端午日教案 (3).doc

端午日教案设计一课时学习目标：1、通读课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受其独特的文化魅力； 2、学生感受赛龙舟场面描写的精彩并学习场面描写的方法。学习重点：感受赛龙舟场面描写的精彩并掌握场面描写的方法。学习难点：培养学生联想、想像的能力，感悟“团结就是力量”这一精神。教学准备：多媒体、学生根据预习卡事先做好预习工作。学习方式：感悟体验。教学设计即目标达成过程教学过 程教学内容（教材、生活等教学资源）重组教学策略(互动或讲述等)预期效果导入师： 随着人们生活水平的提高，对一些节日也越来越重视了，那同学们喜欢过哪些节日？生： 春节，圣诞节，重阳节，端午节，愚人节，母亲节师： 其实刚才同学们提到的有好几个是洋节，对洋节也有所偏爱，反而中国传统的节日慢慢在被人们遗忘，今天我们要一起跟随沈从文先生走进湘西，去看看那里的端午节是怎么过的？教师讲述，营造氛围。带入情境新授步骤按教学流程分段落书写一、 预习检查及展示预 习 卡课题 预习日期_积累生字词（音、形）1、 注音：蘸酒（ ）茶峒（ ） 伶俐（ ） 鹳河（ ） 好事（ ） 戍军（ ） 擂鼓（ ） 呐喊（ ） 泅水（ ） 嘭嘭铛铛 （ ）补充自己的字词：作 者说说端午节的来历整体感知了解湘西人的端午习俗有哪些感悟欣赏重点文段品读：说出你最感兴趣的场面描写（可不依课文顺序），这些场面展现了茶峒人什么精神。精质疑探究读了本文，你有何疑问，把它记录下来收获注:可以通过上网.查找工具书.同学之间讨论等方法完成（以下教学过程依据预习卡展开）预习工作要求在课前做好，课堂教学在学生熟悉教材的情况下开展，学生有话可说，有疑可问。加深印 象 ，及时纠错。新授步骤按教学流程分段落书写二、 整体感知理清文章写作思路：请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，明确以下内容：茶峒人端午这天的风俗习惯（分别用3字短语概括）这些风俗中详写的是什么问题解决：概括风俗：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子这些风俗习惯中详写的是赛龙舟。这样详略安排，文章显得错落有致；详写赛龙舟，是因为它最具代表性，最能体现节日的气氛和民族精神。三、重点文段品读重点学习赛龙舟的场面1、文中哪些语句是写赛龙舟的精彩场面的？齐读每只船可坐12个到18个桨手种种情形。2、同学们从这一段文字中，你体会出当时怎样的气氛？热闹、欢腾3、作者写了哪些内容，才使场面如此热闹？学生四人小组讨论分析。教师小结：在描写赛龙舟的盛况时，作者写出了浆手、带头的、鼓手、锣手赛船时的一系列的动作，表现赛船时的热烈气氛，体现赛手们的合作精神。4、赛手们同心协力、奋勇争先时，岸上的观众在干什么？ 明确：呐喊助威。（提示：可用原文语句回答）5、整个场面引起了作者怎样的联想？明确：便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。（提示：可用原文语句回答）6、齐读这一场面，要读出感情和气势。（强调：动词要重读，“便使人想起”一句要读得投入，整个朗读应给人一种身临其境的感觉）教师小结：赛龙舟的场面真是热烈非凡，鼓声、锣声、呐喊声，这是作者耳闻目睹的真实场面，是场面描写中的实写；“便使人想起”，这是作者的联想，是虚写。作者正是运用了准确的动词以及虚实相生的写作方法，赛龙舟的场面才显得特别精彩。四、拓展延伸在课文中，其实捉鸭子的场面也独具特色，只是写得比较简略，下面就请大家运用虚实相生的方法，以“兵士们将30只绿头长颈的大雄鸭放进河里”为开头，写一段场面描写。要求：写出水中军民人等捉鸭子的动作； 写出岸上观众的情况；写出这样的场面使你引起了怎样的联想？ 150字左右。（5分钟）学生写片段，教师巡视。学生交流。（看学生大致写好后，教师请56名学生起来交流所写片段。）五、质疑探究课文用大量的文字介绍观赛龙舟的激烈场面，作者为什么不以赛龙舟为题，而要以端午日为题呢？读了本文，你还有何疑问，一起交流一下。以互动形式展开，展示不同理解、不同意见，在民主的基础上集中意见形成科学答案。教师小结提问、思考。学生在预习讨论的基础上自由发表见解。教师小结，揭示主题。教师小结写法。教师点评准确把握文章结构，培养概括能力。培养筛选信息能力。培养语言表达能力、鉴赏评价能力。培养写作能力小结六、归纳总结作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。教师精当小结。让学生了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受其独特的文化魅力； 学习场面描写的方法训练与反馈七、布置