项目学习设计模板集-管理.doc

说明：本文收录了如何对项目学习过程管理的模板，摘自巴克教育研究所（Buck Institute of Education）编写的写给中学教师的项目学习指导手册（Project Based Learning: A Guide to Standards-Focused Project Based Learning for Middle and High School Teachers），该书由教育科学出版社2008年出版。经巴克教育研究所授权，大家可以下载和使用这些模板，并欢迎大家家在/group/pbl-china进行交流，也欢迎与本书的译者任伟先生联系，他是巴克教育研究所中国区的项目学习顾问，他的联系方式是项目资源表格项目名称：项目组学生姓名： 日期：网站：图书/其他资料：教学资料：其他技术：家长和社区志愿者：辅导员：组织/课程/地点：人员：顾问/专家：商业机构和社团组织项目计划工具致家长的一封信（示例）亲爱的家长：这封信是通知您我们即将在 班进行一项非常有创意的学习体验，指导教师是 。您的儿子或女儿将会参加这个项目，项目名称是 ，这个项目将持续 周。这个项目的目的是 ，您的孩子将参与到以下活动中： (例如到图书馆查阅资料、采访社区人士、准备演讲、通过互联网与其他国家的学生交流等)。在项目结束时，学生将对公众展示他们在项目中的学习收获。展示日期是 ，地点在 ，我们希望您能够参加。与传统的教学相比，项目学习需要更多的资源，如果家长能够为这个项目提供以下支持，我们将非常感谢： （例如艺术创作所需的材料、城市地图、方便食品、专业技能等）。如果你对这个项目有疑问，请与我联系，我的办公电话是： ，我最方便接电话的时间是： ，我的电子邮件信箱是： 。此致敬礼 （教师签字）日期：（注：如果需要家长确认，可以增加下面的内容。）请家长在 日之前把填写好的回执交给 教师，只有征得家长同意，学生才能够参加这个项目。家长回执：我同意我的儿子/女儿 参加学校的 项目学习。 （家长签字）日期： 项目实施工具学生周计划表单*项目名称：学生： 日期：本周我的工作重点是以下项目作品：12开始：由我发起继续：和 一起完成：和 一起开始：由我发起继续：和 一起完成：和 一起本周我要做的调研工作：12开始：由我发起继续：和 一起完成：和 一起开始：由我发起继续：和 一起完成：和 一起本周反思：我有什么学习收获？*“Student Weekly Planning Sheet” is adapted from The Big Picture Company, The New Urban High School: A Practitioners Guide (Providence, Rhode Island: United Stated States Department of Education, 1998).学生计划简报项目名称：学生： 日期：这个项目所要解决的最大挑战（问题）：我（我们）计划做以下调研工作：我（我们）需要完成以下工作：做什么？怎么做？完成日期我（我们）需要以下这些资源和支持：在项目结束的时候，我（我们）将展示我们的学习目标：展示什么？怎么展示？谁来参加？地点在哪里？学生学习日志*项目名称：学生： 日期：我的学习目标是：我成功地完成了以下工作：我下一步的计划是：我最大的担心/问题/困惑是：我学到了什么？*“student Learning Log” is adapted from materials developed by Autodesk Foundation and Sir Francis Drake High School.学生调研简报项目名称：学生： 日期：调研时我要提出的问题是哪些？我要收集的数据有：我收集数据的方法是：谁会参与调研？大家的分工：这项调研对推动项目有什么价值和帮助？学生作品简报项目名称：学生： 日期：我（我们）想做出一个什么样的项目作品？我们需要做哪些研究？对于创作这个作品，我们要承担哪些责任？在创作这个作品的过程中，我们希望能够学到什么？我们通过什么手段展示我们的学习收获？项目预计完成日期：学生陈述与展示简报项目名称：学生： 日期：我的听众将从我的陈述和展示中得到哪些收获？如果是小组展示，我的角色和责任是什么？为了展示成功，我的计划是：从这次展示中，我期望我能有什么收获？我计划使用哪些技能？在陈述和展示过程中，我需要什么设备？在我做陈述时，我需要哪些视觉演示材料？研究日志项目名称：学生： 日期：资料源原文摘抄笔记从中学到了什么？项目里程碑计划项目名称：学生： 日期：里程碑（阶段目标）日期是否完成ccccccccccccccccccccc项目进度报告：调研活动小结项目名称：学生： 日期：我已经做的调研有：我采取的调研步骤是：通过调研，我的主要发现是：通过调研，我学习到如何做好以下事情：根据调研的成果，我觉得我们的项目可以做以下调整（改变）：小组行为观察清单项目：小组成员：日期：用510分钟来观察一个小组，根据小组成员的参与情况，在最符合的方框内打勾。所有成员大部分成员一部分成员少量成员不适用当启动一个新任务的时候，小组成员： 就计划（或日程表）达成一致ccccc 立即开始工作ccccc 获得项目所需材料ccccc 在没有教师的帮助下能够解决问题ccccc 分担责任ccccc ccccc在做研究的时候，小组成员： 能够从主要的资源中学习ccccc 做笔记ccccc 做与主题相关的谈话交流ccccc 对重要信息进行评价ccccc 愿意再多花时间在工作任务上ccccc ccccc在讨论项目工作时，小组成员： 通过提问题，进一步澄清对方要表达的内容ccccc 给每个人发言机会ccccc 有效地做出决策ccccc 对决策和计划做记录ccccc 分享关键信息ccccc 愿意再多花时间在工作任务上ccccc ccccc小组贡献：自我评价表项目： 学生： 日期：我通过以下方式为小组工作做出了贡献：在这个小组中，做哪些事情对我是比较困难的？我可以通过什么方法改变这种困难的状态？我需要做以下一些事情，可以使我们小组的工作更加高效：小组学习日志*项目： 学生： 日期：我们有以下目标：我们已经成功完成了哪些？我们接下来的行动步骤是什么？我大的担心/问题/困惑是：我们学到了什么？*“Group Learning Log” is adapted from materials developed by Autodesk Foundation and Sir Francis Drake High School, San Anselmo, California.评价与反思项目完成后自我评价项目： 学生： 日期：在这个项目中，我所完成的任务是：通过这个项目，我的学习收获是： 关