浙江省宁波市江北区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页浙江省宁波市江北区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷一、阅读【新闻热点】，参与“AI时代下的文科之路”话题研讨。（38分）阅读上面的演讲稿，根据要求完成题目。【新闻热点】网上关于文科专业缩减、甚至消失的论调不减，也让不少人、尤其是近两年即将参加高考的学生家长焦虑情绪日盛：人工智能快速发展进化，文科还有学的必要吗？文科专业是否会走向末路？（节选自2025年5月16日《半月谈》）缘事而发：演讲共情亲爱的同学：技术更迭如鲲鹏展翅，其震hàn①____之势裹挟着所有人。我们可曾在rǒng②____杂数据的迷雾中迷失了自我?追溯古人矗③（）AzhùB.chù）立的智慧丰碑，或许能为我们拨开迷雾，映照本心，找到AI时代下的文科之路。

当AI生成“芳草鲜美，④____”（《桃花源记》）的图像，它不懂陶渊明对世外桃源的向往；当AI渲染“寂寞沙洲冷”的画面，他不解苏轼“惊起却回头，⑤____”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的苍凉。技术的精确推演替代不了人对苦难的共情，杜甫为世间贫苦民众疾呼：⑥____，⑦____！”（《茅屋为秋风所破歌》）其中忧国忧民的济世情怀仍需文学的温度来唤醒。在技术浪潮奔涌的当下，让我们重建“大道之行也，⑧____（《大道之行也》）的文明共识，在AI的数字旷野中留存“⑨____，但余钟磬音”（常建《题破山寺后禅院》）的灵魂净土。

曾经，文艺复兴推动了科技进步，新的思潮引领了社会变革。每一个历史时期、每一场社会转型：使文科都是参与其中的重要角色：从来没有缺席过。____！1．根据语境，写出相应汉字，选择正确的读音。震hànrǒng杂矗立（A.zhùB.chù）2．根据积累，在④一⑨处填写相应的古诗文名句。3．画波浪线的语句有一处语病，请提出修改意见。4．请将演讲稿结语补充完整，提升演讲的效果。（30字左右）提示：演讲稿的结语，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心……古文力证：无用之用惠子谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樗①。其大本拥肿而不中②绳墨，其小枝卷曲而不中规矩，立之涂③，匠者不顾。今子之言大而无用，众所同去也”庄子曰：“子独不见狸狌④乎？卑身而伏以候敖⑤者东西跳梁不辟高下；中于机辟⑥，死于罔罟⑦。今夫氂牛⑧，其大若垂天之云，此能为大矣，而不能执鼠.今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！”（节选自《庄子·逍遥游》）【注】①樗：高大的落叶乔木，木质粗劣不可用。②中：符合。③涂：通“途”，道路。④狸狌：野猫和黄鼠狼。⑤敖：通“遨”，遨游。⑥机辟：捕兽的机关陷阱。⑦罔罟：网。⑧氂牛：牦牛。5．下列选项中加点词的意思相同的一项是（）A．子之言大而无用既已知吾知之而问我（《庄子与惠子游于濠梁之上》）B．子独不见狸狌乎鳏寡孤独（《大道之行也》）C．死于罔罟罔不因势象形（《核舟记》）D．不能执鼠执策而临之（《马说》）6．用“/”给文中划线处断句。（限断三处）卑身而伏以候敖者东西跳梁不辟高下7．根据选文内容，完成表格梳理。对象狸狌氂牛樗特点反应灵活，能执鼠。，不能执鼠。庞大臃肿卷曲，匠人弃之不用。世俗评价有用无用结局（要求翻译成现代汉语）它不会遭到刀斧砍伐，没有什么东西会去伤害它。生命状态束缚、不自由庄子在文中蕴含了一个怎样的道理?8．结合选文内容和下面的“资料链接”，尝试为卷首的【新闻热点】写一则跟帖，简要谈谈你对“AI时代下文科之路”的思考。资料链接人之情以有知有能者为有用，而以无知无能者为无用，而不知无用者，乃有用之所自而出也，——吕惠卿余正告天下曰：学无新旧也，无中西也，无有用无用也.——王国维古诗探志：人生之路AI时代，少年奋进正当时！阅读《小松》，完成题目。小松杜荀鹤①自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。【注】①杜荀鹤：出身寒微，虽有才华，却屡试不中，一生潦倒，②刺头：指长满松针的小松树.9．诗歌描绘了小松的三个成长阶段：“”“出蓬蒿”“”展现出小松强大的生命力。10．诗人通过这首咏物诗表达了怎样的情感？这首诗对当代青少年有怎样的启示？11．请从以下三部名著中任选一位人物，分析其“小松”式的成长轨迹和人物品质。

