人教2011版小学数学三年级年、月、日（用时间轴表示年、月、日、）.doc

三年级下册数学年月日用时间轴表示教学设计 濉溪县韩村中心小学 王 敏 教材分析：年月日一课是人教版小学数学三年级下册第六单元的信息内容，是在学生已经认识了，时间单位时、分、秒的基础上进行学习的。教材给出了一些年历的图片，注意了引导学生联系实际，激发学生的学习兴趣。对于帮助学生逐步理解离他们生活较远，较大的时间单位打下来基础。并在现实生活及其它科学中有着广泛应用。 学情分析：三年级学生的思维，正由形象思维逐步向抽象思维的过渡。但仍以形象思维为主。学生在实际生活中已经积累了年、月、日知识的感性经验，部分学生对“年、月、日”形成简单的认识水平。本课主要是通过让学生预学、观察、自主探索、合作交流，在积极愉快的氛围中学习和创新。 设计思想：整个设计，力求把学习的主动权交给学生。 充分发挥学生自主探究、合作创新的精神。给予学生充分的时间、空间让学生通过预学、交流、汇报、展示、总结等过程，及时引导学生验证、推理提升。在师生互动的动态中共同推进课堂，充分发挥学生的积极性和潜能。获得较长时间观念。即年月日的知识，培养学生自主学习的精神。 教法：根据本节课的内容及学生的实际水平，我采用预学-引导-探索-发展这一模式，努力体现教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探究知识的能力和抽象概括能力及动手操作能力。做到精讲、多练。讲练结合，步步扎实。并利用多媒体课件辅助的方法让学生在声音、动画、影像等多种形式，强化对学生感观的刺激，以尽可能的极大的提高学生的学习兴趣。 学法：在教师的适当的引导下，让学生观察、质疑、讨论、概括、总结、实践运用等手段，调动学生学习积极性和主动性，让学生有充分的时间和机会动手操作、观察、比较等方法主动获取知识。进一步培养学生主动学习的意识和观察分析归纳能力。教学目标：知识和技能：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。过程和方法：通过观察、思考、讨论、操作探究经历知识形成的过程。情感、态度、和价值观： 使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生的积极性。培养学生热爱科学，乐于探求知识的情感，同时培养学生的爱国主义精神。教学重点： 认识时间单位年、月、日。了解它们之间的关系。知道大月、小月、特殊的二月分别是多少天。教学难点: 会判断平年、闰年并能计算一年是多少天。能用时间轴表示年、月、日。教学准备： 预学单、年历卡、彩笔、多媒体课件。教学过程： 一、创设情趣，借助时间轴，复习时、分、秒。 1、复习分和秒的关系。 出示课件：播放纪年世界反法西斯战争70周年视频的暂停状态。引导学生观察、发现图中的信息，理解时间进度条所表示的意思。（如图1）师：这个时间进度条一共表示 1分06秒。这里用到了哪两个时间单位？生（齐）：分和秒。师：分和秒它们之间的关系是怎样的呢？生：（齐）：分等于秒。（板书：分秒） . 复习时和分的关系（）播放庆祝教师节的视频画面，暂停在“:0”处。引导学生观察发现图中的信息，理解时间进度条所表示的意思。（）估计整片的长度。师：你觉得这次庆祝活动视频一共有多长时间？生：肯定近个小时。生：个小时是分钟。如图2 师：你是怎么发现的？生：我比划了一下，以小时分为一段，后面的差不多与前面的长度相等。师：（课件演示将时间进度条等分）以小时分为一段，这样的两段就是分，所以就是近小时。师：时与分之间的进率又是多少呢？生：（齐）小时等于分。师：板书时分二、主动合作，积极探究，认识年、月、日，制作时间轴。. 引出年、月、日的名称 师：同学们，你还知道比时更长的时间单位吗？有哪些呢？请你说一说。 生：年、月日、周、旬、世纪等等。师：板书；年、月、日。. 研究一日有多长。 （）了解日和时的关系。师：（指着日和时）它们之间的关系如何？生：（齐）1日等于24小时。（板书：日 时） 243研究1月有多长。课前通过我们的预学单很多关于年月日的知识，同学们通过认真的观察，运用了学一学、查一查、理一理的方法，取得了一定的丰硕成果。 预学单教科书第76-77、78-79、80-81。 2017年历，用时间轴表示年、月、日。师：好请同学们拿起各自的预学单进行交流吧！师;好请同学们，拿起各自的预学单进行交流研讨吧！