命题作文的审题立意.doc

命题作文的审题立意 中考命题作文审题立意指导课 1全命题作文常见类型 （1）有比喻义的作文题如：飞翔、送你一轮明月 （2）以动词为核心词的作文题如：分享、抉择 （3）题目中含有副词或修饰词的作文题如：这也是一种美那一刻，我迈上了新台阶 2何谓审题 所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。（学生齐读） 3从题目中审出什么 （1）审清词语含义，拓宽思路。（字面义及引申义、象征义、比喻义）一道风景线（“美好高雅”等值得赞美的人和事） 失误：自然景色、考试作弊、环境破坏、乞讨老人 送你一轮明月(学生思考) 含义：友情、亲情、安慰、鼓励、希望。最好虚实结合 （2）审清写作重心，找准立足点。下雨天，真好 （3）审清限制要求。（文体、人称、范围等） 这一天，让我铭记：记叙文、第一人称、一天之内 注意：题目后的写作要求，字数、体裁等。 4怎样审题 方法：逐词推敲，抓住关键词。 （大家看这个题目，逐字推敲，看写作时该注意什么，把你的发现写在练习本上。小组讨论） 例：这也是一种美 “这”（距自己较近的事或物，切身感受为好） “也”（写的内容表象和实质有差异，如：残缺、谎言、寂寞、挫折）“美”（给人享受、教益） 题眼：也 三、立意 （明末清初学者王夫之说过：意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。审题只是明确 写作方向，而立意往往决定着文章的成败） 1什么是立意 立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等。（学生齐读）即：写本文的目的 2立意的要求：（教师解说） 正确明确深刻新颖 3立意的技巧 a变换视角珍惜（实、虚）（顺、逆） 从“实”立意：珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友 从“虚”立意：珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的思想；珍惜现在；珍惜每一天 顺向立意：珍惜友谊；珍惜生活；珍惜事业；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产 逆向立意：珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难 （逆向立意，反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目一新。但要言之成理）b联想想像绿色 自然的绿色： 主观色彩：心灵的绿色、绿色食品、青春、希望、绿色军营、生机c展现个性（张扬个性、写出独特体验） d聚焦时代（学校、家庭、社会折射的时代风貌） 四、练兵场 1.我想握住你的手2.翅膀 要求：两个题目任选一个，写成一篇600字以上的文章，体裁不限。解析 我想握住你的手 “我”、“你的手”：要求写的是“我”和“你”的关系。 “你”：可以是现实生活中的人，也可以是作品中的形象，亦可是拟人化的事物。 “想”：说明还只是一种渴望，还没有实现。为何产生这种渴望应做重点写。“握手”：表示两人的最后结局，“我”渴望中的最后结局，象征和解、求助、鼓励、崇拜等。 翅膀 本义：是昆虫、鸟类的飞行器官，昆虫、鸟类依靠翅膀从一个点快速地到达另一个点。引申义：让人自由、超越，给人力量的事物，也可以称翅膀。 初中命题作文的审题立意 审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清题 目含义审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步文 章的立意就是在审题的过程中确定的审题的具体任务，就是通过 对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、 范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。 