2013安徽中考化学考试纲要及其变化.doc

2013安徽中考化学考试纲要及其变化对比去年2012年和今年2013年的考纲，我感到整体内容基本没变，略有细微调整。表现为：知识与技能目标的考点，2012年和2013年相比是“四降一升一并一加”；纲要中的例证性试题中14道例题更换了7道2012年的安徽省中考题，对纲要中的参考试题全部进行了更换。由于近几年考纲的稳定，决定了安徽中考化学学科的考试形式已经相当成熟。对平时教学、后期复习、中考答卷都有很好的导向作用。1、考纲的编写依据没有变考纲是命题的依据，而考纲的的编写是依据教育部2011年版的全日制义务教育化学课程标准的内容和要求，结合我省初中化学实际确定的。因化学课标已有“实验版”变为“2011版”， 2013年是实施“2011版”课标第一年，又是使用2012版新版九年级化学教材的第一年，“2011版”课标变化必然体现在2013年中考考纲上，因此，研读2013年中考考纲变化，对2013年中考试题走向的把握是很有价值的。2、考纲规定的命题指导思想没有变（即三个有利于的思想）3、考纲规定的命题的基本思路和原则没有变“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”是初中毕业化学学科考试的命题基本思路。根据这一思路，化学学业考试的命题应遵循以下两个原则：（1）根据化学课程标准确定考查内容与要求（2）遵循新课程理念设计试题4、考试内容和要求有细微调整考试以“标准”的课程目标和内容标准为依据，重点考查最基础的化学知识和技能、基本的方法和价值观，以及对化学、社会和技术的相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。知识与技能根据“标准”的要求，化学学科学业考试在知识与技能维度上的考查内容包括“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学反应”和“化学与社会发展”四个方面，含十五个二级主题，94个考点，比2012年减少2个考点（“常见的金属与非金属的区别”“常见金属的特性及其应用”）。这些知识和技能为学生将来继续学习化学和进入现代社会生活奠定了重要的基础。在三维目标中，知识与技能既是评价的重要内容，也是评价过程与方法、渗透情感态度与价值观目标的载体。应规避纯技能、技巧方面的内容，弱化单纯的计算技能的考查。注重对义务教育阶段化学核心观念的考查，重点考查身边的化学物质；注重考查社会生活及社会实践中的具体问题，考查学生对基本概念和原理的理解，以及运用这些概念的原理在实际情景中分析、解决简单问题的能力；注重考查学生的信息处理、分析和加工能力；考查学生的化学实验技能和一些简单的化学实验设计能力。考试要求降低的有4个考点：考点44从组成上区分单质和化合物，12年考试要求为C，13年调整为B考点56元素的简单分类，12年考试要求为B，13年调整为A考点63化学反应的本质(12年考纲是“化学反应现象与本质的联系”)，12年考试要求为C，13年调整为B考点88对生命活动具有重要意义的有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等），12年考试要求为B，13年调整为A考试要求升高的有1个考点：考点74燃料、完全燃烧的重要性，12考试要求为A，13年调整为B合并1个考点：12年“物质的微粒性” “物质的多样性” ，13年合并为“物质微粒性、多样性”删去2个考点：12年“常见的金属与非金属的区分” “常见金属的特性及其应用” （可以归在“金属的物理特性”考点里）增加1个基本操作： (4)初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性（可能与新版教材下册实验活动7 “溶液酸碱性的检验”内容有关）2013年中考命题趋势和应考策略（一）2013中考命题趋势基于以上的分析，可以预测2013年的中考命题的趋势。1.立足于对学生基础知识、基本技能、基本方法和基本态度的考查，突出“稳中求变，变中出新”，强调以学生的发展为本。2013年中考将会把“学生终身学习和适应现代化社会生活所必须的化学基础”作为命题的基点，考查对学生今后学习和发展有利的基础知识和基本技能，同时确保“稳中有变，变中求新”。“稳”字主要体现在试卷的结构、内容、题型、题量等保持基本不变，重要的知识点还会被覆盖，考查方式仍然是以基础为载体，考查学生在具体情境中运用所学知识与技能分析和解决问题的能力；试题的情景仍是学生接触或通晓的社会实际和生活实际，不会出现偏题和难题。“变”字主要体现在继续转变死记硬背就能得高分的局面；“新”字主要体现在题目新、考查方式新、综合方式新三个方面。