A.保尔·柯金（《钢铁是怎样炼成的》）

B.孙少平（《平凡的世界》）

C.贝多芬（《名人传》）二、学校计划开展“AI助力保护生物多样性”的主题宣传。下面是一组展板的内容，请根据相关要求，完成任务。（13分）阅读【展板一：前言】近年来，人工智能（AI）等前沿技术快速发展，为生物多样性保护开辟了新路径，为实现人与自然和谐共生的愿景提供了新的可能性。【展板二：AI赋能生态监测】AI赋能生态监测从“传统监测”到“系统监测”。“传统监测”耗时费力，且监测范围有限，而AI的引入，为生态监测开辟了新视角。首先，多维度数据采集整合卫星遥感、无人机拍摄及地面传感器收集的海量数据，实时监测生物活动轨迹、分析生态系统的变化，实现对生物及其生存的高山、森林、湿地、河流等自然环境进行全域全过程覆盖监测，为生物保护研究提供真实可靠的数据支撑。其次，智能分析和生态建模根据相关数据并综合考虑生物之间相互作用、物种与地理环境的关系、生物与生态系统之间的关系，精准识别物种的形态和行为特征，为生物多样性保护提供动态优化建议。最后，对相关物种分布、迁徙轨迹、环境参数、各类环境关联等数据进行整合和深度分析后，可以生成“生物行动轨迹风险图”，达到提前预警和干预的目的，化被动应对为主动预防。（来源：《用好人工智能赋能生物多样性保护》，《光明日报》2025年5月27日）【展板三：AI代替人工筛图】需要监测的物种日渐增多，随之而来的是海量图像资料的数据处理压力。以一个保护区为例，为了勘测野生动物活动，它会在区内布设30-100台红外相机，一台相机一个周期内拍摄300-500张照片，以每次部署3个月回收一次来计算，一个保护区一年就会产生几万到几十万的不等的红外相机图像数据。这些图像数据会交由保护人员、志愿者进行人工识别、标注、分类存储，而一人一天只能处理3000-5000张图片.高强度的标注工作下，仍可能因疲劳导致误判漏判。如今，多家生物多样性保护机构与腾讯联合，打磨出了“物种之眼”AI，对野外红外相机、监测设备拍摄的图片进行批量处理。“过去人工筛选两周的工作量，AI只需几分钟即可完成，且准确率达85%-95%。”腾讯SSV技术生态负责人介绍道，据了解，“物种之眼”依托了腾讯自研Y0L0-World技术架构，只需要使用一个模型就能实现物种定位与识别功能一体化.此外，与传统模型需要几千张数据进行单一物种的识别训练不同，它还具有多模态零样本识别与少样本识别能力，这意味着它可通过少量样本迅速识别多物种的动物位置区域和物种信息，甚至识别并定位未经训练过的物种。（来源：钛媒体《4个小时，我用AI交了60多个“野”朋友》）【展板四：____】虽然AI在分析和预测方面表现出色，但这容易导致“技术无所不能”的错觉，有时反而掩盖了生态危机背后错综复杂的社会、经济、政治和文化根源。它可能使人们忽视自然与人类社会之间的深刻联系，削弱对直接体验自然的重视。AI系统在处理大量生态和生物多样性数据时，可能面临数据泄露和滥用的风险，尤其是在涉及敏感区域或物种时。如何平衡技术创新与数据保护，确保信息的透明度与安全性，是AI在自然保护领域长期可持续地应用的关键问题。AI系统的决策过程往往不透明，用户难以追溯其逻辑依据，一旦人们认为大数据模型是客观的而不加以质疑时，就有可能将决策权交给AI，这或将导致算法的预测成为自我实现的预言。在生物多样性领域，当AI代替人类决策时，这种算法的不透明性可能带来一系列意想不到的后果。（来源：《人工智能在生物多样性领域的应用及其挑战》，科学杂志1915公众号）12．参考“展板二”和“展板三”，为“展板四”拟一个小标题。13．有同学认为“展板三”中的第一段内容多余，你认为是否需要保留?请说明理由。14．有同学提出“展板二”的文末需要添加一个具体例子。下面甲、乙两个例子中，你认为哪个例子更合适?请说明理由。【甲】为缓解人象冲突，西双版纳雨林地区建立了野生亚洲象监测预警体系。该体系在野象经常出没的雨林和村庄周围部署了大量红外相机和视频监测设备，全天候实时采集影像数据。这些数据通过移动网络同步自动传输到云平台，并由基于AI算法构建的亚洲象识别模型对照片和视频进行智能识别和分类。随后，野象即将出没的安全预警信息通过智能广播、手机应用（APP）等平台发送，提醒附近村民及时回避。【乙】在对某鸟类监测中，运用图像识别、声音分析等技术能快速准确识别生物物种情况并建立数据库；多维度多年度数据经AI算法，可快速识别该种鸟种群数量、栖息地范围变化，为生态保护成效评估提供依据。同时，可以随时对接移动终端数据，对接入系统平台的各类通信终端进行定位，实时接收移动终端上报的各类图片、视频、音频等数据材料，进行统计管理，构建空天地一体化生态环境监测系统.15．在保护生物多样性方面，AI有哪些应用?在此项工作上，AI是否会取代人类?阅读了上面这组展板的内容后，你也许已经对这些问题有所了解和思考。请你据此写一段话，作为【展板五：结束语】。要求150字左右。三、文学作品阅读（16分）阅读散文作品，完成题目。村里的戏班子

