小学数学2011版本小学四年级《三角形的特性》教学设计 (2).doc

三角形的特性教学设计东华小学 唐婉菁一、教学目标：1在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程，掌握三角形的特征。2认识三角形的各部分名称，能准确地画出三角形的底所对应的高。3感受数学与生活的密切联系，发展空间观念。二、教学重、难点：重点：认识三角形，掌握三角形的特性及三角形高和底的含义，会画三角形的高。难点：三角形高的确定及画法。三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：(一)、引入新课1.师：同学们，老师为你们带来了一些图片，让我们一起来看看。在看的过程中，请找一找三角形。（课件展示主题图）2.师：同学们真聪明，能够从这些图片中准确的找到三角形，看来你们对三角形并不陌生。三角形在生活中有这么广泛的应用，今天我们就来更深层地研究一下三角形。（板书：三角形的特性）(二)、构建概念1.探索三角形的定义（1）师：你会画三角形吗？在课堂习练本上画一画。（学生画三角形） （2）边画边思考：什么样的图形是三角形？（3）师：同学们说了自己的想法，到底谁说的更准确呢？别着急，老师先请大家帮个忙，判断老师邀请来的图形朋友是不是三角形好吗？（出示下面图形）下面图形哪些是三角形？哪些不是？请说明理由。（4）全班交流，说说这些图形哪些是三角形，为什么？学生汇报预设：图不是，因为它有一边不是直直的线（师：我们学过的直直的线有哪些？）；图、图都不是，因为三条线段没有首尾顺次连接（师：我们可以用“围成”来表述）；图是三角形。（5）概括三角形的定义：由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。重点讨论理解“三条线段”、“围成”。2.认识三角形各部分的名称。3.认识三角形的特征：三角形有三条边、三个角和三个顶点。4.用字母表示三角形。师：为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成三角形ABC。师：用自己喜欢的字母为刚才画的三角形取名吧。(三)、动手操作1.认识三角形的高和底。出示平行四边形。师：我们在上学期学习了平行四边形的高，什么是平行四边形的高？怎么画它的高？（学生口述，教师课件演示。）师：如果老师画出平行四边形的一条对角线，你发现了什么？生1：变成了一个三角形，但是它们的高都是同一条。师：同学们真厉害，那什么是三角形的高？师生共同概括三角形的高和底的定义：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。（底和高是一组互相垂直的线段。）辨析：师：找出三角形ABC已知高的底 （用字母表示） 2.学画三角形的高。师：现在同学们已经认识了三角形的高，你会画三角形的高吗？（1）教师示范画高，师生共同讨论画高步骤及注意事项。板书：重合、平移、通过、画线段（虚线、直角符号、“高”字）（2）学生示范画高，并口述画高的步骤。（3）完成教材P60页做一做画高练习，集体评价，同桌互批。3.尝试画直角三角形、钝角三角形的高。教师课件演示。 (四)、总结评价今天我们在原有基础上更深层次地认识了三角形，通过这节课的学习，你最大的收获是什么? 板书设计：