读书活动课程美术学科活动方案(中国民间美术).doc

读书活动课程美术学科活动方案（中国民间美术）一、课程目标1总目标（1）通过教学资源的组合和拓展，结合教材存在的知识型元素，发挥教师的专业水平，帮助学生掌握更丰富的美术知识。 （2）通过阅读文字资料、欣赏图片资料、观摩音像资料等多种途径，帮助学生学会以美术的角度去观察、分析生活中的事物，增强学生的审美能力和探究意识。（3）通过阅读、交流、实践，体会美术与人类社会发展的密切联系，了解各种美术形式的人文价值，增进对于美术的学习兴趣和对艺术的热爱。2分阶段课程目标（可分为低中高年级，也可按五条年级分）低年级：（欣赏）在教师的带领下通过阅读画册、浏览网页的方法欣赏一些各地区饰物、工艺品，分组欣赏交流民间传统玩具图片和实物，并能找出生活中的的这些民间美术作品，对民间美术有初步认识、对传统艺术产生兴趣。中年级：（体验）和教师一起阅读、上网浏览，熟悉几种传统的民间工艺，尝试制作一些民间工艺品或传统玩具。结合教材欣赏古建筑艺术，并通过临摹、写生等过程进一步了解古建筑的特点，提高线条表现能力。高年级：（创造）通过阅读和网上浏览，具体了解剪纸、剪贴工艺的历史、分类、技巧等相关知识，在分组实践的基础上，能独立制作一件有个性的作品。选择自己喜爱的阅读学习方式、途径，了解中国画这门传统艺术的相关知识，在教师的指导下临摹、创作简单的花鸟画作品。二、课程内容年级主题内容推荐书目、网站、音像资料一年级拓印的趣味会滚的玩具现代儿童趣味美术之拓印绘画(2VCD)/s/blog_534577290100b44g.html/content/10/0213/22/826552_15797473.shtml美丽的地毯会摇的玩具/article/1091335儿时耍货中国民间玩具艺术史话百花文艺出版社二年级民间玩具有趣的水粉色吹画对称剪纸民间玩具中国民间工艺风采丛书轻工业出版社上海艺术家2004年第二期吹画/xspd/jifa/huihuajf/200903/4513.html/wz_Special.asp?SpecialID=41器皿上的花边会飞的玩具陶瓷器陕西历史博物馆珍藏陕西人民美术出版社/%CD%F5%C1%A61973/blog/item/e959f2093673f0ac2eddd49b.html/f?kz=561894416民间玩具图形湖南美术出版社三年级留白线的图画盛开的菊花儿童剪贴画上海科学普及出版社/ArticleDetail.aspx?DetailID=480575花卉折纸视频资料我们的扇子瓷盘上的故事我们的龙/blog/static/3788744520094531418869/中国民间陶瓷艺术黑龙江美术出版社/p-6848585.html故宫博物院明信片龙的艺术紫禁城出版社/f?kz=175729535四年级墨点和墨线奇异瑰丽的面具儿童学国画延边人民出版社中国画入门少儿美术出版社/bbs/read.php?tid=20418中国神话人物百图天津杨柳青画社我们的年画纸编的乐趣/ziliao/2004-01/16/content_1279748.htm趣味小纸编青岛出版社/miaoyu_my126/blog/static/28244310200711883151410/五年级参观上海博物馆雕刻的乐趣染纸的秘密/儿童雕刻少年儿童出版社/u11745128/d96656732.htm民间印染吉林美术出版社走访美术馆跳跃的色彩马勺脸谱我们爱金山农民画小布人/京剧脸谱百花文艺出版社/vector/zhuanti/219.html金山农民画上海画报出版社/tag/17245三、课程实施1实施对象在校学习的一五年级的学生2教学安排与美术课堂教学、美术社团活动、校外美术活动结合在一起实施。3实施方法（1）课外与课内相结合：教师要熟悉教材每个知识点，根据学生实际情况针对教材的知识点进行拓展，拓展过程激发学生的求知欲，知识点拓展要联系教材，把握难度。教师还应与学生经常保持交流沟通，了解学生在课外探究学习情况。（2）阅读和思维相结合： 在指导学生阅读、实践的同时，帮助学生挖掘艺术作品中蕴含的人文思想，体会作品的意境。鼓励学生探究学习、合作学习，促进学生审美能力、思维能力、创造能力的发展。（3）多元发展和学科活动结合：鼓励学生利用信息技术或美术技能，拓展民间美术的创作面，提高学生获得阅读信息的能力和展示自己艺术修养的能力。鼓励学生积极参与校外美术活动，在活动开展的过程中，促进团队合作精神的培养。4课程资源（1）教师和学生共同开发的美术教材中的有关民间美术的阅读资源；（2）学生们喜闻乐见的传统玩具、美术片、小人书中的民间美术资源；（3）发动学生与家长共同搜集实际生活中的民间美术形式，丰富学生阅读和体验资源；（4）利用社会美术资源，组织学生进行诸如参观、写生等校外活动四、课程评价（1）评价的目的 了解学生在美术拓展阅读活动中的学习状况，关注学生对于各种民间美术知识和技能的理解和掌握，更关注学生在学习过程中变化和发展，激励学生的传统美术学习热情，促进学生的全面发展。同时也是促进教师对活动的反思和改进教学的有力手段。 （2）评价的内容1、制定与学科教材内容相关的民间美术知识点阅读和实践内容。阅读的内容可以按照老师推荐的知识点进行收集学习也可以学生自主探究，并在读书活动的基础上进行以小组为单位的美术实践（每学期选择两到三个结合点）。2、选择与民间美术知识内容结合紧密的课外内容提供学生阅读和实践。通过民间美术、传统美术的课堂教学研究的活动形式促进学生对中华民族传统艺术的理解和热爱。3、利用家长、社会资源，选择与学生生活实际相结合点，通过活动的开展提高学生的艺术情趣、团队合作能力。（3）评价的方法 对学生美术阅读课程学业评价应与基础型美术学科课程的学业评价相结合，评价手段和形式要多样化，还可以采取以下形式。1、学习积分法：每位学生制作个性化的积分卡，在活动开展过程中，以小组为单位，结合自评、互评等方法将学生的学习成果、学习表现用量化的积分进行记录。让学生自信、悦纳地欣赏自己与别人的作品，培养学生发现他人优点，了解自己的长处与不足。2、作品展示法以师生合作的形式，运用美术文化墙、流动展板、学校大型活动、外出美术活动等展示平台，展现学生各种不同形式的阅读成果、美术作品，提高学生的自信心，