周作人去不去到里赵看戏文？七斤老捏住了照例的那四尺长的毛竹早烟管站起来说，好吧，我踌躇了一会才回答，晚饭后舅母叫表姐妹们都去做什么事去了，反正差不成马将，我们出门往东走，面前的石板路朦胧地发白，河水黑黝黝的，隔河小原是“哦”的叹了一声，知道劣秀才家的黄生正在休息，再走上去就是外赵，走过外赵才是里赵，从名字上可以知道这是赵氏聚族而居的两个村子。

戏台搭在五十叔的稻地上，台屁股在半河里，泊着班船，让戏子可以上下，台前站着五六十个看客，左边有两问露天看台，是赵氏搭了请客人坐的.我因了五十婶的招待坐了上去，台上都是些堂客，老是嗑着瓜子，鼻子里闻着猛烈的头油气，戏台上点了两盏乌默默的发烟的洋油灯，传傍傍地打着破锣，不一会儿有人出台来了，大家举眼一看，乃是多福纲司，镇塘殿的置船里的一位老大，头戴一顶灶司帽，大约是扮着什么朝代的皇帝。他在正面半桌背后坐了一分钟之后，出来踱了一趟，随即有一个赤背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子，手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的腰胯，把他一直送进后台去了。接着出来两三个一样赤着背，挽着纽纠头的人，起首乱跌，将他们的背脊向台板乱撞乱磕，碰得板都发跳，烟尘陡乱，据说是在“跌鲫鱼爆”，后来知道在旧戏的术语里叫作摔壳子。这一摔花了不少工夫，我渐渐有点忧虑，假如不是谁的脊梁或是台板摔断一块，大约这场跌打不会中止，好容易这两三个人都平安地进了台房，破锣又停停地开始敲打起来，加上了斗鼓的格答格答的声响，仿佛表示要有重要的事件出现了。忽然从后台唱起“呀”的一声，一位穿黄袍，手拿象鼻刀的人站在台口，台下起了喊声，似乎以小孩的呼笑为多：

“弯老，猪头多少钱一斤？”

“阿九阿九，桥头吊酒”

我认识这是桥头卖猪肉的阿九.他拿了象鼻刀在台上摆出好些架势，把眼睛轮来轮去的，可是在小孩们看了似乎很是好玩，呼号得更起劲了，其中央着一两个大人的声音道：

“阿九，多卖点力气。”

