国旗国旗真美丽 教学案例案例.doc

国旗国旗真美丽课 题：国旗国旗真美丽教材分析： 国旗国旗真美丽是一首2/4拍，五声C宫调试的儿童歌曲，一段体，歌词简洁亲切，多为一字一音，抒发的孩子们对祖国的赞美与喜爱之情教学目标： 1、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，激发学生对祖国的热爱之情。 2、能用亲切自然的声音有表情地背唱国旗国旗真美丽。培养学生的节奏感 及创造力。教学重点：较熟练的演唱歌曲国旗国旗真美丽教学难点：理解、表现国旗国旗真美丽的情感内涵教学准备：多媒体教学平台 小贴画（红旗、金星、红云、蓝天作为奖励），电 子琴教学过程： （一）情境导入 1 一闪一闪亮晶晶 教师播放一闪一闪亮晶晶，师生边做舞蹈边唱歌曲。 设计意图：师生随音乐做优美的韵律，使学生受到音乐的熏陶。用形象的肢体语言，表达自己对音乐的感受、理解，培养了学生的韵律感、形体美。从而使学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐殿堂 2 考眼力 ，导入新课 （课件呈现众多国家的国旗）师：同学们，你能在这些国旗中找出中国的国旗吗？生：自由回答师：对，我们的国旗是红颜色的；形状是长方形的；国旗上有五颗黄五星，中间一颗大五星，周围有四颗小五星。 （接下来课件呈现国旗小知识，并做讲解） 师:我们的五星红旗：红色简洁、庄严，五颗星设计成黄色代表黄色人种，一颗大星象征伟大的中国共产党，四颗小星代表工人、农民、城市小资产、民族资产阶段。师：国旗美不美丽。生：美丽。师：跟我读“国旗国旗真美丽”。下面我们一起来学习赞美国旗的歌曲国旗国旗真美丽（2） 寓教于乐 1、（ 课件出示歌词） 有感情的朗读歌词，理解歌词内容，教育学生。2、初步聆听，让学生说出听完歌曲后的感受 师：“首先请小朋友听听这首歌，说说听完歌曲后我们的心情怎样？”（教师课件播放国旗国旗真美丽）3教“飞上蓝天，亲亲您” 师先弹后用la唱，学生模唱。师：“小朋友唱的可认真了，我们继续听录音，找一找我们刚才所学的那一句在歌谱上的什么位置？看看哪个小朋友眼睛最尖？”（师课件播放歌曲国旗国旗真美丽，学生聆听。）生：“最后一句”。师：“原来我们黑板上练的是最后一句，它的歌词是什么呀？” 师边问边贴出歌词“飞上蓝天，亲亲您”，并教唱练唱“飞上蓝天，亲亲您。” 4 教“我愿变朵小红云”师：“下面我们听录音，请小朋友跟着录音轻轻哼唱，并且你认为除了“飞上蓝天，亲亲您”以外，还有哪句比较难唱，把它找出来？”师课件播放歌曲国旗国旗真美丽，学生聆听。生说出难唱乐句。课件出示：2/4 3 2 1 2 3 56 - 我 愿 变 朵 小 红 云师：“小朋友找的都是难点，有小朋友说“我愿变朵小红云”比较难唱，现在就让老师来教你们。师弹琴范唱难唱乐句 “我愿变朵小红云”， 学生模唱。师：“接下来我们用lu来唱唱这首歌”。师先示范一句，学生模唱一句。师：“很好，我们跟琴来唱”。师弹琴，学生用lu模唱。师：“唱得好极了，赶紧跟老师把歌谱唱一唱”。师弹琴，学生跟老师唱歌谱。师：“唱得真棒！现在我们填词唱，我唱一句，你们唱一句。”师开始完整地边弹琴边教唱歌词，边唱边发现问题及时解决。师：“小朋友自己把歌曲连起来唱一遍，老师看看还有没有什么问题？”。师弹琴，学生跟唱。师：“唱的不错！不过在演唱歌曲要注意音量适中，最后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。教师示范唱“飞上蓝天，亲亲您”， 教师示范完立刻让学生模仿。师：“我们来轻轻唱一遍，音量不要太强”。师弹琴，学生轻轻唱一遍歌曲。5随歌曲做律动。 教师：真是一首好听的歌曲,下面请小朋友随着这首好听的歌曲象我这样做（学生在老师的带领下进行简单律动，感受音乐的节拍。） 律动图示： 拍手 拍腿 拍手 拍腿 教师：小朋友们做的真不错！ （设计意图：帮助学生无意识记忆歌曲的旋律，感受音乐的节拍。） 6完整演唱歌曲。师：“刚开始我们说这首歌听上去很亲切，接下来我们在强拍上拍手、弱拍上拍腿带着这种亲切的情绪完整地跟琴再演唱一遍歌曲，注意我们的表情要微笑”。师弹琴学生跟唱。 7、师生接唱。 师：“听到小朋友唱得这么开心，老师也想和小朋友一起来唱唱，我们来个师生接唱，那老师唱“国旗国旗”小朋友们接唱“真美丽”，老师唱“金星金星”你们唱“照大地”我们要带着自豪的情绪唱出国旗的美丽，挺起胸膛，跟老师来配合一下”。