让宝宝从歌谣中增长音乐能力.doc

让宝宝从歌谣中增长音乐能力 对03岁的宝宝来说，开始正规的音乐学习还为时太早，但你仍然可以将许多音乐活动引入到孩子的日常生活之中。年幼儿童由于发育的限制，可能曲调音高不容易掌握，但每个孩子都喜欢说儿歌，歌谣的节奏感、韵律美使得读起来琅琅上口，不但发展了幼儿的语言能力，还发展了记忆力和感知音乐的能力。从儿童喜爱的歌谣开始，可以成为音乐能力培养的起点。比如和宝宝一起念歌谣时的一些游戏活动： 歌谣坐滑梯（杜虹）小猴子，坐滑梯。挤成一团叽叽叽。你推我，我推你。摔下啃了一嘴泥。动作示范：父母把孩子放在膝上，两手扶住孩子，边念着童谣，边按节拍上下地轻轻颠动，让宝宝通过身体动作感受稳定律动和稳定拍感。在说到“摔下来啃了一嘴泥”时，爸爸妈妈把腿一伸，孩子沿着腿慢慢“骨碌”到地板上。宝宝会觉得非常有趣。还可以把宝宝背在背上，边念歌谣，边前后地摇动宝宝的身体，使孩子感受稳定律动，同时增进了宝宝与成人的肌肤接触，增进了亲情，会使孩子获得愉快的情感体验。小提醒： 这个游戏性活动是通过身体运动，让孩子体会稳定拍感，获得一种印象，形成对节拍的感觉，所以念歌谣时速度不要忽快忽慢。传统儿歌小老鼠上灯台这是一首流传了几辈子，人们从小就会说的歌谣。小老鼠， 上灯台。偷油吃，下不来。 叫妈妈，妈不来，叽里咕噜叽里咕噜滚下来。动作示范：和宝宝面对面坐着，有节奏地念歌谣，让宝宝和你一起两手握拳、伸直大拇指，边读歌谣，边两手交替抓住大拇指“向上爬”，随着向上爬的动作，声调也逐渐升高。“叫妈妈，妈不来”一句时张开手掌，表示“呼叫”，“叽里咕噜、叽里咕噜滚下来”一句时，做两手握拳，手臂在胸前相绕旋转而下的动作，表示小老鼠从高处骨碌着滚了下来，同时声调也逐渐变低沉。在这个游戏性的活动中，首先是让宝宝有兴趣，同时积累了对音乐要素的感知，例如不同的节奏时值、感觉了声调的高低等。或者，左手曲肘举起，指尖向上作灯台，右手手指作小老鼠。念着歌谣，右手手指从左手肘部慢慢地、合拍地向上移动，直至左手指尖。最后一句时，右手从上往下快速移动到左手肘部，表示小老鼠滚下来了。小提醒： 这个儿歌的朗读可以包含有四分音符、八分音符，十六分音符等不同节奏类型，念歌谣时速度要稳定。伴随着手的动作时，注意声调也要有变化。歌谣胡须这是一首挺有趣的歌谣，可以锻炼宝宝的观察、模仿能力。开始时，你和宝宝一起，模仿爷爷、爸爸和宝宝说话的声音，再和宝宝一起念下面的儿歌，注意用不同的声调：爷爷年纪大，（模仿老年人的声音：低沉、厚重）胡须一大把。爸爸年纪轻，（模仿年轻人的声音：浑厚、有力）只有小胡茬。我的年纪小，（模仿儿童的声音：稚嫩、高尖）下巴光滑滑。胡须胡须真有趣，不到年纪不发芽。小提醒： 这个游戏可以让孩子体验到声调的高低变化，全家可以一起玩，让爸爸学爷爷的声音，妈妈学爸爸的声音，小朋友说“我”的部分。注意念歌谣时要有稳定的拍感。歌谣月儿（许浪）和孩子一起用音乐的三拍子形式朗读下面这首歌谣，可以念成前两个字在一拍里，后两个字分别各占一拍。并且按照三拍子的强弱规律配合动作，引导小朋友通过歌谣感知音乐的节拍。月儿 弯 弯，像只 小 船；摇呀 摇 呀，越摇 越 圆。月儿 圆 圆，像个 银 盘，转呀 转 呀，越转 越 弯。动作示范：用三拍子朗读这首歌谣时，要把节拍的强弱规律表现出来。例如：月儿（强）弯（弱）弯（弱），同时伴随“拍手、左手拍腿、右手拍腿”的动作。小提醒： 还可以由爸爸妈妈和小朋友自己创编另外的动作，配合歌谣的表演。