一、考试中常见误区 （一）忽略指向：不能整体把握、遗漏要素（只把注意力集中在 对题目的某一要素上，以偏概全，导致跑题如“今天真好”，忽略了 “今天”这个时间限定范围，而只在“真好”上面做文章，素材不考虑 时间） 1.忽视背景语背景语往往是命题者着意营造的某一种情境， 不同的背景语引发的思维走向不同，只有审清了背景语的思维走 向，才能保证写作中思维模式与文题内在的文脉相贯通。例： 在毕业告别晚会上，有位同学在纪念册上写了这样的一首诗： 妈妈，我知道你爱我，可我长大了，总会离开你；老师，我知道 你爱我，可我毕业了，总会离开你；朋友，我知道你爱我，可我 升学了，总会离开你 亲爱的同学，读了这首诗，你想到些什么？请你以“总有离 开的时候”为题目写一篇作文 提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除诗歌外，文体自 选；（3）字数不少于600；（4）文中不要出现自己的姓名、校名分析：作文背景语提供了一个情境，“毕业告别晚会”，晚会本身已含有题目中的“离开”之意 主体部分有三个并列的分句，分别提到了离开妈妈、老师、朋友，提醒我们可以书写亲情、师生情、友情省略号容易被我们忽视的因素，省略号提供了无限的思考空间，提醒我们关于离开的故事和思考，应该还有许多 如果忽视背景语和题目的分析探究，对照材料一一道来：离开母亲，离开老师，离开朋友，没有自己的构思，流于空谈，变成像扩写，又像问答，肯定很难深入 2.忽略提示语：话题作文在开放中又有所限制，这些限制多出现在提示语中。例： 人的一生总要与书打交道，在与书的接触过程中，一定会有某些故事发生，之后就会有一些属于自己的思考请以你与书的交往过程或对书的思考为内容范围写一篇文章。 分析：提示语中包含着丰富的信息，“你与书的交往过程”隐藏的限制至少有：要写自己的，不能写别人的；要写出过程，最好是写成散文或记叙文“对书的思考”透露的信息则有：要以写对书的感悟、体验以及书对“我”的启示教益为主文体上最好写随笔，杂感或议论文有了上述思考，就可以保证在审题中没有大的失误而有的同学偏偏离开了“我”的读书经历，“我”的读书体验，泛泛而谈书的作用和好处，写出诸如“书中自有黄金屋”“书籍是人类进步的阶梯”等缺少个性的文章 （二）游离中心：不能辨明主次、突出重心（如“心灵的选择”，有的就详写“选择”，略写“心灵”，结果走进了喧宾夺主的误区） 1.主次失衡 例如父辈这个题目就是写与父亲一个辈份的人，而且父辈不是一个人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义，那作文就走题了。 例如我的老师与我和老师题目仅一字之差，但前者应侧 重于写“老师”，刻画老师的形象；后者则应侧重于写“我”与“老师”间的交往过从，重点则要落在事件的叙写上 2.修饰失度运动会花絮指文题有时量、物量、动量的限制，而作者审题时注意不足，造成文章没有显示那些时量、物量、动量的限制，致使文间修饰不足或超出限度，不能恰到好处地满足题意要求如以运动会花絮为题作文，有位考生却只记叙了4100米接力赛这一件事，详细描绘了，接力赛的精彩过程，显然离题了。从文题看，似乎没有限量，其实是有的因为“花絮”一词是指各种比较有趣的零碎新闻，既然是“零碎”就不只一件了把握题意的“量度”，原有的400米角逐，文字可压缩，然后再选两三件运动会上的小事来记叙当然，这若干件事所组成的“运动会花絮”，还得有一个共同的主题做统帅才是。 3.角度失准发生在家里的一件趣事写一位老师儿子失踪的事，惊险有余而角度失准。 （三）理解肤浅：不能由表及里、化实为虚（只在“题目”的表面意义上做文章，把注意力放在对“题目”的表层意义的理解上，而置“题目”的比喻意义、引申意义、象征意义等寓意于不顾，导致跑题） 在没有充分理解材料的基础上随意处理，这种现象在材料作文和话题作文中居多，往往造成跑题这样的重大失误有些作文的命题意图，并不在外表，而在深层或题外，考生要通过现象看本质，寻觅题外之意，倾听弦外之音，这种命题，一般文字比较简洁，没有什么提示，审题失误率也最高。 如心愿：是谁的心愿？是什么样的心愿？是一个还是几个心愿？可任选一个方面来写，但重点要写为什么有这样的心愿，这才是深层内容，才是题外真意如果只静止写有一个什么样的心愿，极力渲染“心愿”变成现实的心情，对为什么有这样的心愿的原因却写得很少，虽然也扣题，但只抓住外表，影响题目深度。例：失败也美丽 失败，是每个人都会经历的有的人讨厌它，一味躲避，这样只能 命题作文的审题立意 命题式的作文，作文题就是文章标题。命题作文的审题，看似容易，其实要真正正确、准确、明确地弄清题意，并非易事。正是因为题目是简短的几个字构成，里面反而蕴蓄着丰富的含义与多种可能性。而我们是不可能把这多种可能性在一篇800字的作文里全部包容，所以，它同样需要我们细致揣摩、认真分析、准确理解，从而为文章的立意确定一个正确的方向。 命题式作文的典型格式一般是题目+要求。题目就是一个词、短语或一个句子，规定了作文思想内容方面的要求。“要求”则是若干说明，规定了作文的体裁、选材范围、写作方法、篇幅等形式方面的要求。准确理解题后的“要求”，明确文题限制。 在审题过程中，我们除了要审视题目本身以外，还必须对题后的“要求”反复阅读与思考。也就是说，对题后的“要求”理解，同样是审题过程中不可缺的重要组成部分。 、通读“要求”，体会全段文字的主要考查角度。关注补充性的说明内容，特别是那些让考生“不要怎么样”这类的否定句形式出现的句子，这往往是命题者对我们的善意提醒，有时甚至是明确的规定。它可以帮助我们确定写作方向，将我们带出偏离题意的误区。、准确把握“要求”部分的中心词。找出该部分的中心词，进而达到对文体及中心内容的确定。 、细致分析“要求”中心修饰成分，从而了解其在作文内容、范围、形式、角度等方面的规定。 当然，除“要求”中明确写出的限定外，我们在写作中还要善于领会各类文题或要求中一些隐藏的带有常规性的要求。 根据文题的结构不同，可分三类：单词类命题作文、短语类命题作文、句子类命题作文。 一、单词类作文的审题立意 1、挖掘内涵法 适合挖掘内涵的题目本身就是题眼，就要准确、全面理解该词的含义，不仅要理解标题的字面意义，更重要的是要挖掘其内在的深层含义。分析标题的内涵、外延。例如：xx年天津卷人之常情。 这个作文题目看似平庸，其实有非常深刻的内涵，而且也大有写头。这个作文题目沿袭了xx年高考作文对人生，对生活、对中华民俗文化的关注。也是属于关系型作文，“人之常情”就是对人与人之间交情的肯定性看法。肯定要涉及到人与人之间的关系。因为作文题目平易，所以一定要选一个深刻的角度才能写得生动，写出文采。 首先应思考这样几个问题： 人之常情有哪些“常情”?人都是喜欢听表扬的，与人交往要“包容”等等。 其次，来分析，人都是喜欢听表扬的。 表扬对方不是无原则的奉承，而是团队工作的润滑剂，懂得这种人之常情，并且善于运用这种人之常情，就能让团队团结，并且让团队成员有一种随之而来的愉悦的体验，这对提高团队工作效率很有帮助。这就写出了这种人之常情的作用。 与人交往要“包容”。那么再追问一个为什么要“包容”?“包容”有何目的和意义?“包容”在字典里的解释有：“包含”、“容纳”、“不计较”等，是对人和道德品质方面的要求。可选用议论文，设立论点：我们要包容偶尔的过失(从正面写)，我们不能包容错误(从反面写)。写一方面，就要集中笔力把一方面写透，尽量不要把两方面结合起来写;面面俱到什么都说不透，还容易造成观点模糊。也可写记叙文，描述某人做某事有纰漏被包容;还可写散文，赞美包容。 在写作时，可以考虑到：大千世界，人与人不同，矛盾摩擦难免产生，懂得人人都会犯错，懂得包容这种人之常情，需要有虚怀若谷的胸怀，包容是化解矛盾的良药，是化干戈为玉帛的关键。这就是“包容”这种人之常情的的意义和价值。 