计算机专业课堂教学有效性初探.doc

计算机专业课堂教学有效性一、对教学有效性的理解实现课堂有效有三方面的因素：（1）单位时间内输出信息量的多少。一般说来，一节课内输出的信息量越大，课堂教学效率越高。（2 ）单位时间内学生接受的信息量的多少。学生在课堂上接收的信息量越多，课堂教学效率越高。（3）单位时间内学生受益面的大小。也就是说：以尽可能少的时间投入，让尽可能多的学生在课堂上收到尽可能多的实效。这是我们提高课堂教学有效性的努力方向。二、提高计算机专业课堂有效性的策略研究（一）教学内容的改革职业学校计算机教材的更新严重滞后于社会的发展进步。现在使用的教材严重制约了我们的教学。学生对书中的内容无兴趣，教师的教学处于被动的状态。所以计算机专业的专业课教师目前正在开发使用自己的校本教材。在平时的教学中，老师们已经积累了大量的实例，只是没有上升到校本的高度。（二）教学模式的改革计算机专业课提倡项目教学法。目前我们正在实施的案例教学其实就是项目教学。案例教学是通过学习一个个包含许多知识点的实际个案，引发学生思考，诱发学生的创造潜能。每学习一个案例，学生就掌握了一个知识模块。采用案例教学，能使学生更容易掌握教学内容，提高学生的主动参与意识，提高学生发现问题、解决问题和综合应用的能力，有利于培养学生注重掌握学习方法的意识和创新意识。对于计算机专业的教学，采用案例教学是一个卓有成效的方法。它的精髓不在于让学生强记操作内容和具体步骤，而是通过一个实际例子的学习，迫使他们开动脑筋，努力思考，从而既掌握了操作知识点又提高了解决实际问题的能力。在计算机专业的教学中使用案例教学，我们做了以下工作：1、案例的选择要有阶段性案例要能够很好地体现授课内容，在不同的教学阶段，对案例的要求不同。在教学单元开始的时候，宜选用操作简单、结构明了的案例，只要能够把该课需掌握的知识点内容涵盖就已经足够，目的在于让学生能尽快掌握知识点的操作。在每个单元的后期，则需设计一些知识点能覆盖整个单元和前面几个单元，并且需要学生认真思考后才能完成的典型案例，目的在于让学生巩固学过的知识，并能解决一定的实际问题。在课程快结束的时候，那就要设计一些综合性较强，有一定难度和深度的案例，让学生在吃透教材的基础上才能完成，藉此培养学生熟练运用所学知识来解决问题的能力。例如：WORD课程，教学前期可设计一些开会通知、请假条、公告之类的文档格式化案例，包含字符格式化、段落格式化、特殊格式化的操作知识点，让学生完成以后，可以掌握文档格式化的基本操作。教学中期则可提供一些TXT文本，一些包含表格内容的文字，让学生能够在教师的指导下设计出整个表格，把TXT文本的内容格式化好，并与表格放在一张纸上，设计好版面，然后打印出来。学期末则要设计一些小报。里面包含小报主题的知识介绍（有文本形式和表格形式），要能调用EXCEL数据，生成图表，处理图片等，通过这一案例的处理，能熟练掌握整本书的操作知识，并有一定的版面设计能力。2、案例的选择要贴近学生的学习、生活案例的选择既要有针对性、适合教学内容的需要，又要考虑到学生的年龄特点和学生的学习、生活环境。只有与学生相关的东西，学生才能更好地理解，才能把学生吸引过来。3、案例的使用要让学生有发挥的余地案例教学不是要教师把整个案例从头讲到尾，而是特别要发挥教学中教师为指导，学生为主体的作用，特别是典型案例和综合案例，教师只需提供相应的素材、案例完成的形式和要求，就可以让学生充分发挥自己的想象力和创造力，开动脑筋，努力完成。同学们对这种教学方式非常感兴趣，所以他们学习十分主动、积极，有问题都会互相讨论，或查书或问老师。