闵行区明星学校作业管理条例.doc

闵行区明星学校作业管理条例(征求意见稿)作业是教学过程中一个重要环节，是课堂教学的延伸。为了减负增效，实施精细化管理，加强作业管理，规范作业行为，提高教学效益，依据我校目前实际情况，制订本条例。一、 作业种类、内容、呈现方式1.作业种类：作业分为课内作业和课外作业两类。2.作业内容：有练习、测验；背诵和朗读课文；默写、预复习内容；各类报告及教师所布置的与教学相关的任务。3. 作业呈现方式：各类练习、报告和默写等书面方式；背诵、朗读、预复习等面检方式；体育、音乐等自主锻练方式。二、 课外作业量1. 课外作业量：按上海市教育委员会关于中小学课程管理的有关规定执行,双休日可适当加大作业量，毕业班可适当增加作业量。2.课外作业量监控.学校通过各班班长填报班级教室日志，及时了解各班作业情况。.班级作业总量超过规定时间，学习委员或班长可向班主任或年级组长汇报，经调查核实，并征求任课教师意见后，适当进行调整，如意见不统一时，年级组长全权负责处理，事后报教导处备案。班主任、年级组长，每周定时进行作业总量调查，及时与任课教师沟通。作业量明显偏重或偏轻时，及时向教导处汇报。三、 练习簿（作文簿）格式要求1.做作业应在教师的评语下空二行开始，不足1/5时从新页开始；首行作业应写作业的出处、日期，第二行起开始写作业内容。作文应从新页开始，首行作文题目，第二行尾写上日期，第三行起开始作文的正文内容。2.作业订正的位置应在新作业前面，教师评语后空二行开始，按新作业格式要求订正作业。练习册上作业订正在原题旁。3.做作业时必须抄写题目，解题之前应写上“解”，答题之前应写上“答”。4.练习簿的版面格式要求：通用式1/2宽计算式、英语默写式1/3宽作图计算式1/4宽对折单词抄写式dddd15注：d的宽度约为0.8厘米左右，用尺划线。5.题与题之间必须有空行，英语作业中的中译英、英译中同样要求。6.作业簿（作文簿）的封面应认真填写。填写内容如下：学科（在校名处）,任课教师姓名，学生姓名，班级（在年级处，格式：（）班学号（在座号处）。四、 任课教师布置作业的要求： 1.目标性与针对性相结合教学目标是指导教师教学和学生学习的要求，无论从目标的导向功能、反馈功能还是从目标的激励功能和鉴定功能来说，练习设计都应该受教学目标的制约，用作业来解决教学内容中的重点、难点，同样要针对学生的实际情况设计练习，使每位学生得到练习的实效。2.精选习题与分散练习相结合要科学安排练习数量与练习时间，精心设计有代表性、覆盖面大的作业，做到重复减量，择优筛选，均匀分配作业，尽量避免作业量相对集中的现象。3.形式的灵活新颖与多样性相结合作业的形式要多样新颖，可采用提问、面谈、练习、答卷、小论文和各种形式的报告等。也可以布置让学生应用各种信息资源，收集相关信息的作业。4.启发性与注重培养学生的应用能力和解决问题的能力相结合作业应该注重调动学生的学习积极性和兴趣，启发学生积极思考，活跃思维，触类旁通，举一反三，能引导学生凭借已有的知识、经验，主动地获取新知识和解决新问题。通过作业促使学生学会方法，理清思路，探索规律。5.困难性、量力性与层次性相结合作业要符合学生的认知规律，有坡度、讲层次，使学生能从感知认识到熟练掌握，再创造性应用，循序渐进，逐步加深。同时针对学生的差异，建议教师布置的作业有分层，可采用必做和选做两部分，或者分A、B两组作业，让学生自主选择。作业有些要有一定的困难性（难度），这是培养学生受挫能力的有效方法，但要从实际出发，使绝大多数学生经过努力能够完成；还要尽量避免机械性重复的作业。五、 职责及要求1.学生.每位学生应自觉、认真、独立完成作业（包括口头作业和听说读作业），并按时上交，做到不马虎了事，不抄袭作业。.在平时注重培养良好的学习习惯。养成先看书后做作业；自觉使用工具书；自觉做学习笔记；自觉整理归纳学习知识，使学到的知识和技能系统化、网络化。.书面作业书写规范，字迹端正，页面整洁。小学部学生用铅笔书写，中学部学生用蓝色、黑色的水笔、钢笔或圆珠笔书写；作图一律用铅笔，规则几何图形或直线须用尺和圆规作图；不规则图形或线条可用徒手画，但轮廓要清晰，线条要均匀（特殊要求除外）；答题卡必须用2B铅笔。.作业中的错误要及时订正，建议备一本“习题常犯错误”记录本，记录习题中的错误。.对教师的作业批语，要认真揣摩，仔细领会；指出的问题，及时更正。.