班级凝聚力Microsoft Word 文档.doc

班级凝聚力的形成 班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。要使得组织起来的班级有很强的凝聚力，作为班主任应该做到以下几点：首先必须建立起强有力的班委领导班子。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。 其次， 要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级学生要极度关心。作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此笔者深有体会：一个晚上，我曾送学生去医院并脱下自己的毛衣给学生披上。这一点小事，学生始终记在心里，后来她曾在周记中对我说“老师，谢谢你祝好人一生平安”。我曾整夜地陪伴在生病的学生的身旁，一宿没睡，尽管我认为是班主任应该做的，但学生却不这么认为。这位学生家长给我写了感谢信，学生也周记中写道“老师，你是好人谢谢你”。这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。再次，要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的目标。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了 学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的 追求与需要，调整设置新的目标。班风也称个体人格的集体化，在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。试想：学生们一个个生龙活虎，意气奋发，你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗? 还有，要使班级有凝聚力，还必须精心组织必要的有特色的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。我国早期教育史上就有组织学生课余活动的记载。学记记载：“时教必有正业、退息必有居学”，并提出：“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，故以虽离步辅而不及也”。要求学生学习与游憩相融合。这样才会使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。可见精心组织必要的活动是多么的重要。班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。 另外，班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在师说里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。 增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。只要我们广大教育工作者能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体建立平等和谐的师生关系学校管理工作中的重要一项，就是班级管理。班级管理工作是一门艺术，它既需要教师特别是班主任教师有崇高的爱、渊博的学识，还要有全身心投入和奉献的精神。班级管理中要充分贯彻以学生为本、以学生为中心的思想，尊重、信任、理解、关心学生，创造激励学生的机制和班级亲情氛围。著名教育家叶圣陶先生认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系。班级亲情化管理模式，既有利于增强班级的向心力、凝聚力、感染力，又有利于创建和谐的师生关系。建立良好、和谐的师生关系不仅有利于学生的身心发展，给学生一个舒适的学习环境，更可以让教师在一个轻松和谐的工作环境中处理班级事务，从而收到事半功倍的效果。在实践中逐步形成平等和谐的师生关系 师生关系的平等，主要是指双方在人格和教学中地位上的平等。教师在教学活动中是引领者、合作者、组织者，还要把每一位学生看作是具有平等人格的人，尊重每一位学生的感受、思想和意愿，努力用开放、探索的态度来组织教学活动，力求逐步形成师生间、生生间和谐的互动。