在自学、讨论的活跃氛围中，学生的思维始终处于一种主动的、活跃的能动状态，从而对自己的能力、潜质有了信心和肯定。他们不但很快掌握了软件中的知识点和操作方法，而且还能根据自己作品的需要，提出课本上没有讲过，但自己希望实现的功能。这样做出来的作品内容丰富，形式多样，没有雷同，而且学生的独立学习能力和创造性思维能力也得到发展。例：图形图像处理Photoshop课程，让学生对照片进行处理。如把集体照处理成个人半寸黑白证件照，更改照片的背景，给自己的像化妆，调整照片的亮度、对比度、饱和度等。同学们非常有兴趣，纷纷结合自己所学的知识，做出了最漂亮的照片，很多同学还完成了更高要求，如把自己的靓照设计成名信片、设计成日历等形式。4、案例的使用要多体现其它应用软件的应用学习是一个循序渐进的过程，特别是计算机应用软件的教学学习，很容易遗忘。只有经过反反复复的使用，才能加深对软件功能的认识，操作起来才能更熟练。因些，任课老师就应该在课堂教学中多与别的应用软件相比较，在案例教学中多使用别的软件，让学生把知识加以巩固和渗透，而不能一种应用软件一杆到底。例如：Flash课程，就要提高学生使用Photoshop处理素材的能力；Dreaware课程，就要提高用Flash制作动画和用Photoshop处理图片素材的能力。还可以让学生分别用Flash和 Photoshop画北京奥运会会徵，让学生感受用矢量图软件和位图软件作图的不同。当然，这种教学方式对任课教师提出了更高的要求，教师不能只对本课程熟悉，而对相关的一些课程也要有相当的认识。通过小组合作学习等教学形式，有目的地培养学生合作学习能力，促进共同提高新的课程标准，使学生的能力个性得到充分发展，让学生在探究学习中互帮互助、互相合作，形成一种新型的学习方式。（三）教学评价机制的改革课程考核是检验教学质量和教学效果的主要手段。考核方法设置得是否合理，将直接影响成绩的合理性和客观性。我们培养的学生是直接到到社会上去工作，要使他们能适应将来工作的需要，考评学生成绩时就应带着工作实际问题来进行，以培养和提高他们的实际运用能力，思维能力和创新能力。计算机课程的考核分成两部分：一是对基础知识和基本技能的考核，主要考查学生对课程内容的掌握情况；二是综合能力的考核，主要考查学生对知识的灵活运用能力。基本技能的考核可以通过上机操作考试的形式进行，考试目的不是为了难倒学生，而是要让学生熟练操作，因此，可以公开试题库，让学生多练，练熟，然后让考生随机抽题考试。综合能力的考核贯穿在整个教学过程中，主要评价学生在整个学习过程中的每一次设计作业，培养学生的自主学习能力和创造能力。现在的教学通过分组教学，小组评价中的学生评价、教师评价等多样化的评价方法，使学生的成绩更具有真实性。期中和期末的学生作品评价是通过多位老师的共同参与展开的。（四）目前教学过程的组织和实施大体分这样几个步骤：激发兴趣确立目标独立自学积极实践师生解疑评价作品修改完善。1、演示示例，激发学习兴趣浓厚的学习兴趣能调动学生的内驱力，使学生具备“能源”，促进大脑处于积极活动状态，因此，一节优质课必定会有一个精彩的新课导入过程，它是激发学生兴趣的第一颗火星，学生对老师在引入中所展示的真理或疑问感至惊奇甚至震惊，学生就会带着一种高涨的情绪进行思考，学习兴趣和强烈的求知欲便会油然而生。为此，精心设计、演示实例，力求生动形象，活泼有趣，扣人心弦。一开课就吸引住学生的注意力，调动起学生的学习兴趣，点燃起迫切的求知欲。2、剖析示例，明确学习目标教学目标是预期的学生学习的结果或者是预期的学习活动要达到的标准明确教学目标是提高课堂教学效益的有效途径。