江西省新建二中高三历史一轮复习 第2讲 古代政治制度的成熟和专制集权的不断加强课件 岳麓版.ppt

第1讲 第2讲 单元整合 第2讲古代政治制度的成熟和专制集权的不断加强 第1讲 第2讲 单元整合 思考 上 唐太宗 谓黄门侍郎王珪曰 国家本置中书 门下以相检察 中书诏敕或有差失 则门下当行驳正 资治通鉴 史料反映了唐朝的什么制度 有什么作用 唐之前的西汉和之后的宋元为加强君主专制分别采取了什么措施 一 三省六部制的确立及其演变 1 确立 1 时间 隋唐时期 在中央实行三省六部制 2 内容 三省是中书省 门下省 尚书省的名称 三省的长官都是宰相 尚书省下设六部 分别负责贯彻各种政令 处理日常事务 第1讲 第2讲 单元整合 3 作用 三省之间既相互牵制 又互为补充 分工明确 提高了办事效率 完整的相权被分割 避免权臣专权 加强了皇权 2 演变 1 宋代 三省长官基本不参与政事 另设置 中书门下 作为宰相办公机构 其长官为宰相 但相权已被分割 枢密院掌管军权 三司掌管财政权 2 元代 只设中书省 长官为左 右丞相和平章政事 是元代宰相 六部也归入中书省 3 评价 标志着中国古代政治体制发生了深刻变化 既明确了行政分工 又使三省相互牵制 对后世的国家体制产生了深远影响 思考 唐太宗在金殿端门见新科进士鱼贯而出 得意地说 天下英雄 入吾彀中 明代思想家顾炎武则说 八股之害 等于焚书 而败坏人才 有甚于咸阳之 第1讲 第2讲 单元整合 郊所坑者四百六十余人也 你对科举制有何看法 二 选官制度 第1讲 第2讲 单元整合 三 监察制度 1 目的 维护国家机器的正常运转 保证官僚队伍的廉洁和效率 2 过程 1 确立 秦朝时期开始确立 行使监察权的中央官职是御史大夫 汉武帝在地方上设刺史 2 发展 隋唐时期正式确立了三省六部制 其中门下省就负责谏议和封驳 宋代出现了独立的谏官机构 谏院 3 顶峰 明清时期监察制度达到顶峰 在中央 既设有都察院 设立监察御史 分道对地方官员实行监督 又设有六科给事中 在地方 省级机构还专门设有负责司法 监察的按察使司 3 评价 第1讲 第2讲 单元整合 1 积极方面 在整顿吏治 打击地方割据势力 维护中央集权 谏正皇帝过失 防止决策失误等方面发挥重要作用 2 消极方面 不能从根本上约束皇帝的无上权力 也不能杜绝官僚队伍中的腐败和低效现象 思考 刘邦建立西汉后 仿秦实行郡县制 同时将异姓王铲除 设置许多同姓王 并约定此后 非刘氏而王者天下共击之 材料所述是什么政治制度 后来汉武帝采取什么措施加强中央集权 四 汉 宋加强中央集权措施 1 汉武帝的集权措施 1 背景 汉初推行郡县制 并分封诸侯王 诸侯国与中央矛盾激化 导致 七国 第1讲 第2讲 单元整合 之乱 2 措施 实行 推恩令 强干弱枝 监察地方 2 宋代中央集权的强化 1 背景 唐 安史之乱 后 出现了藩镇林立的局面 藩镇割据进一步发展 形成五代十国的混乱局面 2 措施 收精兵 宋太祖将实力最强大的禁军分别划归 三衙 统领 但发兵之权归枢密院 从而实现了统兵权和调兵权的分离 有利于皇帝控制军权 削实权 政府规定所有州郡县直属中央 在州郡长官之下设置通判 宋朝派文臣出任州郡长官 制钱谷 州郡财赋大部分由中央掌握 消除地方割据势力的物质基础 第1讲 第2讲 单元整合 3 影响 从积极方面来看 改变了唐末五代以来藩镇割据的分裂局面 有利于社会的安定 从消极方面来看 造成了 冗官 冗兵 冗费 的财政危机 思考 大学士叶向高言 我朝阁臣 只备论思顾问之职 原非宰相 中有一二权势稍重者 皆上窃君上之威灵 下侵六曹之职掌 终以取祸 臣备员六年 百几皆奉圣断 分毫不敢欺负 部务尽听主者 分毫不敢与闻 明神宗实录 从大学士叶向高的言论中反映出内阁制度的实质是什么 五 皇权的不断加强 1 表现 第1讲 第2讲 单元整合 1 明代废丞相 明太祖吸取元朝权贵专权 内乱频繁的教训 诛杀胡惟庸 裁撤中书省 废除丞相 皇帝亲自掌管六部 专制皇权发展到新的高度 2 设立内阁 明太祖设殿阁大学士 其无权参与决策 仅备顾问兼协理章奏 明成祖时正式在文渊阁设内阁 