我与课改一起成长.doc

我与课改一起成长在新教改的路上，我犹如一个学走路的孩子，从跌倒中爬起，从摇摆不定到坚定自如，勇敢的探索，不气馁，不妥协，和课改一起成长了起来。因一腔热血而有所收获在课改中，我用汗水和热情耕耘着。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师如果不学习，课改就会成为“无本之木，无源之水”。 首先，我从读书开始。我时常阅读经典作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养。在读书中体会学习的快乐，我就明白了“作为教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水”的真正含义。课堂上，自己涉猎的知识面愈宽广，愈深厚，学生从中汲取的养分就愈多，学生从心理上会被老师的渊博所折服。因此，在我的引导下，很多学生读了很多经典名著，大大地提高了语文学习素养。从请教开始。“三人行必有我师”。每当在教学过程中遇到困惑的时候、每当面对学生深感无力的时候、每当进行教研活动头脑被束缚的时候，我总会去请教别的教师，并因此而获益良多。从网络开始。借助网络，我可以搜集所需的资料，及时得到有关课改的最新信息，如名师的教学案例，我注意汲取精华为我所用，有时在名师观点的启发下，也积极与自己的观点相融合，真正找到适合学生特点的教学方法，结果学生学习的热情非常高涨。我始终坚持：在阳光的普照下，只要用辛勤的汗水和一腔热血去浇灌，一定会开出美丽的花儿，结出丰硕的果实。因进取而充实 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句古语道出了成功者历尽艰辛、苦尽甘来的哲理。自告别师范大门，走上三尺讲台时，我就一直以这句古语激励和鞭策自己，勤于探索，默默耕耘，把自己对学生的爱融进“教育”这块沃土里，用自己的年华注释着平平常常，实实在在的人生。 每次上课前，我必定多方搜集相关材料，进行征集、汇编、整理、记录、演练，然后再和有经验的教师进行交流，积极聆听、采取他们的高深智慧和精辟见解，随时记录，随时采纳，在课堂上，激发了很多学生的灵感，使课堂不再单调，不再乏味。我有一种切身的体验，如果我的课准备得很充分，我心里十分踏实，这样不但能激发自己的灵感，同样也能激发学生的灵感，反之，老师茫茫然不知所措，学生怎能不一塌糊涂？每想到这里，我就倍加努力，对自己从来不妥协、不谦让，一切以教学为重，我不想让自己的良心受到谴责，于是，停下的笔重新拿起。如此这样，我无怨无悔，因为我心里快乐，我心里坦然，我心里充实。因创新而富有回顾我一年来的教育教学工作，展望明天，我将沐浴着教育改革的春风，在教育教学的道路上，与时俱进，不断探索，不断前进。 在课改的路上，我认为只要善于动脑，善于思考，善于学习，一定会找到适合学生的教学方法。在语文教学中，应该属文言文最难讲解，它太枯燥无味，学生最为不感兴趣，新课改要求，不宜翻译成白话文就草草了事，应该让学生体会语言的美感，理解其中蕴藏的深刻思想和领悟古人的精髓哲理，学生本身就不感兴趣，你又如何能让之理解深刻呢？看到学生无精打采的模样，我犯愁了。索性先不上课，就和学生谈学习的感想，听取学生的见解，最后达成一致意见，把课堂放手给学生，让他们自己去讲解，学生自己搜集资料，这样既能锻炼学生的思维能力、口语表达能力，也能提高学生的积极性。想法是好的，但是我还是不放心，生怕学生讲不好。在两难的情况下，我只能采取这样的办法，学生一讲，竟然大大出乎我的意料，讲解的头头是道，而其他学生也听得津津有味，看到小老师胸有成竹的样子，我感到很欣慰。于是，我给每一个学生创造了一个展示自我的机会。有了这样的经验，我鼓励同学们主持了无数次这样的主题班会，学生的积极性非常高，而且准备得很充分。原来不断摸索，不断尝试，才能不断前进，不断富有。 “阳光总在风雨后，请相信有彩虹 ” 是呀，随着课程改革序幕的拉开，我们不断摸索，不断前进，一路摸爬滚打，我们取得了骄人的成绩。在花开花谢之中，课程改革的背景已引人注目；在云卷云舒之时，课程改革基本理念已深入人心；在潮起潮落之际，课程目标的芬芳已沁人心脾。回首与新课程改革同行的日子，收获很多、也想了很多。静下心来想：课改