大班说课稿集幼儿园大班数学史《丰收反手加》说课稿(3).doc

大班说课稿集幼儿园大班数学史丰收反手加说课稿(3) 大班史丰收活动说课稿 说课名称:活动史丰收速算反手加(上) 我说课的题目是大班数学活动反手加(上)，我选择这个内容是因为: 1，本学期大开展史丰收速算教学活动，而史丰收速算法对开发幼儿大脑潜能培养能力有十分明显的作用，史丰收速算法对幼儿以后学习数学有很大的帮助。 2，本班幼儿动手能力强，思维活跃，敏捷，对史丰收速算法感兴趣。而我设计的这一节活动可能对大班幼儿来说可能浅一点，但这个学期才开展，刚好到这个进度，希望大家理解。 一，说教材 教学目标，活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导作用 我设计的教学目标是: 1，通过多媒体教学手段，教会幼儿如何用指形的变化实现不进位加5的运算。 2，培养幼儿动手动脑的习惯，发展幼儿智力。 而教学重点是教会幼儿如何用指形的变化实现不进位加5的运算。 教学难点是反手的动作 教学准备:童话屋，多媒体设备，课件，速算数字指型，王冠，数字娃娃自制金牌 二，说教法: 根据本班幼儿性格特征和认知规律，我主要采用了以下教学方法: 1，情境故事法。整个过程采用情境故事的形式，可以满足幼儿的好奇心，激发幼儿活动兴趣。 2，谈话法:整个过程，教师都以王后的身份，以谈话的方式来让幼儿接受任务，幼儿好像旅行时听导游的活一样认真执行学习任务。 3，多媒体演示法，多媒体演法又是最吸引幼儿学习的方法，通过大屏幕，一幅幅生动有趣的画面，吸引着幼儿目不转睛地看着画面，专注地跟着老师学习其中的内容。 4，激励法:在活动前，我制作了一枚枚的金牌，在整个教程中，我以王后身份奖金牌给爱动脑，爱动手，守纪律的方法送金牌，大大提高了幼儿学习的主动性。 5，游戏法:在结束之前，做了两个既于教学活动有关，又有趣的活动，游戏是一种幼儿最喜欢又易接受的一种方法，游戏是活动的基础，在活动结束时开展游戏活动，让幼儿在快乐，轻松的氛围中学习，又把活动推向高潮。 除此之外，我还采用了交流讨论法，讲解法，比较法，观察法，启发教学法，动静交替法对活动加以整合，让幼儿自主参与，自主探索，使幼儿在整个活动过程中获得愉悦的体验。 三，说学法: 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，提高了幼儿的认识，锻炼了能力，更让幼儿到成功的喜悦，本交采用的学法有: 1多种感官参与法;活动过程中为了实现加5的运算，既让幼儿动手动脑，还让让幼儿说一说，看一看，学一学等多种感官参与。 2兴趣导学法:整个过程，通过多种手段激发幼儿的兴趣，让幼儿热情高涨地参加活动。 四，说教学过程 我采用环环相扣来组织此活动程序，活动流程为: 激发兴趣-谈话引题法-比较法-讲解法-幼儿练习法-游戏法 激发兴趣 “兴趣是最好的老师”，活动一开始我利用幼儿好奇的特点，采用童话屋引题，我创设了一个童话的数学王国，我扮演王后，以带幼儿到王国玩，而幼儿必须带上一个数字指型卡，揭示了课题，而整个教学过程都以幼儿到数学王国玩作为发展主线来完成的，让幼儿身临其境，扮演其中的一员来完成任务或活动，大大提高了幼儿学习兴趣和活动积极性。 采用谈引题法，把幼儿的视线引向大屏幕，复习旧知识，引入新知识。 通过指型的比较，让幼儿更好的理解，学习新知识。 讲解法，教师采用生动活泼，富有启发性的语言利用多媒体教学手段讲解新知识。 幼儿练习法，为了让幼儿更好掌握新知识，让幼儿手脑并用计算练习题，并写上答案，对了，利用屏幕的图像给予给予正确的。 游戏法:在活动结束之前，做了两个小游戏，让幼儿根据情境，幼儿带胸饰自由找相反手的同伴，再和数字王国的数字交朋友，而这个数字朋友是你们两个相反手指型卡相加的和，在欢乐中，让