内阁后获得 票拟 权 3 设立军机处 清雍正年间 为处理西北军务而设立 参与处理机要政务 但只能跪奏笔录 军机处简化了处理政务的手续 提高了清王朝的行政效率 是专制皇权高度发展的重要标志 2 认识 1 自唐宋以来 皇权不断加强 相权不断遭压制 2 专制皇权强化是传统官僚体制发展的产物 有利于提高决策效率 3 皇权加强导致国家命运系于一人之手 最终成为社会发展的桎梏 第1讲 第2讲 单元整合 细节1 古代加强中央集权的核心做法是什么 从汉至元在中央与地方分权的斗争中 中央一直强化对地方的领导 监督和制约 采取调整地方结构和分割限制地方权力的措施 加强中央集权统治 细节2 三省六部制中的 三权分立 与近代西方政治制度中的 三权分立 有什么区别 三省六部制与西方的三权分立形式相似 都体现了分权 但是三省六部制的目的在于加强皇权专制 而西方的三权分立是近代意义上的资产阶级民主原则 目的是防止专制 两者有本质的区别 细节3 宰相与内阁是一样的吗 第1讲 第2讲 单元整合 第1讲 第2讲 单元整合 图一图二图三 精析一 图片反映了我国古代地方行政管理制度经历的变化 这些地方行政制度有什么相同与不同之处 1 相同点 1 都是中国古代重要的地方行政制度 2 都是为了巩固统治 第1讲 第2讲 单元整合 3 都在一定时期内产生过积极作用 2 不同点 第1讲 第2讲 单元整合 唐玄宗时礼部尚书沈既济评价某制度时说 前代选用 皆州郡察举 至于齐隋 不胜其弊 是以置州府之权而归于吏部 自隋罢外选 招天下之人聚于京师 春还秋往 乌聚云合 精析二 沈既济评价的这种制度经历了怎样的发展变化 有什么影响 1 演变 2 趋势 1 选官标准由家世门第逐渐发展为才学 选拔方式由推选逐渐发展为公开 第1讲 第2讲 单元整合 考试 2 人才选举逐渐制度化 体现相对公平 公开 客观的原则 3 封建社会后期 选官制度逐渐模式化 明清八股取士 禁锢思想 束缚人才 3 积极影响 1 有利于选拔有才能的人为官 维护了封建国家的大一统局面 有利于统一的多民族国家的发展 2 选官制度的变化 特别是科举制的实行 使国家掌握了人事任免权 既树立起中央权威 又保证了社会的稳定 有利于封建国家政令的推行 促进封建经济的发展 3 制度化的选官标准 提供了高素质的地方官员队伍 有利于封建统治的长治久安 第1讲 第2讲 单元整合 美国历史学家斯塔夫里阿诺斯认为 与印度文明的不统一和间断相比 中国文明的特点是统一和连续 精析三 明清君主专制制度的加强对中国社会发展的影响 1 积极影响 1 有利于多民族国家的发展和巩固 有利于维护国家的统一和领土的完整 2 能有效地组织人力 物力和财力进行大规模的经济建设活动 有利于社会经济的发展 3 在统一的社会环境下 有利于民族大融合 有利于各地区经济 文化的交流 发展和提高 使我国古代人民创造了领先于世界的古代文明 2 消极影响 第1讲 第2讲 单元整合 经济上 束缚了社会生产力的发展 特别是明末清初以来 阻碍了商品经济和资本主义萌芽的发展 政治上 专制统治的空前强化剥夺了人民的政治权利和言论自由 民主思想和行动受到压制和打击 思想文化上 专制统治使知识分子脱离实际 阻碍了科技创新的发展和文化的进步 伴随专制主义中央集权的产生 发展 我国古代监察制度也产生与发展起来 它是古代政治制度的重要组成部分 教材在这一方面叙述很少 谏官是监察制度中十分重要的职官 备考复习时应关注这个概念 第1讲 第2讲 单元整合 谏官制度 谏官 又称 谏臣 指规谏君过之臣 劝谏天子过失之官 孔子家语 子路初见 有 为人君而无谏臣则失正 的名论 白虎通 谏诤 论及朝廷职官时说 设辅弼 置谏官 谏官被看做是与左丞右相同等重要的帝王羽翼 谏 字包含多重意蕴 而要义在 直言以劝正 谏官之 谏 不是一般意义上的给各类人提意见 而是针对君主 谏朝政之得失 廷诤 在朝廷当面向君主直言 与 上封事 书面向君主提意见 是谏官将批评上达君主的两种形式 中国古代谏官制度研究 第1讲 第2讲 单元整合 链接高考 2010高考广东文综 14 唐代和宋代都有谏官 