教师弹琴，师生接唱。师：“我们换一下，你们先唱，老师接唱”。8、接龙游戏，检查学生歌曲掌握情况。 分小组完成四个乐句的轮唱唱、歌表演。 （根据学生手里得到的小贴画划分四组，国旗组、金星组、红云组、蓝天组） 教师： （老师用琴弹奏第一乐句旋律， 国旗组学生试填唱歌词：国旗国旗真美丽。） 教师：好极了，我们就用这种感情唱，全班一起来唱一遍。（学生在老师的启发下有表现力地演唱这句。） 教师：金星组请准备。（老师弹奏第二乐句旋律，第二组学生填唱歌词：金星金星照大地。） 教师：很好，请国旗组加进来，国旗组唱的时候站起来唱，金星组蹲下来唱好吗？ （设计意图：由于学生很容易将第二乐句开头的mi do mi do唱成sol mi sol mi的音高，所以用站起来与蹲下去两个动作让学生感受和体验两个乐句的音高。） 教师：红云组。 （老师弹奏第三乐句旋律，师生齐唱：我愿变朵小红云。） 教师：蓝天组。 （老师弹奏第四乐句旋律，第四组学生接着唱：飞上蓝天，亲亲您。） 师：你们配合的真棒！（老师放伴唱音乐，学生按老师的要求将歌曲完整地唱一遍。）（三）创造表现 1、教师教学生动作师：“同学们你们唱得真好，都可以做小小演唱家了，演唱得非常好也特别认真，老师想问问，我们除了可以用歌声来表达对国旗的热爱，还可以想到其他的方式吗？”生：“还可以用打击乐器、舞蹈、动作表演、”。师：“那今天我们就为这首歌曲配上好看的动作吧。（让学生即兴发挥，尽情表演）师：我自己编了几个简单的动作，你们愿意我学吗？”生：“愿意”。师：“跟着老师来做做看，看看哪位小朋友学的最快！做的最好！”（1）第一句歌词：双手高举过头顶，双脚开立，身体左右摇晃共四次。（2）第M句歌词：双脚合拢，双手在两耳旁先握拳再五指张开，做小星星闪烁状，头跟着节奏左右晃动，共四次。双手由体前往外摊开。（3）双脚开立，两臂错落叠置在胸前，左右晃动身体共四次。（4）双臂张开，做小鸟飞行状，自绕一圈，双手握拳伸出食指放在嘴角两侧，头随音乐节奏晃动三次。（5）老师带领学生跟随音乐节奏完整表演。2、师课件播放flash歌曲国旗国旗真美丽。师做动作，学生跟做，边唱边表演。3、师课件出示图片让学生欣赏，激发学生热爱国旗的情感。师：“小朋友的动作真优美！坐下！这首歌曲的名字叫国旗国旗真美丽，那老师想问问，你们在哪里看到过国旗？”生回答：校园、天安门、电视上、师：“说得真好，今天老师给你们带来了一段天安门上升国旗的录象，我们一起来欣赏一下，注意在国歌奏响时，我们要严肃，不能动来动去”。师课件播放录象。师：“当国旗升起的那一刻是多么的神圣与自豪啊！五星红旗是我们国家的象征，它飘扬在天安门广场、飘扬在奥运会的领讲台上、飘扬在每一个有中国人的地方，它代表着中国。10月1日，在举国欢庆的日子里，我们深情地祝福，祝福伟大的祖国生日快乐、繁荣富强、欣欣向荣、人民幸福安康；祝福伟大的祖国朝着建设富强、民主、文明、和谐的现代化国家阔步向前。 （四）完美节课 教师：同学们，今天表现的真棒，那你能告诉大家，你今天学到了什么吗？ 生 ：自由表述教师：大家说的真好。我们今天这节课学了一首关于国旗的歌，同时了解了有关国旗的小知识，既然国旗这么神圣，这么让我们感动，那让我们用这种感情边唱边跳把这首歌表演一次好吗？ （老师点一个孩子上来，第一遍领唱，第二遍全班齐唱。学生们在丰富的情感下从心底深情地演唱歌曲，在歌声中结束课。） （设计意图：回顾学习过程，赞扬孩子们的出色表现。歌曲拓展之后需要回归，故安排在最后全班同学完整地、有感情地演唱这首歌，进行课堂反馈，检测学生对本节课的歌曲的掌握情况。）教学反思： 加强与学生的情感交流，突出学生本位。情感就是艺术，音乐作为一门艺术课，很显然，它需要情感的投入，作为音乐老师，我们应该很明白，要唱好一首歌，要表演一个人物角色，必须要以感情的投入为基础，上音乐课也是一样，我们作为学生的策划指导者，要想他们投入，是不是意味着我们先要付出更多呢，以前上音乐课我也没注意到这一点，结果学生就表现得很散，不集中，通过这一节课，我终于找到了答案。 加强与学生合作，挖掘学生的闪光点。每个人都有自己的优点和缺点，学生也不例外，有些学生条件好，唱歌自然好听，也有些学生舞蹈动作做得很好，具有很丰富的表现力，所以，我在课堂上常常轮流安排一些学生表演，这就很容易去发现他的优点，既锻炼了他本人，也乐趣于他人，形成对比，帮助他人乐于