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国旗下讲话：修身育人，皆当择境 下：修身育人，皆当择境 尊敬的老师，亲爱的同学们， 大家早上好！今天我的题目是修身育人，皆当择境 听腻了 出淤泥而不染 和 近朱者赤 的争论，我只想说，主席与孟母三迁不存在什么可比性，这只是人生不同阶段的成长理念的矛盾表象罢了。不过从中，我们还是能借鉴许多经验的。 当一已经有了明确的观念和自控能力，他就有权选择自己的生活。或者说，可自主选择靠近什么，融入什么，进而熏陶什么，进而避免什么。又或者，刻意置身纷闹叨扰， 所以动心忍性 ，来历练什么，就像少年毛泽东。 他爱读书，所以不顾周遭的纷扰能静下心来，所以选择 菊香书屋 能读一辈子。如果我们也对某些事物有着足够的热爱，那么环境就变得模糊，唯有追寻的路在心中明朗。即使没有热爱，我们仍有对生活的希望，对更好的向往，对自己的期许，即修身。所以有目的的选择自己的生活环境，就像蜜蜂选择流连于哪片花丛一样重要。 当一个人还处在的萌芽期，只能靠模仿和接受外界指引而成长时，他就应当被置于一种能叫人打好根基的环境中。这，就是育人。作为已经初步成熟的或是完全成熟的人，就应当有意识地肩负起为后辈引导良好发展方向的责任。也许论 什么是良好方向 是件众说纷纭的事，但给后辈营造一个良好、稳定、的生活环境，总是正确并值得我们不懈努力的。 校风的建设，家风的涵养，从小的方面总是由个人与来努力；世界的和平，国家的稳定，大的方面也是匹夫有责。祖父母者，督促儿女为孙辈择境；兄长姐姐，为弟妹择境；师长者，为学子择境 与其说 择境 ，又不如说 创境 ，环境不是一成不变的，用个人言行去创造更好的环境，犹如乌鹊为雏鸟搭巢，犹如天道为万物布雨，是理所当然。 作为一名 半成品 的人，我应当如毛主席时而择逆境，磨砺坚韧品性；时而择顺境，潜心；我也应当如 孟母 为弟妹择良境，加以教诲，使之积极成长，为他人创良境，使此良性循环。 择境是手段，是权利，是修身育人的前提，而创境，倒是升华了的择境，是义务。想来对这 淤泥朱砂 论的与思考，我的领悟便是务实于以上两点。 谢
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