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文档简介

地震中的父与子教学设计李雪梅老师教学目标：1、 抓住重点词语和句子，理解课文内容。2、 有感情地朗读课亠，体会父子俩在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的品格。教学重点：抓住重点词句，有感情地朗读课文，明白这对父子为什么了不起。教学准备:课件、挂图、制定学案。教学过程：一、 导入通过上节课的学习，我们知道了课文讲了一个什么事？通过这件事，你知道了这是一对怎样的父子？今天我们继续学习这篇课文地震中的父与子，一起去感悟这对父子的了不起。二、 课件：明确学习目标（齐读）1、 把握关键词语和句子，有感情地朗读课文。又：学习父亲不向困难屈服的坚强意志，体会父子之间的深深情境。自学探究：一、课件2：自学提示（指名读）1、填空：2、从文中哪些地方可以看出，他是一个了不起的儿子？他为什么也这样了不起？（板书：先人后已）3、全班交流：板块一：感受父亲的了不起预设1：第三自然段：“坚定”面对已变成废墟的三层教学楼，父亲是悲伤是绝望的，但是，他又坚定地向那片废墟走。带着这份悲伤、绝望之余表现出的坚定读一读。预设2：“劝阻”从别人的劝阻中读出了什么？交流后指导朗读。预设3：第十二自然段 时间长体会“时间长”：多长时间呢?(36小时，2160分钟，两个白天一个黑夜。)比较：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来劝阻他。 他挖了36小时，没人再来劝阻他。可怕的样子理解形象：“破烂不堪”是什么意思?“到处都是血迹”是什么样的?他为什么会成这个样子?在这漫长的36小时中，会出现怎样的触目惊心的场面?让我们再来看看这位承受着肉体和精神双重压力的父亲，在漫长的38个小时里，这位倔强父亲忍受着孤独与苦闷，咬紧牙关孤军奋战。他的举动堪称壮举啊！谁再来读读这段文字？你会读得更投入。这位了不起的父亲，左肩扛着肉体的伤痛，右肩扛着精神的重压，是什么力量支撑着他表现出了如此的不寻常？ 回扣“不论发生什么，我总会和你在一起！”反复诵读。 这句话是支持父亲的一盏心灯，在他心底亮着，让父亲成为一座大山，伟岸、坚强、执着！ 板块二：感受儿子的了不起 预设1：感受儿子在废墟中顽强等待的画面。 指名交流：引读第16自然段。 在这漫长的等待中，阿曼达和同学们会遇到哪些困难呢？他会想些什么，说些什么呢？ 预设2：第23自然段。 语言渲染：同学们，他们刚刚经历了38，不，几乎是39小时的生离死别呀!现在，儿子终于可以逃脱死神的魔掌了，儿子一定也是第一个探出小脑袋来的，因为，他盼得最急，等得最切。可是师生对读：这位了不起的男子汉就是这样，在生死关头，始终牢记父亲的那句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”是小男孩的永不放弃，才创造了生命的奇迹!让我们带着这份感动把奇迹出现的一幕呈现给大家。（师生对读） 三：想象体验，升华“了不起”。1品味感悟： 多么幸福的时刻，多么温馨的一幕！可就在刚刚过去的漫长的39个小时当中，他们曾多少次在心头彼此深情
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