小学四年级上册期末总复习归纳.docx

四年级上册期考知识点复习第一类题型：看拼音写词语往年出现的：敏捷 滋味 幸运 喝彩 树梢 袭击 性格 幻想 灿烂 描绘 惩处 规律平时我常错的：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第二类：按查字典的要求填空。（也可能是表格的形式）1. 查鼎字，用_法查字典时，先查_，再查_。（既不说用拼音法，也不说用音序法）2. 查凭字，用音序查字法时，先查_，再查_。3. 查耀字，用部首查字法时，先查_，再查_。（翻看所有同步练习册、同步试卷和达标试卷的这类题目，注意，有时不仅要填这些内容，还会要求给这个字的不同音组词、选择不同语境中有不同的意思）第三类：补充四字词语（多出自园地读写读记，有时是课文中的）往年出现：神清气爽 耀武扬威 漫天卷地 架子十足 变化多端 随遇而安 腾云驾雾 突如其来 理所当然 风和日丽 出乎意料 欣喜若狂 气魄雄伟 调虎离山平时易错的：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（注意翻看所有同步练习册、同步试卷和达标试卷的这类题目，有时会考用这些词中的一个来造句，或写出同类的词语：例如“调虎离山”和“马到成功”都是动物类）第四类：补充句子，默写诗句会有以下几种情况：1.课文中必备的古诗句，特别是每首诗中流传最广的两句。考法：a给出意思写句子。例如：我之所认不清庐山的真面目.指的是哪一句诗？b给出意义写句子，例如：当我们身处困境，看似绝望，忽然又绝处逢生师，我们不禁想到山重水复疑无路，柳暗花明又一村这句诗。c给出上句写下句。2.语文园地中要求背诵的名言警句。3.课文中的重点句子。例如：周恩来从小就立下了为中华之崛起而读书的远大志向。4.给范围，写句子。例如：写一句关于珍惜时间的格言。第五类：按要求写句子几种常考句型：1.“把”“被”互换直接把原句改为“被”字句。例如：这个故事深深地打动了我。 我被这个故事深深地打动了。2.陈述句与反问句的互换。（必考：有时题目不提醒是换成反问句或陈述句，而是写“给句子换一种说法，意思不变”）陈述变反问时：可用句式有a难道吗？ b怎么会（能）呢？ C不就吗？a难道吗？若原句是肯定的，有“是”字，反问就用“难道吗？” 的句型，然后在“是”的前面加一个“不”字。若原句是否定的，出现的是“不是”，反问就把“不”字去掉。例如：今天是南京屠杀的国家公祭日。 难道今天不是南京大屠杀的国家公祭日吗？这不是我所希望的结果。 难道这是我所希望的结果吗？b怎么会（能）呢？例如：一个母亲必定就是一个英雄。 一个母亲怎么不是一个英雄呢？C不就吗？例如：今天是南京屠杀的国家公祭日。 今天不就是南京屠杀的国家公祭日吗？ 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 那“鸟的天堂”不就是鸟的天堂吗？（注意：三种句式，考试时把三种都套进去，看哪个更通顺，确定意思和陈述句一样即可）4. 设问句设问句：自己提出问题，自己回答。明知故问，是为了强调答案的内容。例如：这些优点从何而来呢？从太空中来。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。5比喻与拟人句比喻句（考法：把句子改为比喻句或仿写比喻句）a把句子改为比喻句：枝头上红红的苹果多可爱。变成：红红的苹果像妹妹的脸颊，多可爱。b仿写比喻句：昆明湖静得像镜子，绿得像碧玉。（写出同一个事物的两个特点） 变成：月亮圆得像玉盘，亮得像灯泡。课文中的比喻句：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴，我还找到了：1_ 2_3_拟人句：例如：小树在风中摇晃。 变为：小树在风中舞蹈。 太阳出来了。 变为：太阳公公急急忙忙地跑出来了。课文中的拟人句：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴，我还找到了：1_ 2_3_6.缩句与扩句缩句去掉所有形容词、程度副词、时间词、数量词等，只保留主语、谓语动词、宾语。例如：a我现在非常怀念我的那位班主任和妈妈。 （我的那位是形容词）我 现在 非常 怀念 我的那位 班主任和妈妈。（我是主语）（现在是时间）（非常是程度副词）（怀念是谓语动词） （班主任和妈妈是宾语）缩成：我怀念班主任和妈妈。b两个重要的发现大大地鼓舞了他。 （鼓舞了是谓语动词）两个 重要的 发现 大大地 鼓舞了 他。（两个是数量词）（重要的是形容词）（发现是主语）（大大地是形容词） （他是宾语）缩成：发现鼓舞了他。扩句名词和动词前面可以扩充，添加形容词、数量词、程度副词等。注意看题目要求是扩充一处还是两处。例如：火烧云上来了。 （本句中，名词是火烧云，动词是上来，所以有两处地方可以扩充）扩充为：红彤彤的火烧云慢慢地上来了。（注意的/地）7.修改病句删去：西瓜苗 替换：电视机 调换： 插入符号：A语义重复：即出现了两个意思相近的词语，造成多余。巨人生活在美丽漂亮的花园里。（美丽、漂亮意思重复，删去其一） 用修改符号：巨人生活在漂亮美丽的花园里。