唐代谏官由宰相荐举 主要评议皇帝得失 宋代谏官由皇帝选拔 主要评议宰相是非 这说明 a 唐代君主的权力不受制约 b 唐代以谏官削弱宰相的权力 c 宋代谏官向宰相和皇帝负责 d 宋代君主专制的程度高于唐代 点评 在专制主义中央集权政体下 立法 司法和行政大权集于帝王一身 帝王不受法律的制衡 这不仅使帝王拥有对任何人生杀予夺的权力 而且会导致国家大政方针的倾斜 为了防止这种由帝王独断所可能造成的对王朝根本利益的损害 历朝都采取了一系列措施 而谏官制度便是其中重要的一环 谏官制度固然是为专制君主的长治久安效力的制度 但它毕竟是政治制度的产物 从唐代谏官由宰相荐举 主要评议皇帝得失 到宋代谏官由皇帝选拔 主要评议宰相是非 体现了宋代专制统治的加强 第1讲 第2讲 单元整合 教材对科举制的评价集中在其正面影响上 对其负面影响没有涉及 对此 下述材料是一个很好的补充 从理论上说 官职之门向一切有才之士敞开 但实际上却有利于那些有足够财力进行多年的学习和准备的阶层 这并不意味着 统治中国的是世袭贵族阶层 相反 是一个由学者组成的统治集团即文人学士集团 他们为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的 有效稳定的行政管理 另一方面 也正是这一制度扼制了创造力 培育了一味顺从的性格 只要中国仍相对地孤立在东亚 它就会继续提供稳定性和连续性 但是 随着生气勃勃的西方 的侵入 它转而起了阻止中国人作出有效的调整和反应的作用 直到1905年最终被彻底废除为止 美 斯塔夫里阿诺斯 全球通史 点评 斯塔夫里阿诺斯对科举制从另一个方面即 扼制了创造力 培育了一味顺从的性格 随着西方的侵入 它转而起了阻止中国人作出有效的调整和反应的作用 给出了相反的结论 第1讲 第2讲 单元整合 朱元璋 不惜倒行逆施 在政治上集权 废除宰相制度 以达成大权尽在皇帝的局面 从而打破了皇权与相权的相对平衡 皇权从此不受制约 政治上失去了自我平衡和修正的能力 结果导致皇权借助宦官实施恐怖黑暗统治 这就造成了天下安危系于皇帝一身的局面 皇帝本人的素质会严重影响到整个政治局势 明朝中后期的衰亡与此息息相关 由于惧怕社会流动性带来的不 安定 朱元璋反对商品经济 禁绝海外贸易 他想建立起一个保守 落后 封闭的小农社会 其经济生产和居住环境也由政府严格限定 人身也缺乏自由 不得改变自己的社会身份 不能自由空间流动 为此他设置了中国传统社会中最严格的户籍管理制度 在思想上 他更是一面进行奴化教育 一面大兴文字狱 从而禁锢了天下创新的思想 如果没有朱元璋的全面反动和全面闭关锁国 中国就可能继承并发展唐宋元三朝世界领先的海外贸易 从而在15世纪开始的世界全球化运动中占据领导地位 侯杨方 朱元璋 一个全面倒退的制度创立者 点评 材料把明清时期中国逐渐落伍于世界 完全归罪于朱元璋创立的制度 对此 你有什么看法 第1讲 第2讲 单元整合 带着问题读史 根据下列材料并结合所学知识 指出唐代三省的职责及其作用 唐初 每事先经由中书省 中书做定将上 得者再下中书 中书付门下 或有未当 则门下缴驳 又上中书 中书又将上 得者再下中书 中书又下门下 若事可行 门下即下尚书省 尚书省但主书填 奉行 而已 朱子语类 步骤一 整理设问 理清目标与途径 第1讲 第2讲 单元整合 步骤二 概括材料 结合所学 得出要点关键词 概括材料 第1讲 第2讲 单元整合 结合所学 整理得出答案 唐代三省的职责是 中书省负责草拟皇帝诏令 门下省负责审核皇帝诏令 认为不当可以驳回交还中书省 尚书省负责执行皇帝诏令 作用 三省之间相互牵制和制约 最后集权于皇帝 加强了专制主义中央集权 第1讲 第2讲 单元整合 单元整合 一 中国古代政治制度的特点及其演变规律 1 特点 1 以君权为中心 高度集中权力 在人神关系上 鼓吹君权神授 君权至上 以神权服务于君权 在君臣关系上 宣扬君令臣从 下级依附上司 全国依附君主 在权力配置原则上 君主一人全面垄断了全国的一切大权 国家所有政治制度内容的设置 无一不是为了确保这种权力的集中 