歌谣吃饭不挑剔（王兰英）休止拍节奏在音乐中具有重要的表现意义，但是小朋友很难理解。我们可以在念歌谣时，发出不同的声音，比如在休止拍时轻轻地读“嘘”，或是在休止拍上做一个不一样的动作，让小朋友感觉到“有声”和“无声”的区别。小羊爱吃草，（X）小鸡爱吃米。（X）小兔爱吃菜，（X）小猫爱吃鱼。（X）我是好孩子，（X）吃饭不挑剔。（X）动作示范：可以带领幼儿手拍稳定节拍念歌谣，但是要在休止拍时做一个不同的动作（比如捏鼻子、拍肩膀等），使有声和无声分开。可以请孩子编一个动作，妈妈再编下一个。小提醒：生活中很多东西都可以发声，不妨和孩子一起可以和着念歌套敲击节拍。如果是配合这首歌谣时，请在休止拍时发出不同的声音，以使区别。歌谣修鞋匠（选自妙事多音乐花园杨立梅译配）第一段：大街上住了个修鞋匠， 他做的鞋子真叫棒。听他 梆啊梆，听他梆梆梆；听他 梆啊梆，听他梆梆梆。第二段：大街上住了个修鞋匠， 他修的鞋子换新样。听他 梆啊梆，听他梆梆梆；听他 梆啊梆，听他梆梆梆。动作示范：有节奏地朗诵这首歌谣，并在鞋底上轻轻打拍子。孩子非常喜欢这种韵律感鲜明又琅琅上口的歌谣，而且会在念到“梆”的段落时加入一起念。慢慢地可以跟着一起敲地板、敲桌子等。另外，还可以用节奏棒为歌谣伴奏。歌谣我的小乌龟（选自妙事多音乐花园杨立梅译配）这是我的小乌龟，它的房子真神奇。伸出一手攥拳。结实的屋顶身上背，它就喜欢住这里。伸出另一手搭在拳头上。每当它要吃饭时，伸出头来吃东西。将拳头中的食指伸出。每当它要睡觉时，它就把头缩回去。再将伸出的食指滑回来。动作示范：对婴儿和学步的小朋友来说，正是处于开始认识身体功能、神经系统迅速发展的时期。孩子们在这个阶段会全神贯注地重复做动作，努力地学习如何控制自己的动作。通过这样的歌谣活动，可以帮助宝宝感受音乐的节拍律动，学习表演，并且提高他们的肌肉动作能力。小提醒：鼓励小朋友生动地、缓缓朗诵歌谣，尝试跟着做动作。歌谣一只小白兔（选自妙事多音乐花园杨立梅译配）小白兔，真有趣，两手握拳，竖起食指和中指，学做小兔子。蹦蹦跳跳做游戏。远远看见草地上，有个小洞在那里。用一只手做成一个“小洞”。忽然听到一声响，兔子的耳朵忙竖起。“嗖”的一声跳起来！钻进了小洞里。 另一只手，手指伸直、跳起来，钻进“小洞”里。动作示范：请带着你的小宝宝边念歌谣，边按照歌谣中描述的形象加入动作。除了手指的动作外，还可以做整个身体的动作：让小朋友在地上做成一个“洞”的样子，爸爸妈妈做一只“兔子”，然后再交换角色。还可以配合着物品，例如用呼啦圈或绳子等做成“洞”，一边念歌谣，一边围着它们转圈。念到钻洞的地方，大家都跳进去。妙事多音乐花园-蒙台梭利儿童音乐教育，是将蒙台梭利的教育理念融入到音乐教育当中，针对“0”岁开始到“9”岁儿童音乐能力发展的系统教学。它有一套系统的理念、课程、方法和教具。课程内容包括有：歌唱、听力、乐器、律动、欣赏、音调/节奏练习等方面。在我国已开始进入到一岁三个月至四岁的教学活动取得了良好的进展。动作示范：准备一条松紧带，用松紧带模仿大提琴演奏：一脚踩着一端，一手拎着另一端，听着舞曲，用另一手合着拍子拨弦。小星星 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。（五指张开与握紧）挂在天空放光明，好像千万小眼睛。（双手放在胸前，比“眼睛”的动作）一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。（五指