小学“我爱天涯”书画比赛实施方案.doc

方案预案：_小学“我爱天涯”书画比赛实施方案姓名：_单位：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页小学“我爱天涯”书画比赛实施方案为进一步提高我校学生书画水平，在校园中营造浓厚的艺术教育氛围，丰富广大学生课余文体生活，迎接三亚市天涯区的成立，经学校研究，决定举办金鸡岭小学首届“我爱天涯”书画比赛，为确保比赛顺利进行，并取得圆满成功，制订本方案一、活动宗旨进一步贯彻落实学校艺术教育工作规程，加强我校艺术工作。通过比赛，为我校各班级书画爱好者搭建一个良好的展示与交流平台。在校园内营造浓厚的艺术教育氛围，提高我校广大学生审美水平和对美的表现能力，促进我校艺术教育工作发展。二、比赛时间、地点时间 地点 三、参赛对象四、参赛内容（一）绘画作品（画种不限）（二）书法作品（含毛笔书法和硬笔书法）五、参赛要求1、比赛采取现场创作方式进行，参赛学生画笔、颜料，以及毛笔、硬笔自备，纸张由学校提供。2、学生绘画作品规格统一为4开纸大小，毛笔书法规格为统一为4尺宣纸大小，硬笔书法统一为A3纸大小。3、参赛作品须注明参赛班级、作者姓名、作品名称、年龄、指导教师、画种。4、要求每个班级选派3名参赛选手，并于11月18日前将参赛选手名字报送美术组吴淑晓处。六、拟设奖项本次比赛设绘画和书法两个类别，分低年段组（1-4年级）和高年段组（5-6年级）评奖，每组分别评出一、二、三等奖若干名。获奖学生将颁发相应的荣誉证书。七、工作要求各班主任要高度重视此次比赛，把它作为当前一项重要工作来抓落实，加大宣传工作力度，在各班级中营造良好的参赛氛围。各班主任要按方案要求组织本班学生参赛，科任老师要做好相关配合工作，不得以任何理由推委。不组织学生参赛或敷衍应付参赛的班级将进行全校通报批评，班主任及科任教师要做出书面检讨。八、人员分工为确保比赛顺利进行，进行人员分工如下（一）动员、选拔、组织学生参赛（各班主任）（二）负责参赛人员信息的登记、整理（吴淑晓）（三）负责比赛场地的安排、布置，参赛现场的摄像，参赛学生纸张的发放、回收等赛场组织工作及秩序维持（吴淑晓、王小玉、孙碧晶、符彩丽、罗绍康）（四）负责参赛作品的评比、获奖信息登记记 （五）负责比赛成绩的通报，证书制作、撰写、发放等后期工作 第 4 页 共 6 页小学“朗读”测评方案朗读，既是一种能力，也是一种方法学习语文的根本方法。朗读中可求得理解感悟、受到熏陶感染，优识记，敏语感，习语言，由此可见，朗读对于提高语文素养具有重要意义。1.学生对朗读的情感与态度。平时教学中，注意培养和激发学生对朗读的兴趣，经常采用榜样模范引路、经典朗读激励、多个平台展示等策略，使学生对朗读的兴趣与日俱增，逐渐沉淀成一种情感，稳定成一种习惯。再结合“评分表”，组织人员定期对此项打分，并记入档案。让一张试卷难以衡量的“情感、态度”得以关注和及时反馈，以便师生及时调整和矫正。2.学生的朗读能力与水平。“正确、流利、有感情”是对朗读的总要求，也是评价学生朗读水平的主要标准。教学中，我们时时检测学生对学过的课文和其他朗读材料的朗读情况，根据评价标准（错误较多、不流利“加油”基本正确、流利“及格”正确、流利“良”正确、流利、有感情“优”）给予相应的评价，并将成绩记入学生语文学业成绩单。在操作过程中，主要运用了形成性评价、终结性评价和综合性评价，三种方式紧密结合，三管齐下。（1）形成性评价。主要方式是建立学生语文学习成长记录袋，有选择地将学生的有关资料装入袋中，如自主识字袋、朗读摘抄本、小练笔本、录音磁带、小红花本、语文课堂受奖包、语文手抄报、有进步的试卷、评价表中的成绩等方面的内容。一周一归档，一周一评价，一学期一展评。另外，在课堂教学中，对学生的朗读评价，做到:在口头语言的评价上机智多变。时时给学生以因时因情因景因文因人而异的新鲜评价，使学生学而不厌，听而不倦，也让学生学到了新鲜的语言。将口头语的评价和体态语的评价相结合。爱抚的摸头、亲切的握手、有力的大拇指，加上真诚的赞语，如此声情并茂，更能传播一种情绪，交流一种感情。尝试实物评价。可以赠送除红星、彩旗之外的有象征意义和纪念价值的小物品，如一枚书签、一片枫叶、一颗种子、一副书法作品等都会燃起学生对语文课的希望和期待。（2）终结性评价。指在期末由教师对学生朗读能力进行测试，主要考察学生课文朗读水平和朗读陌生材料的能力。（3）综合性评价。指在学期末，根据形成性评价的记载和期末测试的结果对学生