确保君主意旨的畅通无阻 2 人治高于法治 人治的实质是权治 官治 是独裁统治 3 完备性 周密性和成熟性 政治机构设置相当完备 从君主到臣僚 从中 第1讲 第2讲 单元整合 央到地方 上下相依 交叉相连 统治网络严密周全 4 宗法关系影响到古代政治制度的建设 父权观念渗入国家政治制度 儒家经典是君主专制制度的理论基础 是历代各项制度与政策的依据 2 演变规律 封建社会专制主义中央集权下存在两对基本矛盾 1 中央与地方割据势力 斗争趋势是中央集权不断加强 地方权力日益收归中央 2 中央皇权与相权 斗争趋势是皇权不断加强 相权不断削弱直至取消 中央与地方权力全归皇帝 二 中国古代加强君主专制的主要措施 1 调整中央机构 秦始皇时期是三公九卿制 隋唐时期是三省六部制 明朝废丞相 六部分理全国政务 设立内阁 清朝时设立南书房 后增设军机处 中央机构的设立和其职权完全服从于专制君权的需要 第1讲 第2讲 单元整合 2 加强对地方的控制 秦汉时期的郡县制 西汉王国问题的解决 北宋削弱地方势力 元朝实行行省制 明朝废中书省设立三司 3 注重对官吏的监察 秦朝设置御史大夫兼理国家监察事务 汉代设置刺史 代表中央监察诸侯和地方高官 北宋设置通判监督知州 明朝设置按察使司分管地方监察 4 注重官吏的选拔 秦汉时期官吏由皇帝任免 魏晋南北朝时期由士族世袭 隋唐时期实行科举制 明清时期演变为八股取士 5 加强思想控制 秦始皇的焚书坑儒 汉武帝的独尊儒术 明清的八股取士和文字狱 从控制对象的范围看 是由镇压反对派儒生 到控制官吏选拔 再到控制和镇压全体人民 三 中国古代政治制度的三次转折 1 原始社会后期的禅让制被以王权为中心的王位世袭制所取代 第1讲 第2讲 单元整合 2 以王权为核心的宗法制 分封制到以皇权为核心的封建专制主义中央集权制 3 封建专制主义中央集权制度向近代民主政治的转变 一 获取和解读信息的能力 解读 所谓信息 即试题中的文字资料 图表 数据 画面 符号等 第1讲 第2讲 单元整合 获取信息即发现 收集信息 解读信息即对信息的理解 获取和解读信息 是指考生通过阅读试题 从试题的文字图表材料和设问中发现 收集有效信息 理解试题要求以及考查意图的能力 近几年的新课标高考对 获取和解读信息 能力的考查 已呈现出提供大量新素材 新信息的特色 信息的形式包括文字 图 表 画 数据 符号等 从考查过程来看 信息的获取和解读要根据试题指导语 题干和备选项的陈述 题目的设问和作答要求等传递的内容 准确地分析事物的实质 判断事物的发展趋势 第1讲 第2讲 单元整合 示例 阅读下列材料 回答问题 材料一西周初年主要诸侯国 注 沿黄河流域的山西 山东是当时的主要农业区 第1讲 第2讲 单元整合 材料二下图为西周初年71国中姬姓诸侯国比例图 材料三宜侯矢铜簋 铸有铭文 记述了周王封宜侯并赏赐祭祀器皿 土地和奴隶之事 1 依据材料一 二 三 描述西周分封制的特点 2 分封制对西周统治起到了什么作用 第1讲 第2讲 单元整合 命题分析 本题考查的知识点是西周时期的分封制与宗法制 要求考生理解试题提供的图文材料 然后最大限度地获取有效信息 并对有效信息进行完整 准确 合理的解读 从材料一 二来看 西周统治者分封的对象有同姓亲族 如材料一表格中的晋 卫 鲁和燕 材料二中的图片显示姬姓诸侯国约占四分之三 异姓功臣 例如齐国 和商朝后裔 例如宋国 但是同姓亲族是分封主体 他们掌控的山西 山东是当时的主要农业区 战略地位重要 材料三中铭文记载的赏赐祭祀器皿 土地和奴隶之事说明受封者得到大量物资和人口 答案 1 特点 从分封的对象看 同姓亲族是分封主体 其他被分封的有异姓功臣 前朝贵族等 从封地分布看 同姓亲族封地富庶 战略位置重要 从分封内容看 除土地外 有些受封者还得到大量物资和人口等 2 西周初年 局势动荡 分封制巩固了西周对新占领区的控制 第1讲 第2讲 单元整合 二 调动和运用知识的能力 解读 调动和运用知识 的能力就是对所获得的信息解读和接受 并根据试题创设的新情境 启动原有的知识储备 迅速与相关知识内容建立起准确而有效的联