2.立足于学生发展和实际生活需要，突出试题的教育性、时代性、应用性和实践性。2013年中考化学命题将会继续紧密联系实际，运用各种资料（包括最新资料）来体现化学学科的实际应用价值，让学生从化学的视角去观察周围的世界，培养学生关心自然、关注社会的情感和态度，突出试题的教育性、时代性、应用性和实践性。这就要求学生要留意身边的化学。从小处着手，厨房中的炊具、学习中的文具、喝的饮料都有可能成为试题的素材。3.立足于能力的考查，突出学习方式的转变，主要表现为对科学探究能力的考查。2013年中考化学命题将会继续以实验探究为主，通过明确问题、设计实验、观察解释等环节设计问题，围绕科学探究的8个要素进行考查，特别强调“做科学”的理念，把知识技能融入到生产、生活和科学研究的背景中。主要呈现方式是：让学生从日常现象和化学学习中提出问题，作出猜想和假设，自主设计实验和有关活动方案，寻求解决问题的依据和证据，定性或定量处理有关的信息和资料，在探究中学会表达和交流，培养科学的态度和价值观。(二）2013中考“热点”模块1 身边的化学物质 热点考点：（1）空气成分的验证或探究。（2）氧气、二氧化碳的主要性质和用途及实验室的制取（两种不同发生装置）。（2）水的电解实验现象分析和水的净化方法。（3）物质的溶解现象，饱和溶液和溶解度曲线的涵义，如何配制溶液。（4）溶质质量分数的简单计算。（5）常见金属（铁、铝等）的特性。（6）防止金属锈蚀的简单方法。（7）常见酸、碱的主要性质。（8）酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。（9）食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙的性质和用途。（10）复合肥料的判断。模块2 物质构成的奥秘热点考点：（1）纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物的识别。（2）能用微观的观点解释某些常见的现象。（3）元素周期表中的原子结构。（4）用化学式的意义。（5）化合物中元素化合价的确定。（6）能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。模块3 物质的化学变化热点考点：（1）化学变化的特征、现象和本质，能量变化。（2）是否是催化剂的探究。（3）认识四种基本反应类型。（4）质量守恒定律的理解与运用。（5）金属活动性顺序的运用。（6）能正确书写的化学反应方程式，并进行简单的计算。（7）人类利用化学反应改善和提高自身的生活质量。模块4 化学与社会发展热点考点：（1）燃烧条件与灭火原理的探究。（2）燃料完全燃烧的重要性、不完全燃烧的带来的危害。（2）与矿物燃料相关的能源问题和新能源开发的重要意义。（3）水的污染和节水方法。（4）认识“三废”，了解大气中PM2.5的来源及危害。（5）使用合成材料对人和环境的影响。（6）认识食物中富含的营养素（糖类、淀粉、油脂、蛋白质、维生素）。 模块5 科学探究热点考点：（1）食品包装中气体成分的探究。（2）竹子里气体的探究。（3）家用洁厕净、消毒液成分的探究。（4）厨房里苏打、小苏打性质的探究。（5）蜡烛燃烧产物的验证方法的探究。（6）固体酒精成分的探究。（7）贝壳成分的探究。（8）探究久置生石灰干燥剂的成分。（9）课本上实验装置的改进。（三）2013中考复习应考策略1.精心统筹，落实复习备考计划进入总复习的前期，一项必做的工作是针对所教学生的实际，对复习阶段的划分、时间的安排、资料的选择、复习的要求和目标、预期的效果和可能出现的问题等方面，都要精心谋划，作好计划。对于计划：目标要明确，可衡量，可达成，符合实际，并且要有时间限制。突出针对性、可操作性。只有这样的计划才能有助于合理整合和优化复习时间，提高复习效能。通过研究我省中考试题特点与其中隐含的规律，使得我们明确了复习方向，制定出有效的复习计划，做到了有的放矢，重点突破。现将我校的一些做法供各位老师参考。由于时间较紧（只有8周复习时间），我们不进行按单元复习，而是按模块复习。复习分为三个阶段：考点模块复习、中考模拟训练、临考心理指导。复习要求： 梳理体系，突出重点，突破难点，强化热点，讲清疑点、不留盲点。复习任务：（学生） 记忆知识，理解概念，应用规律，掌握方法课堂目标：（老师） 梳理知识系统，归纳知识规律，突破知识难点，总结解题方法，分析解题技巧。复习计划：目标要明确，合理整合和优化复习时间，提高复习效能。选择模块：身边的化学物质知识主干、地位提升“身边的化学物质”这一主题的考查内容逐年增多，赋分值也明显提高，这既是突出了对“身边的化学物质”这一化学学科主干知识的考查，同时也是体现