一个穿白袍的着一枝两头枪奔出来，和阿九遇见就打，大家知道这是打更的长明，不过谁也和他不打招呼。

女客嗑着瓜子，头油气一阵阵地熏过来。七斤老靠了看台站着，打了两个呵欠，抬起头来对我说道，到那边去看看吧。我也不知道那边是什么，就爬下台来，跟着他走.到神桌跟前，看见桌上供着五个纸牌位，其中一张绿的知道照例是火神菩萨。再往前走进了两扇大板门，即是五十叔的家里，堂前一顶八仙桌，四角点了洋蜡烛，在差马将，四个人差不多都是认识的。我受了“麦镬烧”的供应，七斤老在抽他的旱烟，站在人家背后看得有点入迷。

胡里胡涂地过了好些时光，很有点儿倦怠，我催道，再到戏文台下溜一溜吧。嗡，七斤老含着早烟管的咬嘴答应。眼睛仍望着人家的牌，用力地喝了几口，把烟蒂头磕在地上，别转头往外走，我拉着他的烟必子，一起走到稻地上来。

戏台上乌VV的台亮还是发着烟，堂客和野小孩都已不见了，台下还有些看客，零零落落地大约有十来个人.一个穿黑衣的人在台上踱着。原来这还是他阿九，头戴毗卢帽，手执仙帚，小丑似的把脚一伸一伸地走路，恐怕是《合钵》里的法海和尚吧。

站了一会儿，阿九老是踱着，拂着仙帚.我觉得烟必子在动，便也跟了移动，渐渐往外赵方面去，戏台留在后边了。

忽然听得远远地破锣停停地响，心想阿九这一出戏大约已做完了吧，路上记起儿童的一首俗歌来，觉得写得很好：

台上紫云班，台下都走散。

连连关庙门，东边墙壁都爬坍。

连连扯得住，只剩一担馄饨担。（选自《周作人散文集》）【注】①差马将：即搓麻将。②蛋船：指的是登民（水上居民）所使用的船只。上文“多福纲司”是昼船里的“老大”（船主或资深船员）。③灶司帽：指灶神戴的帽子。④这首俗歌的大致意思是：看戏的观众们纷纷离开，只剩下买馄饨的小贩还在原地。16．请从演员、舞台、表演三个方面概括“村里的戏班子“的特征，填写在下图中。演员：17．从环境描写的角度赏析文中画线句。面前的石板路朦胧地发白，河水黑黝黝的，隔河小屋里“哦”的叹了一声，知道劣秀才家的黄牛正在休息.18．文中观众的语言单独成段，请分析作者这样写的用意。“弯老，猪头多少钱一斤？……”“阿九阿九，桥头吊酒……”“阿九，多卖点力气。”19．文章结尾处，作者为什么觉得儿童的俗歌写得好?其中蕴含着作者怎样的情感?四、游记写作（50分）20．阅读下面材料，根据要求进行写作。行走，是用身体丈量世界，用心灵绘制地图的过程。它既是物理上的位移，更是精神上的远征。请结合自身经历，写一篇游记。你可以记叙登山、观海或田野徒步的经历，写下从大自然中获得的感悟；你可以记录老街、古镇或现代都市的漫步，展现街市的历史底蕴或时代变迁；你可以讲述民俗演出或展览馆、非遗工坊的游览见闻，思考传统与现代的关系；你也可以……要求：①题目自拟。②字数不少于600字。③不得出现真实的姓名和校名

答案解析部分【答案】1．撼；冗；B2．④落英缤纷⑤有恨无人省⑥安得广厦千万间⑦大庇天下寒士俱欢颜⑧天下为公⑨万籁此都寂3．去掉“使”4．示例：今天，面对AI技术掀起的滔天巨浪，文科的价值非但未被消解，反而在技术与人性的碰撞中迸发出新的光芒！【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（4）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。1．①“震hàn”的“hàn”对应“撼”，注意与“遗憾”的“憾”区分；②“rǒng杂”的“rǒng”对应“冗”，注意字形结构；③“矗立”读音为chù（B选项），“矗”是翘舌音，易与“zhù”混淆。

故答案为：①撼②冗③B2．④《桃花源记》中描写桃花源景象的句子是“落英缤纷”；⑤苏轼《卜算子》中“有恨无人省”体现孤寂心境；⑥⑦杜甫诗句需注意“厦”（房屋）与“庇”（遮蔽）的写法；⑧《大道之行也》强调“天下为公”的理想；⑨常建诗句“万籁此都寂”需注意“籁”（孔穴发出的声音）的字形。