横线上写：巨人生活在美丽的花园里。B用词不当：词语搭配不恰当，不准确。例如：我们中队制定了环保活动方案和决心。（决心不能用制定来形容）用修改符号：我们中队制定了环保活动方案和决心。横线上写：我们中队制定了环保活动方案。例如：巨人看到了孩子们幸福的笑脸和欢乐的歌声。（歌声是不能看到的，删去欢乐的歌声。）用修改符号：巨人看到了孩子们幸福的笑脸和欢乐的歌声。横线上写：巨人看到了孩子们幸福的笑脸。C句式杂糅：一个句子里有两个句义或成分杂糅在一起而感觉混乱，即有两种说法。例如：这本书的作者是作家叶圣陶写的。改为：这本书的作者是作家叶圣陶。或 这本书是作家叶圣陶写的。D缺少主语：读了这本书，深受启发。用修改符号： 读了这本书，深受启发。横线上写：我读了这本书，深受启发。8.用关联词把两个句子合并成一个句子例如：这本书太精彩了。 大家都喜欢看这本书。改为：因为这本书太精彩了，所以大家都喜欢看这本书。（注意：不仅只看这些例句，所有写过的试卷中的这类题目都要看。）第六类：按课文原文填空。（从要求背诵的课文中抽某个语段）往年考的：爬山虎的脚第2段、那片绿绿的爬山虎第7段、搭石第3段提示：每篇课文后面的习题中，凡是提到“把第段背下来”、“把自己喜欢的部分背下来”、类似“课文的句子写得真好再抄下来”，这些都是会考到的范围。1._ 2. _ 3. _4. _ 5. _6. _7. _ 8. _9._10. _11. _12. _13. _14. _第七类：看新闻，提炼信息（通常有两个小题，第一题是写获得了什么信息；第二题是开放性题目，注意看分答题。）第八类：课内阅读理解往年考：白鹅、猫、巨人的花园（注意翻看所有同步练习册、同步试卷和达标试卷的这类题目，之前已经画出重点篇目的课后练习题，习题的答案一定要多读熟记。）难点：破折号与引号的作用破折号：1. 表示后面是解释说明的部分。 例如：一个是世界最高峰珠穆朗玛峰。有一批“特殊乘客”植物的种子。原本不会飞的恐龙变成了天之娇子鸟类。2.表示意思转折、转换到另一件事情。例如：“今天好热啊！你什么时候去上海？” 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头？课文中表转折的：它要是知道了连它自己也属于村里的少年它愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝那可就要大吃一惊了。3.表示声音的延长。“小林，我来了！”他大喊着 “呜呜呜”小男孩大声哭起来。 引号：1. 表示有特殊意义。 例如：有一批“特殊乘客”植物的种子。2.表示引用（他人的话，不是自己说的东西）例如：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！3.表示特定称谓。（通常是名词）例如：需要的时候将相关的“集装箱”调运到指定的地方。 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（加引号是特指那棵大榕树）第九类：课外阅读理解1.按要求，画出相关句子。（比喻句、拟人句、动作描写、心理活动、排比句等等，注意看清是还是。）2给括号中的加点字选择正确的读音。（看清是删去错误的，还是打钩正确的）3联系上下文，解释词语的意思。（一定要联系上下文来理解，把自己当做主人公去思考，找它的近义词。）4从括号中选择恰当的词语。（区别两个意思相近的词语，例如：感激 感动）5. 给句子加上恰当的标点符号。6概况文章的主要内容。（注意：看横线答题，字数不能太少，用：本文写了.的句式；概况主要内容的方式是 ：a.看开头和结尾 b简单说中间部分写了一件什么事，有起因、经过、结果c结合文章的题目和中心7.分析理解某句话，通常是细节描写。（凡是有人物细节描写的语句，都是为了说明人物的性格、精神、品质，答题的时候就要写出这个人物的性格精神等等。）例如： “我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么？答：蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。“我”是一个非常热爱研究昆虫、有耐心的人。8.从文中抽出一句话，提问指的是什么，或看出了什么。（联系上下文找答案，有些可能要看完这段话来自己总结是什么事）例如：你怎样理解选文最后一句话的意思？由此可见周恩来是怎样的一个人？答：周恩来把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，可以看出他少年时代已立下大志，是一个有志向、有抱负的爱国少年。9.找出中心句、总起句、过渡句。中心句：概括全文，点明主题 。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。要是只会笑，那可是远远不够的。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！总起句：总结概括一段话或一篇文章的主要内容，通常在文章或某段话的第一句。