《事物的正确答案不止一个》说课稿.doc

事物的正确答案不止一个的说课稿蒲江中学实验学校 罗江一、说教材 今天我说课的题目是事物的正确答案不止一个，这是人教版九年级上册语文的教学内容，具体编排在第四单元第一课，属于“关注科学”单元。这个单元以求知和读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知欲读书问题的，学生可以从中获得不少教益。 事物的正确答案不止一个作者是美国著名的实业家罗迦费因格。文章聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才的问题。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。二、说学情学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所授课的班级，学生基础较好，知识面较宽，但思维不够活跃，而议论文学习又比较枯燥，为了更好的达到教学目的，我在教授本课时，采取了灵活多变的教法，化枯燥为生动，化呆板为灵动，还课堂以活力，尽量使议论文教学多一些生机，为学生创设轻松和谐的学习氛围。因此，在课堂教学中，我积极尝试培训学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。帮助他们积极发展各种思考策略和学习策略，并投入自己的情感，在解决问题中学习。为了完成共同的任务，小组合作，互相支持配合，培养他们的合作精神和竞争意识。并在教学中创设研究情景，鼓励他们动手动脑，尝试独立创作，培养他们的探索精神和创新能力。三、说教学目标1、读懂课文，理清本文写作思路。2、学习运用举例论证、道理论证的论证方法。3、培养学生创造性思维的意识和态度。四、说教学重点、难点：重点：掌握本文逐层展开论述的论证思路以及运用事实和道理论证的写法。难点：把握文章的中心论题，明确中心论点。五、教学方法1.运用多媒体辅助教学，加强学生直观感受，提升学习兴趣。2.引导学生自主合作探究性地学习知识。六、教学步骤流程；导入读标检测字词、议论文知识点品读课文、谈感受理思路、列提纲问题探究聚焦论证方法创造性实践归纳小结一、导入著名的AC米兰俱乐部总经理加利亚尼曾说：“如果你有两个思想一致的人，就解雇一个。”为什么呢？“你要一个复制品干什么？”思想一致在一定意义上意味着一个人是另一个人的“副本”，于创新不利。而创新是一个球队、一个企业、一个民族得以立足不败的保证。那怎么才能走一条创新的道理呢？好，我们带着疑问一同来学习事物的正确答案不止一个。二、读学习目标三、检测字词、议论文知识点1.给下列加横线的字注音汲取（j） 根深蒂固（d） 锲而不舍（qi）孜孜不倦（z） 不言而喻（y） 持之以恒（hng）2.议论文知识点检测（1）议论文三要素：论点、论据、论证（2）论据分为；事实论据、道理论据（3）论证方法分为：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四、品读课文，谈感受文中 句子，我的理解是 五、理思路，列提纲讨论明确中心论点：六、问题探究1.事物的正确答案为什么不止一个？2.创造性思维必须具备哪些要素？3.区分一个人是否有创造力，关键看什么？4.怎样才能成为一个富有创造性的人？七、聚焦论证方法1.文中讲到约翰.古登贝尔克、罗兰.不歇内尔的故事，是（ ）论据，运用了（ ）论证方法，作用:. .2.做一个富有创造性的人关键是：要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 这是（ ）论据，请选择一则格言或名言作为论据，写一段文字来论证上述语段中的观点，然后小组交流。（提供名言）（1）好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。（塞缪尔.约翰逊）（2）好奇心造就科学家和诗人。（发朗士）（3）人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。（高尔基 ）（4）人的天职在勇于探索真理。（哥白尼 ）（5）细节在于观察,成功在于积累。（爱默生）（6）观察与经验和谐地应用到生活上就是创造。 。（冈察洛夫）（7）只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。（杨振宁）3.仅仅讲道理，不足以使人信服，人们常说；“事实胜于雄辩”，你能举例子论证上述观点吗？（1）李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，随时装下自己记在纸片上的只言片语，最终成就许多著名诗篇。（2）牛顿，留意了“果子为什么会落地”的结果，创立“万有引力”学说。（3）阿基米德，洗澡时发现浮力定律（4）阿切尔，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，设计出有孔的邮票。 （5）伏打，借助于生物学家伽伐尼“生物电”的设想，发明了伏打电池。（6）瓦特由水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始研究，最终改良了蒸汽机。（7）居里夫人发现镭这种发射性元素（8）袁隆平培育出高产优质的杂交水稻。八、拓展练习创造性实践关于小鸡过马路的话题唐僧说：“打雷啦,下雨啦,小鸡快过马路啊!” 钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山水之间也。达尔文：鸡从森林来到人家再发展到马路，这是优胜劣汰的进化法则。爱因斯坦：小鸡的成功勇敢的穿越正确的方法少说空话。拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。 阿基米德：只要给我一条马路，我就能让小鸡走过去。 请选择其中两个，根据各自老师的特点，也创造性的写出一句。物理老师： 体育老师： 数学老师： 语文老师： 英语老师： 参考：1.一个质量为0.3千克的小鸡在马路上跑过，请说说它的受力状况是怎样的？物理 2.这节课的训练重点是：组织小鸡掌握50米快速穿越马路跑技术。体育 3.有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每秒10厘米和15厘米的速度过长50米的马路，请问两鸡何时相遇？数学 4.请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？语文 5.Do you know