好奇单元说课稿.doc

“好奇”单元说课稿本单元以“好奇”为主题，编排了两篇主体课文苹果落地和我的影子，一篇自读课文诗歌我想知道。语文天地设计了抄写音节、积累新部首、写话等练习，还设计了“看图讲故事”的活动。侧重培养学生的听、说能力。“金钥匙”指导学生提高查字典的速度。一、单元的教学目标是：1、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对自然现象的好奇心。培养学生热爱大自然的感情和善于观察、勤于思考的品质。2、认字26个，写字16个。3、写话，用“为什么呢”提问。4、练习看图讲故事。5、继续学习部首查字法，提高查字典的速度。二、单元课时建议6课时。三、我的影子是一篇生动的学生习作。文章围绕形和影子、光源和影子、动作和影子几方面写“我”的想象以及“我”的感觉，激发学生对自然界中的一些现象产生兴趣，愿意去观察自然现象，去了解探索一些最简单的物理知识。课时安排：分两课时进行教学。第一课时：1、预习课文要求； 2、熟识词语； 3、部首查字法练习：本课除了“散、步、矮”其他字都适合让学生练习查字典。“主”查难检字笔画索引。 4、生字：“影、晚 、跟”这三个字中 “影”字的部首三撇是一个新部首，“晚”字右边的免不要写成兔，“跟”字的最后两笔是先写小撇再写捺。另外这三个字要提醒学生让右及下横长且平的问题。 “左、右”与语文天地中的“描一描，写一写”结合起来学习。左，在，写的时候是横短撇长，“右、有”书写时要横长撇短才好看。 重点指导：“灯和迷”，这两个字中的“火和米”最后一笔捺变成了点。第二课时：教学环节设计为：一、复习词语。（3分钟）二、学习课文。（25分钟）三、练习写话。（8分钟）四、课堂检测。（4分钟）1、我会读中出示的词语要求学生能够熟练的认读。2、本课的重难点：感受影子的变化，了解影子的特点，激发学生的好奇心。解决方法：1、引导学生观察课文插图；2、引导学生通过读文，找出描写影子变化的相关语句，有感情地朗读。一：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的变化。2、激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。3、学习丰富的句式，练习写话。二、阅读提示：1、自由读课文，做到不加字、不减字、不错字、不重复。2、想一想，“我”在哪儿发现了影子？影子是怎样变来变去的？ 三、理解课文内容：（1）第1自然段写“我”发现影子，学生通过读文会找到“我”是在“路灯下”发现了影子。通过指导朗读句子“我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳”。这句话感受到“我”的好奇。从而找到影子的特点：我做什么，它就做什么。（2）第2自然段写“我”观察到的现象：影子忽长忽短。这一部分的教学可以通过引导学生观察课文的两幅插图，感受影子因路灯远近不同而产生的变化。同时还把一个爱思考的孩子形象展现在了我们的面前。红色字部分要指导学生读出疑问的语气。（3）第3自然段继续写“我”观察到的想象：影子忽前忽后，忽左忽右。这段话语言简洁，生动有趣。老师通过提问“影子像什么？”引导学生在读中想象，在想象中读，感受影子的有趣。抓住句式“一会儿一会儿一会儿一会儿”指导孩子读好句中停顿，体会影子的变化。除此之外“它好像在和我捉迷藏”这句话写出来一个爱动、好奇心强的小男孩形象。（4）说话练习：通过第3自然段的学习以“影子会变成什么呢？”请学生发挥想象，用“影子一会儿一会儿一会儿一会儿”来说说影子的变化。培养孩子的想象力。（5）第4自然段写“我”的思考。指导孩子读出问的语气，并告诉孩子，只要观察和发现是不够的，要学会思考。（6）写话练习：第一步指导学生读，揣摩句子是怎样表达意思的。 第二步引导学生想想什么“总唱个不停”，写下来。然后用“它为什么呢”，提出自己感到好奇的问题。此项练习可以和语文天地结合起来，让学生先说再写。语文天地：1题：描一描，写一写。5题：读一读，照样子说句子，再抄写下来。（建议放在我的影子中解决）2题：抄写音节。直接由东东的话切入，指导抄写。3题：比一比，看谁写得多。新部首三撇表示须毛及饰画的花纹，石字旁，可以提醒孩子在检字表中找到大量带这两个部首的字，鼓励孩子多学多写，填好常用部首表。4题：挑出每组中意思不一样的词语。设计意图是让学