北京的颐和园是个美丽的大公园。（是全文的总起句）兵马俑规模宏大。（是那段话的总起句。）过渡句：承上启下。a鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。B它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇敢，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也不敢斗一斗.C 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。D除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！10.总结文章的道理。常见问法：“读了这篇短文，你有什么感受？” “读了你明白了（懂得了）什么？” “从XX身上，你学会了什么？” “读了这篇文章，你想说些什么？”（注意a看文章的最后一段和题目，有时可以变换一下最后一段的内容，写出差不多的意思即可；b有时题目写“请联系结合自身生活实际，说说你可以做什么”，就要用自己生活中的例子来说明这个道理。）第十类：习作往年：1让我_的一个人 （难忘的、崇拜的、敬佩的，用一到两个事例写出人物的品质，说明应该是写积极的、正面的品质，如勤奋、爱国、热心等） 我打算写：_ _ _ _ _ _ 2生活中见到的，自己经历的有关爱的故事（父母之爱、同学关爱、老师关爱，具体事例，运用细节描写，结尾写出自己的感情。） 我打算写：_ _ _ _ _ 3自己选择几种动物或几件物品，想象它们之间会发生什么事，编成童话故事。（故事要体现一个道理！） 我打算写：_ _ _ _ _ 4 成长中的一件事（成功的喜悦、挫折的烦恼、令自己感动的等等） 我打算写：_ _ _ _ _ 语文书上的习作内容：习作一：游览过或了解到的一处旅游景点或景物（注意：准备一篇写著名景点的，如桂林象鼻山、德天瀑布、黄山等等 准备另一篇范围较小的，如：小区花园、学校荷花池、家乡的果园等等）作文结构：1 用排比句简单引出所要介绍的景点（祖国有很多风景优美的地方，我喜欢严峻奇丽的黄山，我喜欢美如画卷的张家界，我还喜欢的.，可让我去了还想再去的就数气势浩大的德天瀑布了。）2 从不同方面（角度）或按一定的顺序（时间、移步换景）来描写景物的特点围绕2-3个特点来写：如瀑布的水很凉、瀑布的气势大3 抒发对景点的喜爱之情我的作文结构图：1_ 2_ 3_ 4_ 5_ 习作二：观察日记。（注意：这一篇的可能性较小，但要准备好一篇作文，注意日记的格式，最多写三次时间观察到的不同情况）作文结构：1 简单的语言介绍自己曾观察过什么，引起读者的好奇2 写三次观察到的景物的变化（大小、颜色、形状等等）3 启发大家多留心观察身边的事物，具有探索精神，发现更多的奥秘。我的作文结构图：1_ 2_ 3_ 4_ 5_ 习作三：写童话故事注意：1.故事起因、经过、结果都写清楚，经过的比重最大。 2.结果通常揭示一个道理，但不是用“这个故事让我明白了”这样的句式。 3.情节生动，运用细节描写。我的作文结构图：1_ 2_ 3_ 4_ 5_ 习作四：写自己喜欢的动物（注意：抓住动物的一个最主要的特点，用一个具体的事例来说明这个特点。运用拟人、比喻等手法，让文章更生动有趣，写出作者对它的喜爱之情。）作文结构：1.开头写这个动物的来历，名字等。 2简单介绍动物的外貌（比喻，排比，它有着红宝石般的眼睛，有着有着） 3总起句写动物的最大特点，后用一个具体的事例说明。 （我的小白顽皮又可爱。记得有一次.） 4.结尾抒发你对它的感情。我的作文结构图：1_ 2_ 3_ 4_ 5_ 习作五：世界遗产的导游词（注意：导游词不仅仅是一篇写景的作文，要注意有对象性，是和游客沟通介绍的形式。）作文结构：1.向大家表示问候、欢迎、介绍自己是导游。 2.总的介绍游览的景点，它的地位、历史、影响等等。简短 3.具体介绍景物的某个方面或特点。（运用列数字、打比方等说明方法）详细 4对游览的内容做一个小结，感谢大家，祝大家一路平安等。我的作文结构图：1_ 2_ 3_ 4_ 5_ 习作六：看图写作胜似亲人（注意：这个内容的可能性较小，但还是要看一看自己的这一篇作文。很有可能改为，生活中有很多让我们感到温暖，心生感动的事情，选择你印象最深刻的一件写下来，珍藏心中的爱，心中的温暖。可以写爸爸的爱、妈妈的爱、老师的爱、同学的爱等等，内容要真实感人，有自己的体会。）习作七：成长的故事/用书信的形式写写自己的烦恼一、成长的故事：注意选取恰当的事例，事例能说明自己有所成长。例如做错事受到教训；受到打击和挫折，变得勇敢坚强；学会理解父母的不容易了；懂得用实际行动关心长辈了等等。注意一定要用具体的事例，运用细节描写。作文结构：1.回忆引入这件难忘的事情。 （在我的脑海中，发生过许许多多的事情，有的像流水一样哗哗而过不留痕迹，但有的却像刻在石头上的文字，深深的印在了脑海里，让我历久弥新。） 2.具体写事情的经过（语言动作心理神态） 3.点题：经过这次事件，自己的收获，有了哪些成长。 （可以引用名言：吃一堑，长一智；有志者事竟成；山重水复疑无路，柳暗花明又一村等等）我的作文结构图：1_ 2_ 3_ 4_ 5_ 二、书信的形式写自己的烦恼（必须保证格式正确！）我会这样写： 给XXX的一封信尊敬的（亲爱的）XXX：您好！很开心.最近您能告诉我，我该怎么办吗？祝身体健康，工作顺利！ 您的XXX：XXX 2017年X月X日习作八：未来的XXX（注意：构想未来的某个东西，要从实际出发，这个东西要有可行性，对人类有好的作用。）作文结构：1.我构想这个东西的原因。（或写写科技飞速发展，日新月异，我成了一个科学家，发明出了一个XXX，请你听我说一说吧！） 物品的外形设计简短2.物品的具体特性 物品的材质（各个部位的不同材质分别是什么）简短 物品的作用（最大特点，功能）详细 3.期许。（相信XXX的诞生，一定能造福人类，让生活更美好！或 希望不久的将来，科学家们用他们的汗水和智慧，发明出这个XXX,造福人民。）范文： 未来的汽车 人类很早经发明了汽车，但那时的汽车不但功能少，而且不美观。二十五年后，如果我变成了一位远近闻名的科学家，我会发明一辆多功能汽车。这种汽车的样子跟普通汽车一样，但是车身涂了迷彩颜料，可以跟环境融为一体。车子有GPRS定位系统，可以显示最短路线，而车子的燃料，用的是废弃垃圾，非常环保，所以在哪都能加油。车子左旁有四个按键。其中红色的键是用来潜入深海。只要往上轻轻一按，汽车便立刻长出螺旋桨和舵，这时汽车就会自动来到最平静的海上，此时汽车顿时变成了潜艇，你可以驾驶它遨游于蔚蓝的大海，欣赏奇异无比、色彩斑斓的海底世界。按一下绿色按键，车子前面便会长出坚硬无比的钢铁钻子，接着就往地下巨烈地钻，洞察地下世界的奥妙。按一下黄色按键，汽车的轮子就会自动收回，汽车两旁还会长出“机翼”，排油的地方猛烈地喷起火花，推动它直入云霄。你可以坐在上面周游世界，欣赏各个国家的地理风景。最后一个是黑色按键，按一下，汽车将成为一个全新的宇宙飞船，飞上太空，完成人类不能完成的任务。我还有许许多多的发明计划，假如我真的成为科学家，我会尽我的所能，给人类带来更多的方便，造福于人类，造福于地球。课内阅读题：3 鸟的天堂起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀（。）1.给画 的句子加标点。2.选出该段中的一对反义词（静寂）-（热闹）3.这是作者第（二）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。4.三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（姿态），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（自由和快乐），表达了作者对鸟的天堂的（喜爱）和（赞美）之情。5.从这段话中，我们不仅知道了鸟的（种类）多、（数量）多，还能感受到它们在这里生活得（自由自在）。5 古诗两首1.默写题西林壁、游山西村。2.题西林壁是苏轼在游（庐山）时题在（西林寺）墙壁上的一首诗。诗人分别从（横）、（侧）、（远）、（近）、（高）、（低）这几个角度观察了庐山。苏轼字（子瞻），（宋）朝人，号（东坡居士），是“唐宋八大家”之一。3.题西林壁中“题”的解释：（书写，题写）4.山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（似，好像）5.题西林壁这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的、全面的立场上，这是第（三）句和第（四）句诗所表达的含义。（不识庐山真面目，只缘身在此山中）这句话让人想起一句俗语（当局者迷，旁观者清）6.游山西村的作者是（宋）代的（陆游），诗人以（游）字贯穿全诗，诗中（足）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”告诉我们一个道理：（在遇到困难之时,不要丧失信心，勇于克服困难，就会遇到转机）。7 蟋蟀的住宅蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。不大一会儿，他又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。1.“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（b）和（挖）。2.找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（扒、搬、踏、推、铺）3.“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么？答：蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.4.填写恰当的关联词A、蟋蟀的出名（不光）由于它的唱歌，（还）由于它的住宅。B、（因为）它的工具是那么简单，（所以）人们对它的劳动成果感到惊奇。C、蟋蟀（宁肯）自己一点一点挖掘，（也不）肯随遇而安。5.