生物课外活动设计.doc

“我们身边的生物科学”活动方案一、活动的目的生物学是一门实验性很强的基础科学，课堂是生物学教学的基本组织形式，但在一定程度上限制了学生的活动。课外兴趣小组是培养学生成才的有效途径。激发学生学习生物的兴趣，开阔学生的视野，培养学生的科学态度和科学精神，以及实践能力、实验动手能力和创新精神。参加生物学课外活动的学生，对生物学都有一定的兴趣和专长，但兴趣和专长能否成为终身志向，就有待于课外活动来进一步提高和形成。学生在实际活动中亲自接触绚丽多彩的生物界，不断发现、探索和解决一些有趣的生物学问题，了解生物学的巨大成就，必然能激励他们学好生物学，并把生物学与祖国的医学、农业、林业、畜牧业联系起来。 二、活动时间周末下午课外活动课时间三、活动内容1叶脉书签的制作。2探究泡菜制作方法。3探究葡萄酒的制作过程。4采集昆虫标本。5校园植物的标明。6花卉种植及栽培。7科普知识讲座昆虫标本制作昆虫采后的处理与保存：主要分为取虫、毒杀、包装、储存四个步骤a.取虫 当虫子入网或掉入陷阱后，大型的虫子可用手直接取出，小型的虫子可以用吸虫管或吸虫瓶取出。吸虫管可以自制，常见的吸虫管是一种两端都有开口的玻璃管或塑胶管；而在开口上，则各具一插有细玻璃管的橡皮塞或软木塞，其中的一端并套上橡皮管，以便以口吸取小虫，但用於口吸的一端玻管内侧管口敷以纱布，以免虫子吸入口中。蝴蝶、蛾、蜻蜓及其他大型翅易破损的昆虫，取出时要用拇指和中指或食指先捏住虫子胸部，使翅摺在背后。对於一些具有危险性或攻击性的昆虫可用大型镊子或戴上较厚橡皮手套取出。 b.毒杀 捕获昆虫，如欲将其制成标本，则必先予以毒毙，以免因虫子的挣扎而断脚断翅；而毒杀虫子的最常应用的方法，也就是利用毒瓶、毒管或一些挥发性毒剂将虫子毒杀。 毒瓶 毒杀所用的瓶子，可利用咖啡或酱菜的空玻璃罐；只要大小适当，密封性良好均适用。毒瓶内所用的药物可分为潮解式和挥发性两种。潮解式的药物如氰酸钾(KCN)或氰酸钠(NaCN)等具毒药剂，制法为先在罐底平铺一层约0.2-0.5公分的细木屑，用小木条将其压实；然后在其上铺上一层约0.2公分的药剂并予以压实；最后上方再铺上一层约0.5公分的细木屑，也予以压紧。此时，再於其上方铺上一层薄薄的石膏粉，并喷少许水於石膏粉上，使其固化，固化后最好再石膏面上放一张滤纸，以防止因虫挣扎而破坏石膏面。挥发性毒剂的毒瓶制法较简单，只要将沾上药剂的棉花放於罐底即可，或用橡皮筋吸饱药剂置於瓶底，上面再铺上一层石膏即可。药品可选用乙醚乙酯 (Ethyl acetate)、乙酸乙醚(Acetate ether)、乙醚、氯仿(CCl4)、苯等。 毒管 此种管子远较毒瓶小，直径约3-10公分。 毒袋 用一个中型的塑胶袋，内置一些挥发性的毒剂即可。抓倒的虫子只要投入瓶中即可，非常简便。如果捕虫网捕到蜂类或其他具攻击性的昆虫或者网内有很多小型昆虫时可直接将捕虫网置於毒瓶中，待其毒毙后，即可取出。 注射法 将酒精或热水用针筒注入虫体，可迅速杀死大型昆虫，尤其采集蛾类非常适用。 c.包装 毒毙后的昆虫要小心的包装，以免标本破损。包装材料常用有三角纸、糖果纸、小型的塑胶封口袋、塑胶瓶等。 三角纸 三角纸的功用，在於捕获蝶、蛾、蜻蜓等类昆虫为防止虫体的鳞粉脱落或翅损坏，所必备的纸袋，纸质以光面的腊纸或玻璃纸为佳；将纸裁成长方形，然后对摺成三角型，再摺成三角状，一张全开的纸约可制作32张大型三角纸，中型约64张，小型128张。同时准备大、中、小不同的三角纸，则使用起来就非常方便。 糖果纸包法 对於一些虫体厚实的昆虫如甲虫、椿象类可用包糖果用的玻璃纸将虫子像包糖果般包起来，则可避免损坏。但采集结束后，应立刻取出乾燥，以免标本发霉损坏。 塑胶封口袋 小型塑胶封口袋装标本非常方便，但标本要尽快处理。 塑胶瓶 采到一些微小的昆虫，最好毒杀完后立刻放入塑胶瓶内，以70%酒精暂时保存，瓶外一定要贴上标签以免弄混了。 d. 储存 在野外采集时要特别已包装的标本，以免因挤压、碰撞使标本毁坏，以致前功尽弃。三角纸可装在三角箱内，和其他用糖果纸或塑胶袋包装的标本装在饼乾盒也可以。总之，必须用一各坚固的箱子存放，才不致於挤坏标本。如果不立刻作成标本，也要将虫子乾燥以免发霉。三、措施：1、生物学课外活动小组这是校内活动的主要形式。活动内容主要配合课堂教学，也可扩大和加深生物学有关的知识。为保证活动正常进行，每周安排一定时间。2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，指导他们撰写小论文，参加生物学智力竞赛等活动。3.举办成果展览会可展出课外活动小组栽培的植物、饲养的动物或制作的标本等成果。既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。4.召开活动汇报会在一定范围内进行汇报，也可起到总结交流的作用。5.宣读小论文活动结束时，可组织学生写出小论文，并在一定会议上宣读。四、活