大家都说普通话 (2).doc

大家都说普通话教学设计 一语组周静静教学目标：1、指导学生了解儿歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 培养学生自觉学习和运用普通话的意识，激发学生说好普通话。 3、识字6个，会写2个。教学重点：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：识字6个，会写有、鸟两个生字。教具准备：多媒体课件教学过程：课前活动：同学们，听说我们一六班的孩子来大多媒体教室上课，我们的动物朋友也来凑热闹了。瞧谁来了？出示小鸡、小狗、小猫、小羊、小鸭、小鸟的图片。学生做着动作学动物的叫声。猜猜他们在说什么呢？过渡：动物们有他们自己的语言，我们小朋友也有我们自己的语言。我们该说什么话呢？一、 揭示课题。今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题：大家都说普通话。（师板书，生书空）强调“普通”二字是我们今天要学习的生字。二、出示学习目标 你们认真学习的态度，值得我学习。让我们一起来看看本节课的目标吧：1、指导学生了解儿歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 培养学生自觉学习和运用普通话的意识，激发学生说好普通话。3、识字6个，会写2个。孩子们，有了目标就有了方向。让我们向着目标出发吧！三、初读课文，整体感知。1、想知道这首小诗写了什么内容吗？让我们赶快来读一读吧。出示金钥匙：读课文的时候，遇到不认识的字，可以看拼音。2、课文你能读下来了吗？愿意和同桌互相读一读吗？同桌互相读。（请1、3、5、7竖行的孩子先读，2、4、6、8竖行的孩子后读。读得好的夸夸他，不会读的教教他）3、 谁想读给大家听？指名读。教师评价。 “孩子，你的声音宏亮，真好听。” “孩子，你能读得准确、流利，真棒！”4、男孩、女孩敢比一比吗？男、女生比赛读。5、男生声音宏亮，女孩声音柔美，你们读的可真好！我看到我们的小组的孩子已经跃跃欲试了，哪个组敢来比一比？四、识字。1认读词语。 课文中的词语宝宝看见大家学得这么好，也来凑热闹了。瞧，它们来了。 普通话 好像 吵架 不能 唱歌 猜谜语（1）生自由读。（2）开火车检测读。（3）游戏“大声读、小声读”。（4）游戏“放鞭炮”。2认读生字。普 通 话 像 吵 能 （1）带上拼音进行拼读。（2）去掉拼音同桌互相读。（3）挑选自己记得最牢的字，说说识字方法。五、再读课文，背诵课文。1、词语宝宝玩累了，让我们把它们送回家吧！师范读。读出重音和停顿。学生评价。你们听出了什么？（有节奏、有停顿，不拖音，声音宏亮）2、学生练习有节奏朗读。3、填空练习背诵课文。4、全体起立背诵课文。课间活动：手指操一个一个手指头，变呀变成毛毛虫，爬爬爬。两个两个手指头，变呀变成小白兔，跳跳跳。三个三个手指头，变呀变成小花猫，喵喵喵。四个四个手指头，变呀变成小黄狗，汪汪汪。五个五个手指头，变呀变成花蝴蝶，飞飞飞。六、写字。（1）出示生字：有、鸟。（“有”一横一撇先写上，下面一个金月亮。“鸟 ”尖尖的嘴巴头上长，亮亮的眼睛里面藏，柔软的身体会跳舞，灵活的爪子站树上。