故答案为：④落英缤纷⑤有恨无人省⑥安得广厦千万间⑦大庇天下寒士俱欢颜⑧天下为公⑨万籁此都寂3．原句“使文科都是参与其中的重要角色”中，“使”字导致主语缺失，应删除“使”，让“文科”成为主语。

故答案为：去掉“使”4．结语需呼应主题“文科在AI时代的必要性”，可采用排比或比喻增强感染力，如用“巨浪”“光芒”等意象，强调文科价值的升华。

故答案为：示例：今天，面对AI技术掀起的滔天巨浪，文科的价值非但未被消解，反而在技术与人性的碰撞中迸发出新的光芒！【答案】5．D6．卑身而伏/以候敖者/东西跳梁/不辟高下7．踩中捕兽的机关陷阱，死在猎网之中；体型庞大；逍遥自在；道理：世俗的“有用”可能带来束缚，“无用”反而能保全自我、获得自由。8．AI时代下，文科看似“无用”，却是人类不可替代的精神根基。正如庄子笔下的樗，在‘无用’中得逍遥；文科虽不直接创造物质价值，却能赋予AI无法企及的人文温度——它让我们在数据洪流中坚守情感共鸣，在技术理性中保持批判思考。王国维说‘学无有用无用’，文科的“无用之用”，恰是对抗技术异化的“有用之基”。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】

惠子对庄子说：“我有一棵大树，人们称它为樗。它的树干粗壮臃肿，不符合绳墨取直的标准；它的小枝弯曲卷曲，不符合圆规和方矩的要求。把它立在道路旁，木匠都不看它一眼。如今你的言论宏大却没有用处，大家都会抛弃它的。”

庄子说：“你难道没见过野猫和黄鼠狼吗？它们压低身子伏在地上，等待着出来游荡的小动物；它们东奔西跳，不躲避高处和低处；结果踩中了机关，死在猎网之中。再看那牦牛，它大得像天边的云彩，这算是很大了，却不能捕捉老鼠。如今你有这么一棵大树，担忧它没有用处，为什么不把它栽种在什么都没有的地方，广阔无垠的旷野里，在它旁边悠闲自在地徘徊，在它下面安安稳稳地躺卧休息。它不会遭受斧头的砍伐而夭折，也没有什么东西会伤害它，没有什么用处，又会有什么困苦呢！”5．本题考查文言实词与虚词的一词多义辨析。

A.不同，“子之言大而无用”中“而”表转折，“却”；“既已知吾知之而问我”中“而”表顺承，“就”。

B.不同，“子独不见狸狌乎”中“独”表反问，“难道”；“鳏寡孤独”中“独”指“老而无子的人”。

C.不同，“死于罔罟”中“罔”同“网”；“罔不因势象形”中“罔”表否定，“无不、没有不”。

D.相同，“不能执鼠”与“执策而临之”中“执”均译为“持、拿”。

故答案为：D6．本题考查文言文断句。句意：（野猫和黄鼠狼）压低身体伏在地上，来等待出游的小动物；（然后）东跳西窜，不避高低。断句：卑身而伏/以候敖者/东西跳梁/不辟高下。

故答案为：卑身而伏/以候敖者/东西跳梁/不辟高下7．本题考查文本信息提取与概括。②由“今夫斄牛，其大若垂天之云”可知，斄牛的特点是体型极其庞大。①由“中于机辟，死于罔罟”可知，狸狌的结局是因追逐猎物而死于陷阱。③由“彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下”可知，樗的生命状态是悠闲自在、无拘无束。④由“不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉”可知，庄子通过樗的“无用”却能保全自身，狸狌的“有用”反遭杀身之祸，阐明了“无用之用”的道理：世俗所谓的“有用”可能带来束缚与危险，而“无用”或许能在自然中保全自我，获得真正的自由。

故答案为：①踩中捕兽的机关陷阱，死在猎网之中；②体型庞大；③逍遥自在；④道理：世俗的“有用”可能带来束缚，“无用”反而能保全自我、获得自由。8．本题考查文本主旨迁移与现实应用。紧扣文本道理：庄子“无用之用”强调看似无用的事物可能有深层价值；资料链接中吕惠卿“无用者，乃有用之所自出”、王国维“学无有用无用”，均指出“有用”与“无用”的相对性。结合AI时代特点：AI擅长逻辑计算、数据处理，但文科侧重情感理解、创造力、人文关怀，这些看似“无用”，却是AI难以替代的。辩证分析：AI的“有用”体现在效率与精准，但缺乏人文温度；文科的“无用之用”在于滋养心灵、培养批判性思维，如庄子的“逍遥”思想，能让人在技术浪潮中保持自我，不被“有用”的功利性束缚。

