2011-2012学年度第二学期四年级语文期中卷面分析.doc

2011-2012学年度第二学期四年级语文期中测试卷面分析本次期中考试，总体来说还是满意的，孩子们学风端正，书写工整，比前段时间有了明显的提高。这次试题覆盖面广，既重视基础知识的考核，又加大了对学生阅读能力的验收。满足不同层次的学生，难易适中。既能使学困生感到成功的喜悦，又能对优等生体现能力的不同，并为日后的学习提供了导向作用。从成绩中看出，基础知识较为扎实，尤其在字词句的积累运用方面掌握牢固的学生成绩优异。新的语文课程标准明确规定了义务教育阶段语文课程的总目标和四个学段的分目标，并从情感与态度、过程与方法、知识与技能三个方面进行阐述。由此我这次从以上三个方面对本次语文期中考试质量做分析。一、学生考试情况分析：参加考试16人，80-89分 8人，90分以上的 5 人，其余3人在70分以上，总分1378，平均86分。二、个部分分析1、积累与运用 这部分知识包括读拼音写词语、选择正确的读音、选填空组成词语、积累成语、扩句、缩句、修改病句、填写关联词语、填写格言名言。从卷面上看，有如下优点：1、学生识字掌握较好，正确率达100。但还有个别学生书写还不够规范，虽然字写对了，但卷面很不整洁。2、填空组成词语、扩句、记忆乐园学生能正确解答正确率达95。3、填写关联词语连句学生掌握很好，正确率达994。不尽人意的地方有：1、填空组成成语“骨瘦如柴”的瘦写成叟。3、给加点的字选则正确的读音中包扎的扎的读音有四个同学错了。错误的原因是学生对多音字的读音掌握的不牢固平时训练的量小。5、名言格言填写部分，同学们都掌握的很好，正确率100%.2、阅读理解这部分包括两部分的内容，一是课内阅读，二是课外阅读，从卷面上看学生对课内阅读做的较好.课外阅读里面的能正确的写出近反义词、根据课文内容回答问题正确率100%，这说明我们老师平时的教学中对这方面的训练比较扎实.但也有小的出入，如：请你在列举两个实例来证明大自然是人类的老师？学生回答的不是很明确.在选择“漫游”、“试图”两个词语的意思时，因学生的知识范围比较小，导致学生无从下手，因而失分较多，全班只有马金花一人完全选对。 3、作文部分从作文来看，学生能认真审题，写出了自己的真情实感，选择的内容比较广泛，用词准确，语言通顺流畅，书写工整.内容的具体这一块还需要下功夫 ,在写得时候空话,假话,套话,比较多,没能体现出童真,童趣.三 、卷中发现的问题及改进措施这份考卷做到全、新、活，符合学生的知识水平理特征。适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出一些问题。 1、缺乏对知识的整合处理由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考核的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考核学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对较少，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析的能力，失分较多。有各别学生审题能力差，有的不读题乱答一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。2、自主学习的能力太差从学生答卷可以看出我们的学生学的太局限，如：阅读中的划出“漫游”和“试图”两个词语的意思是，有的学生无从下手，不知所措，根本没有认真的去读短文，凭自己的感觉，想当然乱划。由此使我想到，在语文的教学当中，老师捧者教科书、参考书费力的宣讲，学生心不在焉的似听非听，似答非答，似练非练的现象，因此我要切实加强平时的语文教学， 引导学生自主学习，把课堂的一片蓝天还给孩子。3、教会学习方法，提高学习能力。“ 方法比知识更重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，应加强渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“教师的主导作用，多教怎么学，少教怎么做。4、发挥学生学习的积极性。在今后的教学中，我将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。 5、逻辑思维能力欠佳 本次作文测试的素材虽来源于学生自身的社会实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维能力欠佳，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系，空话，套话，假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在以后的教育教学中更应该加强对学生逻辑思维能力的训练。6、要树立语文观，拓展思维。树立语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。总之，作为一个语文教师在以后的教学中承担的很多，上好语文