教学中认真钻研，把握教学中各知识点的深浅度，找准重点、难点，找准新知识的“生长点”，并深入了解学生的实际知识水平，准确恰当地制定教学目标，从而进一步明确通过教学，学生必须达成什么目标，怎样去达成这些目标。3、明确目的，有针对性自学自学能力是职业中专学生最欠缺的。针对计算机的飞速发展、日新月异的特点，自学能力的成长和提高，显得更为重要。因而在明确本节学习目的后，老师就需帮助学生确立衡量学习效果的标准，提出具体要求，启发诱导学生去自学，去查找解决问题的方法，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。我们鼓励学生把自己在自学中没有解决的或有疑惑的问题提出来，由全班同学讨论解决，营造一种自由、民主的沟通的教学佳境。学生如果会，则由学生解答，学生如果不会，可先自己讨论尝试，实在不行可请求帮助。做到集思广益，通过“一疑”而解“群惑”。这样质疑分析，总结归纳，不仅解决了难点，而且充分调动了学生发现问题、解决问题的积极性，使学生享受到“自求之得”、“自知其知”的快乐。4、实践操作，揭示存在问题对于专业操作课，理论解疑解决不了上机操作中的实践问题。因为电脑是活的，理论是死的。在实际运用中，总有一些问题是无法预料到的。在上述问题都得以解答后，提出实践操作应用技巧部分，要求学生利用本节操作要求，模仿示例，自行创作设计，充分发挥学生的创造思维和想象空间。这时，可充分发挥学习小组的作用，让学生们团结协作，共同创造出一个作品来。同时，老师在巡视中要注意倾听和发现学生在操作中遇到的问题，作以记录和总结。5、因人施导，精讲普遍问题通过实践操作，对揭示出的问题进行分析和综合，“面向主流，合理兼顾”，一方面有针对性，有重点的解决个别问题，另一方面将普遍问题提取出来，利用多媒体语音教学环境，为大家演示说明。6、展示优秀作品，增强学习动力展示的“优秀作品”不一定是完美的，而是指有新意、有特点、有个性的。哪怕是一副整体上看来是失败的作品，只要其中有可取之处，就应去加以鼓励，而且向同学展示，指出其特点之所在让同学去举一反三。这不仅可以增强学生的学习动力，使其充满成就感，而且大大提高了其自信心，为后续章节的学习，打下良好的基础。7、反馈吸收，修改完善作品问题解决了，也让同学们见识到了自己的作品与好的作品的差异，这时，就要留出一定的时间，供学生反馈吸收，进而在实践中修改完善自已的作品，放开传统教育的绳索，任学生在自已的想象空间里任意驰骋。注意在修改中要让学生体现出个人的风格特色，提醒学生达到同一效果有多种方法，要用最适合自己的，而不是最方便的。要重“奖”有创意和新意的作品。这七个步骤的顺序根据教学的需要适当做调整。三、计算机专业课教学的矛盾和困惑（一）课堂管理的难度大课堂治理是计算机专业课课堂教学中至关重要的环节，只有有效的课堂治理，才能提高计算机专业课教学的效率。因此，作为计算机专业课教师，必须不断地进行实践和摸索，制定适合自己教学的课堂治理规则，以提高计算机专业课课堂教学的效率。（二）某些项目教学的实例来源少如平面设计课的人物素材少。在不断的教改实践中，我们始终坚持一个指导思想，即充分相信学生的学习潜力，减少学生对教师和教材的依赖性，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，培养学生的好奇心，从而发展学生的分析能力，观察能力和独创能力，使学生真正成为课堂的主体。把握三个条件，即活动是学生主体参与教学的逻辑起点，自由是学生主体参与教学的最佳境界，民主是学生主体参与教学的重要保证。注重一个沟通，失去了沟通的教学是不可想像的，教学应该是集