创活动情境育思想情操.doc

创活动情境育思想情操活动课中增强学生道德学习能力思想政治课与其他课程相比，概念较为抽象，社会现象纷繁，与初中生的年龄和心理承受能力有一定的差距。因此，在开展活动课时，教师要努力创设良好的活动情境，千方百计地创设一个个生动活泼的自主探究空间，鼓励学生动手、动脑。在创设活动情境时，无论是教学环境的设置、实验小组的组织、教学过程的指导，都应当努力营造一种既能激发认知冲突、又有利于引起相互交流、相互切磋、相互协作、取长补短的教学氛围，引导学生积极发问，积极探索，同时把每一个学生当作具有思想感情和独特个性的个体来看，使学生的人格、正常需要和愿望都能得到尊重和满足。要达到此目的，特别要关注这两个环节。 一采用多样化的活动形式来创设宽松和谐的教学情境。 “创设教学情境，引发学生分析和解决问题是思想政治课受学生欢迎的一种教学方式”。活动课要根据活动的内容，引入如讨论、辩论、抢答等活动形式，以激发学生的学习兴趣。例如：在学习“积极同违法犯罪行为作斗争”一课中，可以组织学生开展“面对敲诈，我们该怎么办？”的讨论。下面是讨论中部分学生的发言：同学甲：只要我们敢于斗争，坏人就会心虚，敲诈就难以得逞。同学乙：如果我们要讲究跟犯罪作斗争或者向公安机关报案，一定会遭到报复。同学丙：我们要讲究斗争策略，当时可以忍耐一下，把钱给他们，事后再及时报警。然后针对以上同学的做法展开讨论。同学丁：同意同学甲的意见。同违法犯罪行为作斗争是每个公民应尽的责任和义务，只要我们敢于同这些行为作斗争，我们的治安环境和社会风气就会逐渐好起来。教师归纳总结：.青少年既要敢于又要善于同违法犯罪行为作斗争。在双方力量对比悬殊的情况下，要巧妙地同违法犯罪作斗争。.同学之间要团结互助，发现同学遭到不法侵害，要及时报案和想办法救助。.不斗争、不报案、客观上会纵容违法犯罪行为，反而使同学们遭到更大程度地伤害。通过这种讨论活动，积极营造一种学习的气氛，充分地调动了学生的竞争意识，促使学生形成良好的个性，增强社会责任感。这样，通过活动课特有的教学环境和空间，激发学生的学习情感，学习兴趣。 二活动课要由教师“包办”转变到“让学生自己来”。 新一轮课程改革重点之一是促使学生学习方式的变革，倡导自主学习、合作学习、探究学习。“作为一名政治教师，应彻底转变教学观念，实现以教师为中心的课堂教学向以学生为中心的课堂教学转变”。这就要求我们的课堂教学要改变学生存方式，使学生从课堂的被动者、接受者转变为主动者，以更积极的态度应对学习，参与学习，以更饱满的精神和张扬的个性，感悟学习，体验创新，分享快乐。 活动课是学生学习活动的主要场所，教师要把课堂学习实践活动的权利还给学生，要为学生的主动学习、探究学习、合作学习、体验学习留出尽可能多的时间和空间，真正实现让学生做舞台上的主角，使其个性得到发展。如，“孝敬父母”这一活动课的开展，首先让学生闭眼伏案，凝神静气，体验歌曲妈妈的吻、常回家看看，情真意浓的歌声，一下子拨动了学生的心弦，激起了学生强烈的心理共鸣，大家饱含真情地倾吐了父母对自己的爱，诉说了父母养育子女的艰辛，纷纷表示不辜负父母的拳拳之心，养育之恩，要理解关心体贴父母，将来更好地孝敬父母。一节活动课，几乎不用老师的分析、引导，就已达到目标。综上所述，活动课中教师要结合学生的实际生活体验，