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文档简介

两位数加一位数和整十数教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第61页例1和对应的练习题。教学目标：1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。3、让学生体验不同算理，实现算法多样化，培养学生灵活的思维能力。4、能应用知识解决生活里相关的问题，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。教学难点：相同数位相加的问题。教具、学具准备：小棒等学习用品教学过程：一、复习旧知 出示口算题5+4= 30+6= 30+60= 指名学生回答，并说出想法。二、探索新知1、创设情境，引出例题（25+3）。师：看到刚才大家的表现，就知道你们都很聪明。今天，我特地带来了一些小贴图，打算在课后奖励表 现出色的同学，你们想要吗？那就好好表现吧！我先是买了25个，想一下担心不够又买了3个，请你们算一下我带来了几个小贴图。 （1）、学生独立做题。 （2）、同桌交流计算方法。 （3）、全班交流计算方法。 A、数数的方法：26、27、28。（一个一个数） B、摆小棒的方法。（一根一根的放在一起数） C、把25分成20+5，先算5+3=8，再算20+8=28。2、由前个例题变为25+30 （1）、学生自主完成。 （2）、同桌交流计算方法。 （3）、全班交流计算方法。 A、数数的方法：35、45、55。（十个十个数） B、摆小棒的方法。（成捆的放在一起数） C、把25分成20和5，先算20+30=50，再算50+5=55。3、小结 （1）、引导学生观察两个例题，揭示课题。（板书：两位数加一位数和整十数） （2）、比较两个例题的异同点。不同点：“35+3”是两数加一位数，先算个位，而“35+30”是两位数加整十数，先算十位。相同点：把相同数位上的数相加，即几个十加几个十、几个一加几个一。三、分层练习，巩固提高1、请你判一判。 32+6=92（ ）51+20=53（ ）2、比一比谁最快。 完成书本61页“做一做”，指名说一说计算方法。3、用数学。（1）、我们班有50个同学，隔壁教室有46个同学在上课，两个教室一共有几个同学？（2）、早上老师看到我们教室有43个同学，操场上有6个同学在做值日，请问同学们全到了吗？4、游戏（找朋友）（音乐伴奏） 53+4 62+331+5 27+2 45+3 53+40 62+30 31+50 27+20 45+30 拿到口算卡片的同学进行口算后，根据得数将口算卡片分
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