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中学语文教育中的审美教育论文 审美素质是构成社会文化素养的重要组成部分与科学素质、政治素质、道德素质等组成一个完整的社会文化素养体系语文审美教育是语文教育的有机组成部分因此在中学语文教学中提倡审美教育培养学生的审美素质以此为先导激发学生的学习兴趣完善人格、陶冶情感、发展智力、从而实现语文素质教育在素质培养方面的整体目标那么如何在语文教学中进行审美教育呢 一、培养学生的审美感知力 审美感知力是审美活动的基础是美感产生的基础是审美的核心审美感知力的培养主要是听和看让学生身临其境领悟生活中的美 1.要重视朗读组织朗诵教学是培养审美感知力的重要手段朗读往往能引起学生的兴趣调动学生积极参与帮助学生理解作品提高学生的审美感知力朗读是一种心、眼、口、耳并用的一种学习方法朗读过程便是了解和欣赏的过程启发培养学生美读品味其情调或情绪激昂或豪放悲壮或凄切哀婉或伤感低沉朗读能让学生展开想象培养美感优美的朗读对学生的感觉和知觉有较强的冲击力朗朗书声之中优美的意境、传神的描绘、美学蕴味往往能充分而酣畅地体现美读还能创设情 感氛围领读或教读始终伴随着感悟和理解 2.在作文教学中可通过种种活动让学生走进电视、走进生活、走进自然体验生活感知自然之美、人情之美从而提高其审美感知力 二、培养学生鉴赏美的能力 文学作品在描写社会生活的同时展示出作者的思想感情、审美评价、爱憎态度读者阅读作品产生共鸣就受到了美感的熏陶中学语文教学应引导学生抓住撼人心灵的故事情节感人至深的形象通过鉴赏使学生感受到心灵之美、自然之美、理趣之美、人格之美因此在中学语文教学中教师要有意识地培养学生的鉴赏力首先在传授知识中培养鉴赏力应让学生初步认识了解一些文学常识诸知文学形象、文学典型、意象、意境诸如作者的风格流派甚至不同文体不同风格的作品鉴赏思路都会有所不同写景类文章表现的是自然美蕴含的是意境美 三、培养学生创造美的能力 仅仅培养学生感知美、鉴赏美的能力还没有达到审美教育的目的培养学生创造美的能力才是审美教育的关键首先发挥想象创造美在阅读教学中引导学生感受作品的弦外之音与言外之意的过程即为创造美我们必须引导学生发挥想象把思维过程中的记忆表象经过加工改造成为新形象的心理过程文学作品是以语言文字来创造形象的教学中必须将语言形象转换、补充、再创造在头脑中形成立体画面把作者没有直接说的意思补充完整这样方能创造性地提示其弦外之音言外之意想象作为形象思维的一个重要方式其依赖于过去的感知、记忆的表象、抽象思维的参与其次在构思过程中发现美在写作过程中创造美在作文教学中积极调动学生的审美感知 总之生活中处处有美要引导学生关注社会生
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