人教2011版小学数学四年级导学案学生随堂练习.doc_第1页
人教2011版小学数学四年级导学案学生随堂练习.doc_第2页
人教2011版小学数学四年级导学案学生随堂练习.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

鸡兔同笼问题学习目标：1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2、通过自学、交流，会用列表法、假设法、方程法等不同方法解决“鸡兔同笼”问题，体会解题策略的多样性。学习重点：会用假设法和方程法解决“鸡兔同笼”问题。学习难点：明白用假设法解决“鸡兔同笼”问题的算理。预习导学：1只兔有（ ）只脚 1只鸡有（ ）只脚 1只兔的脚=( )只鸡的脚 1只兔的脚比1只鸡的脚多( )只 3只兔子和4只鸡一共有（ ）只脚4只兔子和3只鸡一共有（ ）只脚一、 例题：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？从题中你知道了什么？一只鸡有（ ）只脚，一只兔有（ ）只脚，鸡和兔共（ ）只，鸡和兔共（ ）只脚。合作探究要求：1、 小组合作共同完成，组内成员互相交流自己的解题方法。2、 小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。3、 对于感到疑惑、困难或有不同看法的问题要做出标记，便于交流时提出。方法1：列表法鸡/只87兔/只01一共的脚数鸡有 只，兔有 只方法2：画图法（下面有8个“头”，给他们配上“脚”）我是先把它们都看作是 ，在每个“头”下配 只脚，用去 只脚，与26只脚相差了 条，那么相差的这些脚怎么办？通过画图我得出：鸡有 只，兔有 只方法3：假设法假设笼子里都是鸡，那么8只鸡就有 只脚，但实际笼子里有26只脚，这样我们就少算 只脚。为什么少？因为我们把兔的4只脚算成了鸡的2只脚，每只兔都少算 只脚，所以兔有 只，鸡有 只。列式：兔：鸡：假设法也挺好用吧，想一想还可以怎样假设呢？假设方法4：列方程解：设兔有X只，那么鸡有 只。根据等量关系式：鸡的脚数+兔的脚数=（ ）得到方程：答：兔有 只，鸡有 只。三、展示汇报请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。四、当场检测（1）有龟和鹤共10只，龟的脚和鹤的脚共有28条。龟、鹤各有几只？（2）笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头；从下面
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论