故答案为：AI时代下，文科看似“无用”，却是人类不可替代的精神根基。正如庄子笔下的樗，在‘无用’中得逍遥；文科虽不直接创造物质价值，却能赋予AI无法企及的人文温度——它让我们在数据洪流中坚守情感共鸣，在技术理性中保持批判思考。王国维说‘学无有用无用’，文科的“无用之用”，恰是对抗技术异化的“有用之基”。【答案】9．深草里；凌云木10．情感：诗人通过小松的成长，表达了对人才需经历磨砺方被认可的感慨，以及对世人目光短浅的批判。启示：青少年应不畏艰难，脚踏实地，终能成就自我。11．示例：选择B.孙少平。成长轨迹：孙少平出身贫寒，如小松“深草里”阶段；在煤矿奋斗时如“出蓬蒿”，最终成为精神富足的知识分子，如小松“凌云”。品质：他坚韧不拔（带伤工作）、精神独立（拒绝安逸）、心怀大爱（关心工友），体现了“小松”式的生命力。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

（3）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。9．本题考查诗歌内容的理解。“自小刺头深草里”句意：松树小的时候长在很深很深的草中。“深草里”是松树小的时候。“而今渐觉出蓬蒿”句意：到现在才发现已经比那些野草（蓬蒿）高出了许多。“出蓬蒿”是现在小松的生长状况。“时人不识凌云木”句意：那些人当时不识得可以高耸入云的树木。“凌云木”指长大的松树。

故答案为：深草里；凌云木10．本题考查分析诗歌情感的理解。“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”，小松树被掩没在“深草里”，但是在“深草”的包围中，它不低头，而是一个劲地向上冲刺，写出小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神；“时人不识凌云木，直待凌云始道高”，眼光短浅的“时人”，是不会把小松看成是栋梁之材的，运用了托物言志的手法。托物讽喻，借物写人，通过塑造小松形象，来寄托报国无门的无奈之情。而小松最终能够凌云，也告诉青少年要坚持自我，不断进取。

故答案为：情感：诗人通过小松的成长，表达了对人才需经历磨砺方被认可的感慨，以及对世人目光短浅的批判。启示：青少年应不畏艰难，脚踏实地，终能成就自我。11．本题考查对名著人物的理解。保尔・柯察金、孙少平、贝多芬这些人物都如同小松一样，在成长初期面临困境，但凭借自身的努力和优秀品质，不断成长，取得成就。示例A：保尔・柯察金：保尔出身贫苦，童年时饱受折磨和侮辱，但他没有被困难打倒。他在朱赫来的影响下走上革命道路，经历了战争的洗礼、工地的磨难以及疾病的困扰等重重考验，始终坚定信念，顽强奋斗，最终成长为一名优秀的共产主义战士，体现出他坚韧不拔、勇敢无畏、具有坚定信念的品质。示例B：孙少平：孙少平出身农村，生活艰苦，但他不甘于平凡，努力追求知识和更广阔的天地。他外出打工，在煤矿经历了艰苦的劳作和各种挫折，却始终保持着对生活的热情和对自我价值的追求，展现出坚韧、自强、有责任感的品质。示例C：贝多芬：贝多芬出生于贫寒家庭，童年生活不幸。在音乐道路上，他又遭受了双耳失聪等巨大打击，但他凭借着对音乐的热爱和顽强的毅力，创作出了许多不朽的音乐作品，表现出他不屈不挠、勇于与命运抗争的伟大品质。

