10以内数的加减法教学实录.doc

10以内数的加减法教学实录【教学内容】青岛版小学数学一年级上册教科书26-29页：和是2-6的加法【教材分析】10以内的加减法是在认识了10以内的数的基础上来学习的。它是进一步学习20以内数加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。这部分内容是一年级数学上册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。教师要尊重学生的认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，让学生理解算理，掌握算法，促使学生在主动探究，合作交流的过程中，学会知识、提高能力。【教学目标】1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行和是26的数的加法计算。2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。【教学重点】理解加法意义，口算和是26的加法。【教学难点】发展初步的观察、理解和语言表达能力。【教学准备】教具：多媒体课件、圆片、小棒、方块 学具：圆片、小棒、方块若干【教学过程】一、创设情境：播放多媒体课件西游记的动画歌曲片段。师：同学们，首先请大家欣赏西游记的动画歌曲片段，（欣赏完毕）同学们，你们知道动画中本领最大的是谁吗？生：孙悟空，齐天大圣师：它的家乡在哪里，你们知道吗？生：它的家乡在花果山。师：今天老师就带领大家到花果山上去游玩。好不好？生：好！揭示课题，板书走进花果山。【设计意图】以动画片西游记的话题切入，捕捉儿童的兴趣点，从而激发孩子的探究欲望。 二、 提出问题1、出示来到花果山的情景图师：同学们，看，花果山漂亮吗？一群小朋友正在花果山上高高兴兴地游玩呢。我们也来加入他们的队伍好吗？请小朋友们快来看看图上都有什么？生1：有小朋友在爬山生2：有小鸟师：能不能说的再具体一点呢？前面几只，后面几只呢？生2：前面有5只，后面有1只。师：谁还能再说？生3：树上有3只小猴子，石头上有2只小猴子生4：树上有7个桃子师：同学们真棒，有像孙悟空一样的火眼金睛，找到了这么多的事物，这些事物在数学上就叫数学信息。你能看着这些数学信息能提出一些数学问题吗？生1：小猴子一共有几只？生2：小鸟一共有几只？生3： （根据学生的回答，教师有选择地板书问题）小猴：树上3只，地上2只，小猴一共有几只？小鸟：前面5只，后面1只， ？小朋友：【设计意图】学生通过观察情景图，对整幅图会有一定的感受，培养学生充分表达自己的想法，并试着提出数学问题。2、根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。探索解决问题的策略。（1）初步理解加法的意义师：“一共有几只猴子”是什么意思？生1：把树上的小猴和石头上的小猴合在一起。生2：把树上的小猴和石头上的小猴加起来。生3：把3和2加起来。生4：把它们合在一起。师：有的说合起来，有的说加起来，看来你们明白“一共有几只小猴”的意思了，现在同桌互相说一说。（2）学习加法计算师：“把3和2合起来”是什么？（边说边贴板书：把3和2合起来。）生：5师：你怎么知道是5？我们在小组内先交流讨论一下。小组1：一只一只数的小组2：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来（教师可利用投影仪演示：）小组3：我用小方块来摆，先摆5个，又摆了3个，数一数一共是8个；或者左边摆5个，右边摆3个，合起来是8个。（教师让学生上前进行演示： 小组4：【设计意图】鼓励学生用学具来摆一摆，比如小棒、小方块等，通过图像模型的教学，让学生经历算法的过程，理解算理。师：同学们都知道3和2是5，那能不能用一个算式来表示？生：3+2=5师：小朋友可真聪明，知道3和2合起来就用加法算式3+2=5表示。师：前面写3，后面写2，合起来，用“+”表示，写在3和2的中间。（教师边说边板书3+2=5）师：这个符号，就叫加号（贴板书：加号），伸出你的手指和老师一起写一下，先写一小横，在横的上面再写一竖。师：3+2的几？后面写上一个等号，同学们看等于号怎么写？（边说边在3+2的后面写上“=” ），3和2合起来是5，就在“=”号后面写上5。师：这个加法算式谁会读？你来读。生：3加2等于5（板书：3加2等于5）师：5表示5只小猴，在5的后面写上单位“只”【设计意图】加法意义的学习是这节课的重点，这一环节教师结合具体情境，让学生体会加法的含义。教师也为学生创造了自主探究、动手操作的机会，这样充分展示了生生、师生互动的空间：学生在自主探索的基础上，充分地说出自己的算法，体验学习成功的快乐；教师关注每个学生的情感，尊重学生的自主选择，体现了算法的多样化的思想，有意义感知到算式表达，再到结果呈现算式解读，经历了数学化的过程，体现了“情景图像模型”的建模过程。三、解决学生提出的其他问题。结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决。五、课堂练习：找朋友：利用数字卡片让学生通过找朋友的活动巩固练习加法算式。六、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子等问题