂节奏张弛有度。教学与学生思维合拍，教师与学生双向互动，自主、合作、探究性学习活动方式多样，层次分明。教学反馈真实、明确，澄清学生错误及时。教学结构严谨合理，环环相扣，时间分配恰当，能抓住关健，突出重点、难点；能按时上下课，严禁拖堂现象。（4）教学方法恰当：直观形象与抽象概括并重，合理创设情境、动静交替、富有美感、注重实效。教学形式有利于提高学习效率，有效引导学生科学的思维方法。配合教学的现代教育技术手段能运用恰当。（5）教学特色鲜明:教学模式创新，构思巧妙，节奏合理。教学过程艺术处理、应变和调控课堂能力强。教学活动体现学生是音乐欣赏者、表现者和创作者。教学方法、策略、模式等方面逐步形成教学风格。（6）教学观念先进：教学要面向全体，关注差异，依据课标精神，合理运用评价机制，以学生发展为本，鼓励音乐创造，弘扬民族音乐。（7）教学技能娴熟：作风民主，尊重学生，教态端庄自然。表达准确、规范、清晰、流畅、形象、生动，赋予感染力。引导学生参与学习活动，调控学生持续注意。善于应对课堂生成，调节教学预设及教学节奏。保障课堂常规，善于调控情绪，恰当处理偶发事件。操作现代化教学设备比较熟练，音乐专业技能娴熟。（8）教学效果达标：学生能完成基本学习任务，掌握所学知识和技能，学生会用所学知识和方法进行提问，并解答。学生的音乐体验能力、表现能力、创编能力得到培养。学生精神饱满，思维活跃，情绪放松。学生能积极、主动参与音乐活动，乐意展现自我，自信迎接挑战。学生有积极的情感体验，有成功快乐感，有继续学习的愿望。2.管理措施: （1）坚持行政巡课制度。行政巡课采取随机的形式进行。巡课要做到“四看”，即：看师生是否准时上下课；看教师有无私自调课的现象；看教师课堂上是否有接听手机以及中途随意离开现象；看课堂上有无教师体罚或变相体罚学生现象。对存有普遍性的问题要及时通报，以防微杜渐。（2）坚持校内听课制度。鼓励教师之间相互听课，做到听前有准备，听中有记录，听后有评议和分析。（3）凡备课组长以上人员，当天听课后要与授课教师及时交换意见，做到凡听必评；如发现严重问题的教师，要采取跟踪听课、限期整改的措施，并安排人员跟踪指导。（4）充分发挥现代教育技术在课堂教学中的作用，努力提高教学的有效性。作业具体常规要求：（1）根据音乐学科特点，作业一般采用音乐活动的形式当堂完成，也可以有适量的课外作业。（2）布置的课外作业必须有相应的检查记录。此外，还应重视作业的集体交流，在交流中进一步了解学生的情况，根据反馈情况，适时调整教学目标和进度，改进教学方法。（3）根据音乐课的教学设计，充分发挥学生在学校、家庭等方面所蕴藏的教育资源，引导学生自主学习。辅导1.具体常规要求: （1）课堂上：教学过程中，利用学生小组合作、探究问题时给予适当的辅导。（2）课外辅导：课后可根据学生特长进行个别辅导 ，也可以通过组建校合唱队、器乐队、舞蹈班等兴趣小组，根据教师特长自主选择辅导组别。2.管理措施： （1）学校要将教师辅导工作纳入五认真月查之中，对于辅导获奖的教师将给予适当的奖励。考核具体常规要求: （1）音乐成绩的考核应本着贯彻音乐课程标准的基本理念，着眼于教育、激励与改善的功能，通过考核，能有效地促进学生的发展，激励教师进取，完善教学管理。（2）音乐教学的实践过程，是评价考核的一个重要方面。