故答案为：示例：选择B.孙少平。成长轨迹：孙少平出身贫寒，如小松“深草里”阶段；在煤矿奋斗时如“出蓬蒿”，最终成为精神富足的知识分子，如小松“凌云”。品质：他坚韧不拔（带伤工作）、精神独立（拒绝安逸）、心怀大爱（关心工友），体现了“小松”式的生命力。【答案】12．AI在生物多样性保护中的挑战（或“AI应用的局限性与反思”）。13．需要保留。由第一段中保护区相机数量、图像数据量及人工处理效率的数据可知，其通过具体案例凸显传统人工筛图的低效，为第二段AI的高效性做铺垫，体现技术应用的必要性。14．甲例子更合适。由展板二强调AI的多维度数据采集、智能分析、预警干预可知，甲例子中“采集数据——AI识别——预警发送”的流程完全匹配，而乙例子未体现“预警”环节。15．AI在生物保护中可实现全域监测、智能分析和预警，但无法替代人类对生态的深层认知，且面临数据安全等挑战。应让AI技术与人类的生态责任结合，才能守护生物多样性。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。12．本题考查文段内容的概括。由展板四“容易导致‘技术无所不能’的错觉”“面临数据泄露和滥用的风险”“算法的不透明性可能带来一系列意想不到的后果”可知，文段主要论述AI在生物多样性保护中存在的问题与挑战。因此，小标题可拟为“AI应用的挑战与反思”或“AI在生物保护中的局限性”。

故答案为：AI在生物多样性保护中的挑战（或“AI应用的局限性与反思”）。13．本题考查分析文段结构与内容的作用。需要保留。由“以一个保护区为例……一人一天只能处理3000-5000张图片”可知，第一段通过具体数据，如保护区相机数量、图像数据量、人工处理效率，直观展现了传统人工筛图的工作量之大与效率之低。这为第二段引入“物种之眼”AI的高效性“过去人工筛选两周的工作量，AI只需几分钟”作了铺垫，通过对比突出AI技术解决实际问题的价值，若删除则无法体现AI应用的必要性。

故答案为：需要保留。由第一段中保护区相机数量、图像数据量及人工处理效率的数据可知，其通过具体案例凸显传统人工筛图的低效，为第二段AI的高效性做铺垫，体现技术应用的必要性。14．本题考查文本内容与例子匹配度的分析。甲例子更合适。由展板二强调AI在“多维度数据采集”“智能分析和生态建模”“提前预警和干预”的作用可知，甲例子中“部署红外相机和视频设备采集数据”对应多维度数据采集，“AI算法构建亚洲象识别模型”对应智能分析，“安全预警信息发送”对应提前预警，完全契合展板二的技术应用流程。而乙例子虽涉及数据识别与评估，但未体现“预警干预”这一展板二重点强调的环节，匹配度不如甲例子。

故答案为：甲例子更合适。由展板二强调AI的多维度数据采集、智能分析、预警干预可知，甲例子中“采集数据——AI识别——预警发送”的流程完全匹配，而乙例子未体现“预警”环节。15．本题考查整合文本信息并进行总结表达。首先，从展板二、三提取AI的积极作用：如“全域监测”“智能分析”“高效处理数据”“提前预警”；其次，从展板四提取AI的局限性：如“忽视生态危机根源”“数据安全”“算法不透明”；最后，总结时需强调AI是工具，需与人类的生态认知结合，共同实现生物多样性保护。示例：AI为生物多样性保护提供了技术支撑，如全域监测、智能预警、高效处理数据等。但它无法替代人类对生态系统的深层理解，也面临数据安全等挑战。未来，需让AI技术与人类的生态责任结合，方能真正实现人与自然的和谐共生。

