自行车的物理知识的教学设计.doc

自行车的物理知识的教学设计金增康一、教学理念物理学是以观察和实验为基础的科学。中考物理试题普遍注重联系生活和生产实际，反映物理科学、技术、社会的相互影响，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力”是本节课的设计意图。通过对自行车探究其存在物理知识，分析、总结来复习八年级要求掌握一般力学知识。二、教学目标（一）知识与技能1、会用重力、压强的公式进行计算。2、知道力的概念、力和运动的关系、简单机械等力学知识。（二）过程和方法1、学生通过探究对力学知识有进一步的理解，理顺知识结构使之形成系统化。2、学生通过探究学会运用所学知识来分析、解决问题。（三）情感、态度与价值观1、通过探究、理顺知识结构，培养学生观察、分析，归纳总结能力。2、通过自行车的探究体会物理就在身边。三、教学重点1、会用重力、压强的公式进行计算。2、知道力的概念、力和运动的关系、简单机械等力学知识。四、教学难点把知识结构系统化、条理化，各知识点相互联系综合应用。五、教学过程（一）创设情景、抛砖引玉教师把自行车放在讲台上，(立即引起学生的注意)然后提出问题：“自行车是常见的交通工具，它身上有哪些物理知识是大家学过？（二）分组探究学生分组交流讨论后回答。生1上台演示，边骑自行车边说明力是一个物体对另一个物体的作用。力的作用是相互的，力的作用效果可以改变物体的运动状态，可以改变物体的形状。力的三要素：力的大小、方向、作用点影响力的作用效果。生2上台，指出轮胎、车把套、刹车块、脚踏板有花纹，是增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；车轴处装有轴承，里面有滚珠，滚动代替滑动可以减小摩擦，车轴处加油减小接触面的粗糙程度来减小摩擦。生3：自行车的车胎上刻有载重量,明确告诉人们:不能超载,如车载过量,车胎受力面积不变,则车胎受到太大的压强将被压破. 座垫呈马鞍型,它能够增大座垫与人体的接触面积以减小臀部所受压强,使人骑车时感到较舒适. 生4：人们在骑自行车上较陡的坡时,往往走S形路线,这是根据功的原理.如图,坡长相当于斜面长,坡高相当于斜面高,根据功的原理:W1=W2,即FL=Gh,亦可写作:,可看出,斜面长L是斜面高h的几倍,所用的力F就是重力G的几分之一,所以,在高度h不变的情况下,斜面越长越省力,走S形路线是为了增大斜面长,从而能顺利上坡. 生5：自行车高速行驶特别是下坡时,不能单独用前闸刹车,否则会出现翻车事故,其原因是:前闸刹车,前轮被迫静止,而作为驱动轮的后轮车架和骑车人由于惯性还要保持原有的高速运动的趋势,这时就会以前轮与地面接触处为支点,向前翻转,造成翻车事故. 生6：自行车制动系统中的车闸把与连杆是一个省力杠杆,可增大刹车皮的拉力.另外,链轮牙盘与脚蹬,后轮与飞轮,车龙头与转轴等都是轮轴,利用它们可以省力. 生7：现代自行车使用充气内胎主要是使胎内的压强增大，可以起到缓冲的作用，同时可以减小自行车前进的阻力。（三）教师总结1、力的定义。力的作用是相互的，力的作用效果。力的三要素。2惯性、牛顿第一定律3、摩擦力、增大和减小摩擦的方法4杠杆、杠杆的分类、轮轴5、功和功率W=FS 、6压强、增大和减小压强的方法（四）练习1、骑行自行车时，通过用力敲铃提醒路人，主要是改变了车铃的 ( ) A、音调 B、响度 C、音色 D、响度和音色2图1所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是（ ）3、下列做法中，属于减小摩擦的是（ ） A鞋底和轮胎制有凹凸不平的花纹B自行车刹车时，闸皮压紧在钢圈上C在机器的转动部分安装滚动轴承并加润滑油D为了防止传动皮带打滑，需要把皮带张紧些4、小明骑在自行车上，关于自行车对水泥地面的压力、压强说法正确的是 （ ）A、轮胎足气时比瘪时对地面的压力大B、轮胎足气时比瘪时对地面的压力小 C、轮胎足气时比瘪时对地面的压强大 D、轮胎足气时比瘪时对地面的压强小5、自行车车架密度为1.610kg/m，体积为2.510-m，若运动员质量为60kg，车架重是整车重的2/3，车胎与水平赛道接触总面积为30cm2，若运动员骑自行车在平直公路上匀速运动500m，所用时间为80s。假设自行车在行驶过程中受到的阻力为其总重力的1/12。（g10N/kg）求：（1）整辆车的质量是多少kg？ （2）自行车行驶的速度？（3）则赛道受到压强为多少？（4）在这段过程中该运动员做功的功率； 作业 6、电动自行车实用、环保、污染少现有某型号的电动车的一些性能参数如表所示：整车净重40kg最高车速25km/h蓄电池的电压48V轮胎能承受的最大压强1.5105Pa蓄电池类型高能免维护铅酸型车轮直径40cm一次充电储存的电能1.5106J行驶噪声62dB 若该电动车在行驶过程中轮胎与地面接触的总面积为1510-2m2，那么其载重量最大不能超过多少kg？（取g=10Nkg）五、教学反思这是八年级下学期期末的一节复习课，教师改变以往的复习方式，从探究自行车的物理知识入手来复习部分力学知识。教师在教学设计从学生认知特点出发，从感性入手，为学生提供真实、生动的情景，引导学生对生活实例进行分析发现有价值的规律或道理，只有这样才能激发起学生的学习积极性和主动性，也实现了“从生活走向物理”。在探究活动过程中，学生对物理规律的理解更加深刻。如果只是单纯的对各知识点进行分析让学生背诵记