2、大题小做法 有些题目很虚、很大，学生往往不知如何下手，这类题目可大题小作，就是从小处来写，运用增加内涵(添加修饰限制成分)的办法。例如：命题作文愿景，在审题立意时：可以写人的个人愿景(如你想当一名核工业的高精人才，你可以设想怎样把核工业转化成为人类的普通消费)。这时候，题目经过立意后，实际上是按“XX的愿景”来写的。 可以写社会愿景(如面对车祸，面对小偷，面对不良环境，面对国际争端，面对战争与挑衅，面对恐怖，面对艾滋病的蔓延，面对非典等突发事件，面对全球气候变暖，面对地震、海啸、火山爆发，面对此起彼伏的矿难，等等)。这时候，题目经过立意后，实际上是按“XX方面的愿景”来写的。 还可以写中学生感兴趣的动漫产业发展的前景、趋势。 你心目中中国的理想的动画产业应该是怎样的?现在电脑如此普及，动漫产业的前景如何? 现在的动画如此时兴，你心目中的动画有怎样的创新?现在的国家外交如此频繁，国与国之间的动漫合作又将怎样?08年暑期档的电影风云决是香港的动漫作品，它的出现打破了美国动画片，日本动画片一统天下的局面，这对我们有什么启示？ 其它诸如自然的、社会的、人生的远景，都可以流入笔下。 3、修辞扩展法 像命题作文说安等，可运用比喻、联想、借代、象征等手法，化虚为实，以点带面，或借此言彼，或者以物喻人?如说安，可供发挥的余地相当大。你可以结合自己的人生经历或联系当前的社会现象，以环境、心理、历史、现实等方面入手，也可以从文化传统、人类追求、思想境界等方面落笔。可以根据提示，从“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”中任选其一进行阐述，也可以将“安于?”填补完整，把写作角度确定为“安贫乐道”、“安分守己”、“安居乐业”等;还可以从联想其他有关“安”的熟语和名句，比如“稍安勿躁”、“生于忧患，死于安乐”等等。对于“安”，可以褒扬，比如写“安”代表着内心平静;也可以贬斥，比如谈安于现状，不思进取，必将丧失机遇。 xx年上海秋季高考作文 分析： 这道作文题属于单词类命题作文。要写好这篇作文，关键是要注意这几点： 首先，要给“他们”定位。“他们”是谁？“他们”应该是某一个群体，是某一类人，“他们”或者有某种共同的遭遇，或者有某种共同的鲜明特征。考生本人一定要把“他们”具体化，要非常明确，这一点是写好本文的前提。 其次，确定文体。虽然是除了诗歌之外，文体不限，但是作为考生个体，必须选择某一种文体来写，因为文体不同，写法就不一样，写作的内容就有差别。比如写记叙文，就应该通过典型事例，重点表现你所确定的“他们”的典型性格，表现“他们”的独特情感，通过写“他们”的故事，来感染人，教育人，启发人。如果写议论文，就应该通过你所看到的、观察到的、了解到的“他们”的表现、“他们”的情操、“他们”的行事风格，给我们什么样的启示，什么样的借鉴，使我们明白了什么道理，对我们个人、社会、国家有什么意义，通过摆事实、讲道理，把你看到的、想到的通过恰当的方式写出来，就是符合要求的。再次，具体写什么内容。这道作文题给考生的空间是很大的，属于开放型的作文题。考生可以根据平时的积累，选择自己比较熟悉的、平时比较关注的、有过一定思考的“他们”来写，比如可以写西部落后地区同龄人的生存状况、精神面貌，表现他们的勤奋、坚强、同命运抗争的可贵精神，从而告戒自己，要珍惜我们的优越条件，要热爱生活，要努力为社会、 为国家做出我们应有的贡献。也可以写农民工、写残疾人这些群体。也可以写热点，比如年初南方罕见暴风雪、四川地震等重大事件中的特殊群体，可以写灾民、可以写人民子弟兵、可以写志愿者，都是符合作文要求的。 最后，这篇文章的立意，最好是有现实针对性的，建设和谐社会，需要关注“我们”，也更需要关注我们之外的值得关注的“他们”。现在的独生子女，自我意识很强，但是关注他人，关注社会的意识也需要培育。考生如果在立意上体现出对“他们”的关注和思考，文章在立意上自然就比较容易站到一个比较高的位置。 