江苏省连云港东海县平明镇九年级语文《事物的正确答案不止一个》课件（1） 浙教版.ppt

第四单元13事物的正确答案不止一个 从下列四种图形中 找出一个与其他三个性质不同的来 1 学习本文层层展开论述的写作特点 理解论点和论据的关系 2 激发学生创造性思维 培养学生的创新能力 3 培养 事物的正确答案不止一个 的思维方式 放飞想象 积极创新 罗迦 费 因格 1948生 当代美国实业家 学者 创造学家 曾任加利福尼亚创意顾问 著作有 当头棒喝 创造性纸牌 等 唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人 是他的名言 许多人在生活 学习的过程中因受传统思想的影响 容易形成固定的思维模式 他们只知死学知识而不知活用 不会跳出圈外去思考问题 生活中还有许多人以为搞发明和创造的都是天才人物 不相信自己也能有所发明和创造 结果导致创造性被自我压制 最终丧失 本文正是针对这种情况而写的 作者想要说明 有过许多发明创造的人最初也是和大家一样的普通人 而普通人只要有自信不断的学习知识 活用知识 敢于打破常规想问题 就会成为一个有所发明 有所创造的人 模 式渊 博压榨 对称 j 取根深d 固 m yu n zh ch n 蒂 汲 一 读读写写 1 认真读课文 感知作者的写作意图 理出本文的中心论题 2 按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲 本文围绕 怎样才能成为一个富有创造性的人 这个中心从多层面展开论述 先剖析了 事物的正确答案只有一个 的思维方式的错误 解决了人们的认识问题 再论述创造性思维必须具备的条件 进而阐明每个人都具有创造力的问题 最后水到渠成地归纳出 怎样才能成为具有创造力的人 思路清晰 举例典型 有说服力 1 认真读课文 感知作者的写作意图 理出本文的中心论题 引论 本论 结论 事物的正确答案不止一个 创造性思维必需的要素是否拥有创造力的依据 成为一个富有创造性的人 2 按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲 一 提出问题 1 3段 二 分析问题 4 12段 4 8 论述产生创造性思维所必需的要素 9 12 论述富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别 三 解决问题 13段 1 为什么说 不满足于一个答案 不放弃探求这一点非常重要 2 创造性的思维又有哪些必要的要素呢 3 本文为了证明 发挥创造力的真正关键 在于如何运用知识 列举了哪两个事例 4 创造的灵感是怎样产生的 5 区分一个人是否拥有创造力 主要根据之一 是什么 做一个富有创造性的人 关键在哪里 1 为什么说 不满足于一个答案 不放弃探求这一点非常重要 因为生活中解决问题的方法并非只有一个 而是多种多样的 如果你认为正确答案只有一个的话 当你找到某个答案以后 就会止步不前 2 创造性的思维又有哪些必要的要素呢 1 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识 使自己学识渊博 2 必须有探求新事物 并为此而活用知识的态度和意识 3 持之以恒地进行各种尝试 3 本文为了证明 发挥创造力的真正关键 在于如何运用知识 列举了哪两个事例 1 约翰 古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术 2 罗兰 布歇尔把电视接收器作为试验对象 发明了对战型的乒乓球游戏 从此开始了游戏机的革命 4 创造的灵感是怎样产生的 这种非凡的灵感 往往产生于这样的过程 关注极其普通 甚至一闪念的想法 并对它反复推敲 逐渐充实而形成的 5 区分一个人是否拥有创造力 主要根据之一 是什么 做一个富有创造性的人 关键在哪里 拥有创造力的人留意自己细小的想法 即使他们不知道将来会产生怎样的结果 但他们很清楚 小的创意能打开大的突破口 并坚信自己一定能使之变为现实 关键是要经常保持好奇心 不断积累知识 不满足于一个答案 而去探求新思路 去运用所得的知识 一旦产生小的灵感 相信它的价值 并锲而不舍地把它发展下去 看一看 图中