故答案为：AI在生物保护中可实现全域监测、智能分析和预警，但无法替代人类对生态的深层认知，且面临数据安全等挑战。应让AI技术与人类的生态责任结合，才能守护生物多样性。【答案】16．①村里各行各业的人（如疍船老大、卖猪肉的、打更的等）②搭在稻地上，台屁股在半河里③随意、粗糙，有跌打、扮皇帝等表演，观众互动多17．环境描写，通过写石板路、河水的样子，以及隔河小屋传来的声音，营造出朦胧、静谧的乡村夜晚氛围，为看戏之行作铺垫，也体现乡村生活的宁静与质朴。18．单独成段突出观众语言，展现乡村观众的随性、热闹，体现他们对戏的互动与参与，也凸显乡村看戏的民俗特色，让场景更生动鲜活。19．俗歌生动幽默地写出戏散场时观众走散的情景，简洁有趣。蕴含作者对乡村戏班子、看戏经历的怀念，以及对乡村质朴生活、民俗的眷恋。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。16．本题题考查对文章信息的提取与特征概括能力。①演员：文中提到“乃是多福纲司，镇塘殿的疍船里的一位老大……这是桥头卖猪肉的阿九……一个穿白袍的撅着一枝两头枪奔出来，和阿九遇见就打，大家知道这是打更的长明”，可见演员来自村里各行各业，并非专业戏班人员，故概括为“村里各行各业的人（如疍船老大、卖猪肉的、打更的等）”；②舞台：依据“戏台搭在五十叔的稻地上，台屁股在半河里，泊着班船，让戏子可以上下”，提炼出“搭在稻地上，台屁股在半河里”；③表演：从“出来踱了一趟……随即有一个赤背赤脚……把他一直送进后台去了……起首乱跌，将他们的背脊向台板乱撞乱磕……一位穿黄袍，手拿象鼻刀的人站在台口……台下起了喊声，似乎以小孩的呼笑为多……”等描写，可看出表演随意、粗糙，有跌打、扮皇帝等内容，且观众互动频繁，因此概括为“随意、粗糙，有跌打、扮皇帝等表演，观众互动多”。

故答案为：①村里各行各业的人（如疍船老大、卖猪肉的、打更的等）②搭在稻地上，台屁股在半河里③随意、粗糙，有跌打、扮皇帝等表演，观众互动多17．本题考查环境描写的赏析。文中“面前的石板路朦胧地发白，河水黑黝黝的，隔河小屋里‘哦’的叹了一声，知道劣秀才家的黄牛正在休息”，从视觉（石板路“朦胧地发白”、河水“黑黝黝”）和听觉（隔河小屋传来的“哦”的声音）角度，勾勒出乡村夜晚朦胧、静谧的环境。这种环境描写不仅为“我”与七斤老前往看戏的行程做了场景铺垫，还传递出乡村生活的宁静与质朴，让读者能直观感受到乡村独有的氛围，也暗合了后文乡村戏班子表演的原生态背景。

故答案为：环境描写，通过写石板路、河水的样子，以及隔河小屋传来的声音，营造出朦胧、静谧的乡村夜晚氛围，为看戏之行作铺垫，也体现乡村生活的宁静与质朴。18．本题考查段落形式的作用分析。文中观众的语言“‘弯老，猪头多少钱一斤？……’‘阿九阿九，桥头吊酒……’‘阿九，多卖点力气。’”单独成段，首先突出了观众语言的随性、活泼，展现出乡村观众看戏时的热闹互动——他们并非“正襟危坐”欣赏专业戏曲，而是以熟悉的生活视角（喊演员的日常身份、调侃买卖）参与其中；其次，这种形式强化了乡村看戏的民俗特色，让场景更生动鲜活，仿佛能听到现场的喧闹声，使读者身临其境，感受到乡村戏班子表演时与观众交融的独特氛围。

故答案为：单独成段突出观众语言，展现乡村观众的随性、热闹，体现他们对戏的互动与参与，也凸显乡村看戏的民俗特色，让场景更生动鲜活。19．本题考查对文章结尾内容的理解及作者情感的分析。俗歌写得好的原因：儿童俗歌“台上紫云班，台下都走散。连连关庙门，东边墙壁都爬坍。连连扯得住，只剩一担馄饨担”，用简洁、幽默的语言，生动描绘了戏散场时观众纷纷离场的情景——从“都走散”到“关庙门”“墙壁爬坍”，最后只剩“馄饨担”，画面感强且充满生活趣味，精准捕捉了乡村戏班子表演结束后观众离散的真实状态。蕴含的情感：俗歌内容呼应了文中乡村戏班子表演的随性、质朴，以及看戏过程中乡村生活的鲜活场景，蕴含着作者对乡村戏班子、看戏经历的怀念，更传递出对乡村质朴生活、传统民俗的眷恋与珍视，让这种带着烟火气的乡村记忆在结尾处得到诗意的呈现与升华。

故答案为：俗歌生动幽默地写出戏散场时观众走散的情景，简洁有趣。蕴含作者对乡村戏班子、看戏经历的怀念，以及对乡村质朴生活、民俗的眷恋。20．【答案】青石板上的时光褶皱​雨后的梅潭古村浸在水汽里，青石板路像被泼了墨的宣纸，晕开深