示例： 他们 我知道他们一定在外面等着。他们不像母亲们那样焦急地聚坐在一起，谈天谈地。他们一定就那么静静坐在角落旁，抽着根烟，不时看着这学校的大门，微微磕一下眼，考虑着自己的孩子是否一切顺利。他们不说话，只抽着那危害了他们一辈子的烟，粗糙的指间有着烟熏的痕迹，脸上刻着令人生疼的岁月印迹。他们，是父亲。 我们都体会过，小时候最爱的还是他们。他们什么都会，会骑着那“吱呀”的老坦克，戴着我们去天南海北；他们会抓蚱蜢和金龟子，然后让我们骑坐在肩头，到处炫耀我们的成果；他们会在六一节的时候，带着我们往人群堆里挤，在已经闷热的天气里，排着长长的队坐过山车。我们从不担心会受伤，因为他们无比强大，好似棵树，生扎我们心里。即使我们只知道儿童节与母亲节，即使我们有悄悄话只跟母亲说，即使我们从未对他们说过爱。他们依然无欲无求，用极少的语言云表达他们那温暖的爱。 我们如今是否知道他们的生日？知道他们的鞋码？知道他们最大的心愿？?也许我们只知道自己，知道他们会烧我们最爱吃的菜，知道他们会在我们的生日时送来最贴心的礼物，知道他们要我们好好读书? 他们的伟大与爱是默默的。他们会在母亲焦急打电话找晚回家的我们时，默默地在小区门口等我们，我们一定看到了。他们会在我们摔倒时，默默站在旁边说着：“自己起来。”我们一定看到了。他们让自己坚强而无私。在四川地震时，北川中学的操场上，躺着一具具孩子的尸首，他们则压抑着无比的悲痛，扶着几近崩溃的妻子，寻找着自己的孩子。而另一群父亲，他们肩负重担，在灾难之地救死扶伤，他们听着自己孩子致来的问候，微仰起头，努力让自己的思念不表现出来，说着：“别太想我，我很好。” 他们，永远如此沉默，不让我们看到悲伤，不让我们看到眼泪。他们把他们的一切都给予我们，却从不说爱我们。 他们是父亲，伟大而隐忍。他们是父亲，这个世上最爱我们的男人。也许，我们出考场时，该给他们个拥抱，我想他们一定会尴尬一下，然后直至老去，也铭刻于心。 点评：这篇作文在审题上，正确理解了“他们”，把“他们”聚焦到父亲身上。立意方面则通过表现“默默的父爱”在“知”与“不知”的对比中，表达女儿的愧疚。 二、短语类命题作文的审题立意 这类命题的短语大致有偏正、动宾、主谓、并列几种结构。 1、修饰语入手法 如果是偏正结构，题眼一般是修饰语。处于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度，而修饰成分的词语则往往影响选材。如xx年北京题北京的色彩，作文题中已经列举了一些，如天坛、故宫、天安门、胡同、长城等，你可以从这些符号中任选其一来写，也可以另外选择，但不管怎样，你必须选取北京有代表性的建筑与事物来写。 2、紧扣动词法 如果是动宾结构，题眼一般是前面的动词。如寻找，题眼就在“寻找”上。围绕“寻找”，首先应明确“圣人”一词指的是“品德完美的人”或者“极有影响力的成功者”，而“寻找”的可以是具体的行动，也可是抽象的精神的接近。由于“寻找”主语、宾语的空缺，给了我们很大的联想、想像空间。 从“谁”寻找的层面思考：可以是“我”为什么要寻找圣人(可借此对自己的追求目标表态，回答自己的人生理想是什么)，可以是我们这一代人要追求，也可以是历史上某位名人已留给明天什么，甚至可以是“我就是圣人”，圣人不用向外寻求，而是提高自身修养，向内寻求。 从到底该寻找圣人“什么方面的内涵”来思考：“寻找圣人的脚印”、“寻找圣人的失落”、“寻找圣人的成就”、“把微笑留给圣人”、“把遗憾留给过去，把梦想留给明天”、“把青山绿水留给子孙后代”? 3、紧扣谓语法 如果是主谓结构，题眼一般是谓语，如知足常乐，题眼应在谓语“常乐”上。“常乐”的“乐”前还有一个修饰语“常”，这也是审题时不能忽视的。可以叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受，或者论述知足为什么总是快乐的道理。 