六年十三班，是我从五年级开始接手做班主任的班级。在两年的班级管理中，我本着平等与民主的管理理念，着重于建立尊师爱生、平等和谐、真诚信任为特点的健康的师生关系。 1、尊重学生，平等与学生相处。还记得刚刚踏入双语校门的瞬间，了解到孩子们长期独自离开父母一人住校学习、生活。我从心底就油然而升起一种同情与敬佩之情。那一刻我对自己说：“尊重是我与孩子们相处的前提”。这两年来我用自己的行为诠释着：“尊重、平等”。同时我也品尝到了自己硕果累累的果实。记得我刚来到十三班时，李浩楠同学一副玩世不恭的样子，任何时候总觉得错误总是在找他，从不思考是自己的问题。当我与他交流时总摆出一副无所谓的样子，有时还从他那炯炯有神的眼睛中放出仇恨的目光。看到这一切我的心像似被戳伤了一样，于是我下决心要帮助孩子。每次他犯错后我都耐心的听他的解释，尊重他从不用粉刺意味的语言与他交流，有时甚至可以理解他。从而站在另一个角度帮他分析，给他指出自己的不足。真心真意的让孩子认识到自己的错，心悦诚服的接受我给他提出的良好建议。从每次的谈话中我看到了他点滴的改变与成长。事实证明，尊重，平等的教育理念可以达到随风潜入夜，润物细无声的效果。 2、信任学生。 朋友之间最重要的是诚信。坦诚相待是中华民族的传统美德，是学校道德教育的一个重要目标。教师与学生交朋友，信任更是不可缺。教师言传身教中往往会影响学生诚信品质的形成。众所周知，做好教师这一工作是一件需要细心、坚持恒心、增强信心的工作。老师要注意通过组织好每次班级活动，促使师生双方熟识程度的不断增强，信任度不断加深，以使彼此的相互认识和关系不断地稳定和发展。本学期在王主任的领导下，我六年级学部开展了“自主学习，自主晨读”的教学活动。活动随着小升初考试的即将到来也进入了尾声。我班虽然在这项活动中还有些不足，但让我知足的是大部分孩子与我真正建立了一种信任。我没想到郭文杰、李浩楠等孩子能逐渐的做到一言不发，专心致志的进入学习状态。后来的工作也让我逐渐认识到：对学生来说，老师越是信任他，他工作就越认真，学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在学习过程中，老师再辅之予帮助，学生就能取得很大的进步。3、帮助学生树立信心。 众所周知，自信心对于任何人来说都是十分重要的，尤其对身体、心理、人格等诸多方面正处于高速成长阶段的学生来说更是如此。但是，让学生拥有一份自信心是需要环境的，是需要老师精心呵护的。如果学生一旦失去自信心，便很容易失去前进的动力，对什么事情都没有热情。这对学生成长非常不利。 在班里的学困生中，我从来没有用鄙视的目光看待过他们，不论是工作还是学习，一视同仁。而且对于学困生，不管是在谈心时还是在平时闲聊中，总是注意给他们心理暗示，就是老师觉得你行，你还有潜力，老师相信你能取得好成绩。这样学生和老师很容易沟通。我班有几个十分腼腆、内向的孩子，品行正直，就是学习习惯薄弱学习知识的能力较弱。但我常常找他们聊天，向孩子们传递一种理念你能行！每当他们有畏难情绪想退缩时，我总是想办法激励他们，并且帮助他把知识空缺即使补上来。让孩子们获得更多的自信，在知识的海洋遨游。实践证明：教师要从过去的管理者变为学习生活的指导者、辅助者，成为学生的朋友，通过不断沟通、鼓励和暗示，推动学生取得进步。师生关系问题直接影响班级管理的效能。面对社会的变化，我们相信，只要教师放下架子，端正态度，重新确定师生关系，班级管理就一定能够提高质量。育观念，建立平等和谐的师生关系。 平等和谐的师生关系，不仅是社会进步的必然结果，也是教育现代化的必要要求。我国社会正处在一个大变迁的时代，每个人的生活方式和思维方式都在变迁过程中发生着显著的变化。经济体制的转轨、信息技术的突飞猛进、价值观念的冲突、竞争和压力的加剧，都使得当代学生所面临的成长、学习和生活环境发生了很大的变化。比如，由于互联网的普及，学生信息获取能力大大增强，他们可以在网络上形成了自己的“虚拟社区”，通过互联网手段在网络上开展研究性学习。作为一名老师，他只有从容应对这种变化，适应这种变化，改变传统教育观念和班级管理方法，才能在学生中重新树立威信，成为他们的朋友。所以，社会变迁对老师的素质提出了更高要求，也给师生关系协调和班级管理措施的完善提供了新的依据。 三、在实践中逐步形成平等和谐的师生关系 师生关系的平等，主要是指双方在人格和教学中地位上的平等。