服务学习之理念与方案设计.ppt

1 服務學習之理念與方案設計 2 楔子 服務學習之概念介紹 3 一 什麼是 服務 學習 服務 學習是 學習 與 服務 並重 以 反省 相互增強的教學法服務 學習是一種自經驗出發的教育服務 學習是一種連結式的教育服務 學習是一種肯定人性尊嚴 促進社會正義的教育服務 學習是知識整合導向的全人教育 4 服務 學習是 學習 與 服務 並重 以 反省 相互增強的教學法服務與學習結合的四種型態 5 服務 學習是一種自經驗出發的教育 1 生活中獲得的具體經驗 提供服務 concreteexperience 2 透過反省去觀察 體會自己實際的經驗 reflectiveobservation 3 讓觀察的經驗意義化 與其他知識配合 形成新的概念及行動策略 abstractconceptualization 4 在生活中積極的試驗 運用 採取進一步的行動獲取新經驗 activeexperimentation 6 二 服務 學習型課程的功能 對學生而言個人與人際關係的成長了解和運用知識投入學習 增進好奇心 學會反省批判性的思考改變觀念增進公民責任感 7 對被服務的人 社區或機構而言滿足其相關需求改善機構及社區之氣氛並提昇其服務品質多元連結 促成新思維的發生提供管道以使其社教功能可充分發揮 8 對校方而言有效實踐與落實學校之教育宗旨與目標建立學校與社區之良性互動關係改善教學中之師生互動關係改善學習之情境與環境 提高學習意願 9 單元壹 服務學習方案之設計理念與模型 10 一 服務學習方案設計之系統思維 弱勢 W 內部分析 初級利益關係人 1 方案 構想 名稱 2 方案目標3 涉入元素4 運作模式5 衡量指標 初級利益關係人 強勢 S 內部分析 次級利益關係人 機會 O 外部分析 威脅 T 外部分析 次級利益關係人 服務學習方案價值鏈 11 二 服務學習方案發展模式之理論依據 一 價值活動鏈之概念 12 二 利益關係人概念分析 1 初級利益關係人 PrimaryStakeholder 13 二 利益關係人概念分析 2 次級利益關係人 SecondaryStakeholder 14 三 利益關係人模式之概念 15 台灣與美國服務學習方案涉入元素說明 台灣之案例彙總 16 美國之案例彙總 17 四 利益關係人所關心之利益及可動用之權力 1 初級利益關係人 18 四 利益關係人所關心之利益及可動用之權力 2 次級利益關係人 19 五 問題分析模式 1 GAP1 代表落差出現 已有徵候2 GAP2 代表落差已達可容忍之臨界水準3 GAP3 代表落差已超過可容忍水準 問題已經出現4 由t1到t3之時間若極短 則形成社會危機 20 C 服務對象O 運作團隊R 資源提供者P 參與服務人員S 服務方案 1 CORPS概念 六 CORPS運作模式 引自司徒達賢教授 非營利組織的經營管理 天下文化1999 21 2 CORPS運作模式說明 研究機構 22 七 服務學習方案規劃模式類型及其演變 模式一 服務學習方案驅動型 23 模式二 價值活動驅動型 24 模式三 涉入元素驅動型 25 模式四 利益 權利驅動型 26 八 整合性動態模型發展芻議 27 九 結語與期望 一 結語1 熟悉服務學習之各涉入元素及方案設計能力落實之動態過程 是推動服務學習的基本功夫 2 尚未完全涉入之諸多可能元素 尚待進一步推廣與爭取 以匯聚更大之改變力量 達成服務學習之積極目標 3 善用服務學習方案設計之動態模式 可以較寬廣的視野與角度滿足不同涉入單位之需求 有助於服務學習全面擴散及不同階段成效的展開 28 二 期望 1 期望有更多人以 起而行 代替 坐而言 使其效果及於全面 2 期望有更多人參與並發揮