4、找出关系法 高中语文命题作文审题立意教案 教学目标：1、知晓命题作文的种类 2、掌握命题作文的审题方法 3、增强学生的审题意识，提高学生的审题水平 一从内涵上来说，命题作文有三种类型： 1观点型命题作文 命题就是我们文章要表达的观点，如今年花胜去年红人生处处是考场。 2论题型命题作文 命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的说“安”谈意气。 3寓意型命题作文 命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如门路必须跨过这道坎。 4关系型命题作文 命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如人与路我与故事。 二、审题立意方法 （一）增加词语法 有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增加词语法”。具体步骤： 第一步，明确已给题目含义（内涵和外延）， 第二步，在题目的或前或后或中间加上词语，达到缩小外延、化大为小、明确范围的目的 第三步，根据所添加的词语确定写作的中心（主旨、主题、中心论点） 确立观点时，可以用判断句或者条件句来表达自己的爱憎情感，确定自己肯定什么，否定什么。 例题1、（xx年天津卷） 新华字典里收录了一个新词愿景，词义是“所向往的前景”。请以“愿景”为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。 【审题指导】 在题目前加上修饰语：社会的愿景（面对战争呼吁和平，面对恐怖呼唤安宁，面对分裂呼唤统一，面对邪恶呼唤正义）自然地愿景（面对污染呼吁环保）个人的愿景（渴望自由、渴望真情、渴望关爱、渴望尊重、渴望家庭和睦、渴望建功立业、渴望保家卫国、渴望人尽其才）动植物的愿景（渴望保护、渴望自由、渴望生存空间） 加动词：心中有愿景，人生有方向。 （二）抓关键词法 命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。 具体步骤： 第一步，确定词语结构，明确写作范围和对象，辨清写作重点 1、在偏正短语的题目中，中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。如“我心中的歌”，题眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人的心里，构成了主人生命的旋律，所以写出来的一定是一段埋藏在心底的具有感人情怀的事情。 2、在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。如“看家乡”，题眼就是“看”，“看”是视觉的感受，题目规定了是从视觉写家乡，写出来的应该是自己眼中所见的家乡的独特的风土人情，或家乡的变迁。文章中当然能写思索，但一定要是由“看”而引发的思索。 3、在主谓短语的题目中，谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。如“我看课外阅读”，“看课外阅读”就是题眼，意为“对课外阅读的看法”。因此，写出来的应该是自己对某种课外阅读现象的探讨，发表自已的独特见解。第二步，找到可以拓展联想的词语，运用联想和想象确定自己熟悉的主题例题（xx年湖南卷） 题目：请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。注:（1）注意题目中的“地”字。（2）不得抄袭。 【审题指导】 第一步，抓关键词，明确写作重心。 “诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。 第二步，就题目展开联想，可以增加词语或者提问联想。如谁在诗意的生活，怎样才能诗意的生活，从音乐、艺术、诗词，自然和历史等角度打开思路第三步，依据自己选择的角度确定立意。 参考立意：1诗意地生活源自心灵的和谐。 2让自然抚慰浮躁