修辞：A、在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人）B、蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（设问）18 颐和园 1进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，即千幅画没有那两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。 2走完长廊，就来到万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。 3登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩盖着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。向东眺望，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。1.文中能表现有人心情舒畅的词语是什么？答：神清气爽_2.第1自然段段重点描写了（长廊），突出长廊的（长）和（美）的特点。3.作者根据（游览）顺序先后游览了（长廊）、（万寿山）、（昆明湖），几处景物的特点，都突出了景色（美）。4.游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”的句子中通过描写“游船、画舫”反衬出昆明湖的(静的特点)22 古诗两首1.默写黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西。2.黄鹤楼送孟浩然之广陵的作者是（唐）朝的（李白）。在诗中（李白）送（孟浩然）去（广陵）。诗的前两句（叙事），后两句（写景）。这首诗描写了（春天送别好友时的情景），表达了诗人（对朋友的依依惜别）的思想感情。3.送元二使安西的作者是（唐）朝的诗人（王维）。这首诗描绘的是（王维）在（渭城）送（元二）去(安西)的情景。诗中（“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”）表达了对朋友的依依惜别之情。从（青青）、（柳色新）两个词语可以看出诗人送别朋友的时间是（春）季节。4.黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西在内容上的共同之处是（都是送别朋友，表达对朋友依依不舍之情）。22 跨越海峡的生命桥 针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到（空旷）的地方才算安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地（震）暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾同胞永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。问题：1.针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。这句话体现了什么？答：体现了台湾青年一心只为他人的优秀品质；李博士不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德。2.课文中有两个“静静地”，分别说明了什么？答：第一个说明（身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上和对骨髓的期待）；第二个则说明（是台湾青年内心坚定沉着的反映，他为了让海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”而将自己的安危置之度外。）课文前后两个“静静地躺在病床上”的对比，使台湾青年一心为他人着想，无私奉献的精神更加突出。3.把文中画曲线的句子换个说法，意思不变：李博士必须停止工作4.最后一段的“生命桥”是指：血脉亲情5.“此时此刻”指（发生余震的时候）。说明当时的情形（非常危险）。6.读了第四自然段后，拟从台湾青年和李博士身上学到了那些品质？答：台湾青年一心为他人着想，无私奉献。李博士为了救小钱不顾自己的安危。把生死置之度外。25 为中华之崛起而读书 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。 那天上修身课，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么而读书？” 同学们踊跃回答魏校长的问题。有的说：（“为明理而读书。”）有的说：（“为做官而读书。”）；也有的说（“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”） 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下