师；在对年月日的知识进行交流分享中的小建议，和小伙伴交流时，我可以这样说：（出示幻灯片）1、我知道的年月日的知识是这样的-。2、我同意你的看法，我还可以补充一下-。3、我同意您的看法，我认为是这样的-。4、我有一个问题，谁能帮我解答-。大家明白了吗？好，可爱的同学们小组研讨开始吧！例1。师：请这位同学带着自己的作品投影展示，再说说自己的想法。生1：问同学们，你还有什么看法吗？生2：我是用数左拳头记忆法来记多少天的，并展示方法 幻灯片 。生3：我是用儿歌来记。展示：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，冬（十一月）、腊（十二月）：一般指农历在这里代表公历。出示幻灯片：出示：例2。出示：做一做生4：我们组从预学单（教科书）中发现二月的天数是变化的，并且是极其有规律的。展示：平年、平年、平年、闰年、平年、平年、平年、闰年、平年、平年、平年、闰年、-。师：你发现了什么？生：每四年有一个闰年。生：三个平年，然后一个闰年。师：猜一猜，闰年的公历与4有什么关系？（生生出现争议）师：请大家把手头上的公历年除以4算算看，并说说有没有什么简便算法？生：单数的不用除，肯定是平年。生：双数的只要取后两位数除以4就行，出示幻灯片年份1997199819992000200120022003200420052006200720082017除以4结果499余1499余2499余3500500余1500余2500余3501501余1501余2501余3502504整除 整除 整除 整除 二月天数28282829282828292828282928生：整百年份必须能被400整除，才是闰年。（多媒体演示太阳、地球、月亮运行的实体，说明为什么会四年一运，百年必须是400的倍数）出示幻灯片:师：你们那个小组能用简练的语言表达出来吗？ 生：说，师板书并打开幻灯片。 师：板书：特殊月二月 平年28天 闰年29天，游戏：师生共同玩游戏。 大月男生起立，小月女生起立。师:二月为什么没人起立二月既不是大月也不是小月。师：同学们很聪明，表现得很好。 师：同学们，你能 用时间轴表示1个月吗? 师：要想用时间轴表示1个月，首先要确定把24小时压缩为1计数单位，再确定 月与天的进率（28、29、30、31） 。（放幻灯片）这样的一小段表示一日，一个月的时间条怎么画？如果有不同情况，请你尝试画出多种不同的时间条。（1） 学生自主尝试，用水彩笔在练习纸上画一画。（2） 展示学生作品并交流。 学生作品 、幻灯片能否在一条时间轴上表示出来呢？师出示图： 4、研究1年有多长。师：一个月有的有31天，有的有30天，特殊的二月有时29天或28天的。那么，你能准确地计算出一年的天数吗？你是怎样计算的呢？（3）教师小结，形成板书。一年用这样的时间轴表示，要画多长呢？幻灯片师：它是以什么作为长度单位的？生：它是以1个月约为30天为单位的，12个月为1年。3、 学以致用，丰富时间的联系 拓展应用，开发智能。做一做1、 应用一：请你在2017你的年历卡上找出： （1）、“六一”儿童节是同学们的节日你能找到吗？并看一看是星期几？ （2）、你知道工人叔叔的节日吗？几月几日？找到了吗？ （3）、你知道中国共产党的节日吗？几月几日？找到了吗？ （4）、你能找到你们的老师的节日吗？几月几日？找到了吗？拓展应用，开发智能。做一做2、 应用二： （1）、你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？ 用彩笔在年历上圈出来。 （2）、在下面的空白月历上，填出你的生日的月份和今年这个月的各个日子，并圈出有特别意义的日子。4、 出示课件、做一做 5解决问题： 爸爸今年64岁，他只过了16个生日，他的生日是哪个月？那一天？ 做一做 6解决问题： 某商户要对一品牌学习机搞促销活动：商场经理说：从某月28日开始，为期5天结束。 这次活动有可能在几日结束，把你的想法及答案写在作业纸上。可能是：28日、1日、2日、3日、4日。可能是：28日、29日、1日、2日、3日。可能是：28日、29日、30日、1日、2日。可能是：28日、29日、30日、31日、1日。师：为什么都是从28日开始，都是5天，结束的日子却不同呢？生因为一个月中可能有28天、可能有29天、可能有30天、可能有31天、四种情况。课堂总结：同学们，这节课我们学习了什么？你有哪些收获？你能给大家 分享一下吗？生说-。师同学们表现的都很棒，收获都很大，如果大家还有问题，我们