若有些题目不会做，未能按时交，可向课代表说明情况，课余时间向老师请教后补上，并在当天补交。.作业已完成，但遗忘未带，可向任课教师说明，教师同意后隔天补交。.当天有两门及两门以上作业没交时，须及时向班主任说明原因， 并及时补交。2.课代表：课代表是任课教师的好帮手，学科学习的责任人，应该认真做好师生之间的沟通与作业收交、发放工作，认真填写作业记录单，如有作业难度较大，多数同学未能完成的现象时，要及时向任课教师反应，征得教师同意后可决定缓交或不交作业。如教师布置的作业量较大难以完成，课后可以向任课教师、班主任提出建议。3.学习委员与班长：学习委员是班级学习的责任人，兼任不设学科课代表的课代表工作。要及时了解班级学习和作业情况，主动向班主任反映情况。如作业量明显偏多时，课后可向班主任提出建议。4.任课教师.应该及时批改布置的作业。口头作业应进行检查，可采用多种方法，如分组抽查，个别抽查，有重点的抽查等方法，其中全面检查为主；书面作业应在2个工作日内完成批改，作文5个工作日完成。批改作业可采用“粗批”与“精批”相结合，教师批改与学生的自批、互改相结合；教师抽批与讲评相结合等方法，但精批必须达到作业总量80%以上，提倡面批作业。.作业成绩评定作业评定可以采用百分制、等第制和五分制，等第制可分A、B、C、D四档。要求测验、默写等以评定学生能力的采用百分制。平时作业成绩采用等第制，平时作业成绩同时用两个成绩进行评定，情感、态度或规范、整洁，用ABCD评定，正确率与基本能力用五分制评定。（样式A4情感、态度或规范、整洁为A，正确率与基本能力4分、B5情感、态度或规范、整洁为B，正确率与基本能力5分）.作业批改要求a) 教学常规中布置的所有练习，要及时批改，并及时发放，所给的作业成绩，批阅日期写在作业结尾的下一行中（练习册写在作业的结尾处）。b) 批改学生作业，均用红色。c) 批改时要逐题打勾，要打在解答的结尾处。d) 批改时，要尽可能标出作业中的错处。e) 学生作文，要精批细改，并写出切实的评语。f) 要有针对性评语：或赞扬、或指令、或启发、或警示、或鼓励，但以赞扬和鼓励为主，评语要求占批改作业总量的20%左右，学期结束要能覆盖所有学生。教师评语书写要工整、规范。. 月作业成绩任课教师在每学期的第五周、第九周、第十五周以及学期结束依据平时作业情况给出月作业成绩，作业成绩以百分制评定。成绩告之学生并上报教导处备案。计算方法：情感、态度或规范、整洁占60%，正确率与基本能力占40%。. 辅导学生作业辅导学生是教师应有的职责，任课教师要认真辅导学生完成作业，对个别作业存在困难的学生要进行辅导，必要时教师可指定时间进行个别辅导,进行个别辅导时教师不能长时间无故离开。5.班主任、年级组长：及时了解班级每天作业量和完成情况，协助任课教师解决作业量偏多偏少问题，协助任课教师做好未能认真完成作业的学生的思想工作，对作业中存在问题的学生，及时与家长沟通联系。六、检查制度：1.教导处每学期分别进行一次全面抽查与部分学科作业抽查工作，并分别进行一次学生座谈会和部分学生问卷调查工作，并形成书面报告上报校长室。2.年级组长每学期期中、期末考试后分别进行作业抽查与座谈会，填写作业检查表和汇总表，典型情况以书面形式分别报教导处与校长室备案。3.教研组长每学期第五、十五周进行学科作业检查，并且填写作业检查汇总表，典型情况以书面形式上报教导处备案。4.学校每学期举行一次优秀作业评比、展示七、奖惩：1.教师.作业情况作为教师业务考评和各类评优重要指标。 .各层面在平时教学和检查中，发现不正常情况后，须向教导处汇报，教导处负责调查，根据情节，由教导处作出警示性谈话处理或向校长室建议作为教学事故处理。2.学生.作业情况是学生学习态度的重要表现之一，因此各类评优活动中作业情况是考查条件之一。.如有下列情况之一，由任课教师对其思想教育，学生应补上或重做作业，并在当天放学前上交给任课教师。a) 一次作业无故没交。b) 作业多次未能很好完成；或空白题过多，又没有主动请教任课教师；或书写不规范，教师评语中指出的问题连续出现，仍未改正。c) 错题没有认真订正。.如有下列情况之一的学生，年级组长、班主任、任课教师开具警示处罚单，并张贴在班级公示栏中；班主任必须进行思想教育；a) 同类问题经教师教育后仍未改正。b) 抄袭作业者。c) 在教育过程中，态度不端正者。d) 当天作业中有两门及两门以上无故未交者。.如有下列情况之一的学生，年级组长、班主任必须进行思想教育，