教师在教学活动中是引领者、合作者、组织者，还要把每一位学生看作是具有平等人格的人，尊重每一位学生的感受、思想和意愿，努力用开放、探索的态度来组织教学活动，力求逐步形成师生间、生生间和谐的互动。 己毕业的高三（一）班，是我从高二开始接手做班主任的班级。在两年的班级管理中，我本着平等与民主的管理理念，着重于建立尊师爱生、平等和谐、真诚信任为特点的健康的师生关系。 1、尊重学生，平等地与学生相处。 事实证明，通常情况下学生心里往往会自觉与不自觉地同教师之间产生一道不易逾越的鸿沟；通俗地说，学生常常对老师存在畏怯心理和抵触情绪。有很多老师误认为这是必要的，甚至认为这是很重要的，否则就没有权威，就管不住这生龙活虎般的几十号人马。其实这是认识上的误区。现代教育理念提倡素质教育，倡导发展学生个性。这就要求老师应充分尊重学生的思想和行为的独立，不能轻易否定学生的言行举止，要充分尊重他们渴望独立、自主的个人情感意愿。只有给学生以尊重，才能对学生产生亲和力。这是构建良好师生关系的基础，也是班级得以有效管理的关键。 对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服的接受。对于表现不佳的学生，对于有缺点错误的学生，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。平时和学生相处，常站在学生角度去思考问题，也常想，如果我是学生，我希望老师怎么样对我呢？这么做之后，和学生谈话，对学生的教育往往比较见效。 班里有位学生，迟到曾是他的专利，在我刚做班主任的那两周，基本上每周有四次以上迟到，我问他：这是怎么回事呢？他说：迟到不就是被登记而已吗，无所谓，我就是这样的。我惊讶于他的回答，了解他迟到的原因后，我首先表示理解，在这种天气是比较好睡，就连我都不想来上班，想在家休息，但是我还是来了，因为这是我的工作，是我的职责，学校的规章制度必须遵守，不以规矩，无以成方圆，然后我告诉他，按时到校学习是他的任务，并让他知道他的迟到对他的个人形象大打折扣，给班级带来不良的影响，并不是无所谓，并不是没什么大不了的。最后我提出送一个闹钟给他，他不好意思了，我的话没说完，他就表示，一定改，从那以后我经常临督他，他迟到的次数越来越少了。 班里还有两位个子比较高的男生，比较喜欢追赶潮流，穿大脚的喇叭裤，我和他们讲了几次都没用，依旧我行我素，我很生气，但又想想也没什么，谁不爱美？他们认为那样是美啊。我选了一个合适的时间单独和他们聊天，了解到他们的校服裤被偷了，就买了这些他们喜欢的裤子来穿，然后我们一起聊什么是美，讲到处于十七八岁的年龄穿什么样的衣服最好，谈到体现中学生的本色，真实的自我，补素与自然就是最好的，最合适的，也是最美的，并给他们提供了一个信息，某专卖店正在搞促销，搞特价，他们很高兴，第二个星期我就发现他们穿上了新的运动服了。 2、信任学生。 朋友之间最重要的是诚信。坦诚相待是中华民族的传统美德，是学校道德教育的一个重要目标。教师与学生交朋友，信任更是不可或缺。教师言传身教中往往会影响学生诚信品质的形成。宝贵的信任是学生由害怕老师转变到信任老师的重要前提。众所周知，做好教师这一工作是一件需要细心、坚持恒心、增强信心的工作。老师要注意通过组织好每次班级活动，促使师生双方熟识程度的不断增强，信任度不断加深，以使彼此的相互认识和关系不断地稳定和发展。 高三学年的第一学期，学校举行了校运会，我们班获得了高中组团体总分第一名的好成绩，高兴之余我也深深地感受到信任学生是多么地重要。在运动会中，我们班的体育委员表现出了极强的组织能力和处事能力，在这之前是我是真的没想到，真的令我刮目相看，因为这个学生学习在班里是排倒数的，在班里话也不是很多，只是偏爱踢足球，讲义气。当时我找不到合适的人选来当体育委员，仅抱着让他先试试的想法。我对运动会并不熟悉，我把比赛的后勤的事稍作安排，布置，强调了纪律，就把具体组织的事情交给了他，我就和其他学生一起去当啦啦队了。当时心里还真不放心，行不行呢？结果出来了，还真行。后来的工作也让我逐渐认识到：对学生来说，老师越是信任他，他工作就越认真，学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在学习过程中，老师再辅之予帮助，学生就能取得很大的进步。 3、帮助学生树立信心。 众所周知，自信心对于任何人来说都是十分重要的，尤其对身体、心理、人格等诸多方面正处于高速成长阶段的学