2018-2019三年级第一学期期末语文试卷分析.doc

20182019学年第一学期三年级语文期末试卷分析一、总体情况 本次试卷覆盖全面，试卷从全本书出发，从语文园地，日积月累，习作世界等各个方面对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察、生字的掌握、词语的积累、名言名句的考察、查字典方法的检测等。总而言之，整份试卷既有基础知识的检测，又涉及到能力的评估，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。二、考试基本情况 本次考试有47名同学参加考试，90-99分4人，85-89分9人，80-84分10人，70-80分20人,60-70分2人，60分以下2人，总分3699.5，平均分78.71，最高分91.5，最低分18，及格率95.74%。三、本次试卷整体分析这次考试共有十道大题，下面对本次试卷中存在的问题逐一分析：第一题：读拼音写汉字。大多数学生书写认真，正确率高，但也有学生书写不正规，个别词语写错。错的比较多的是“沉默”，很多学生写的是“沉没”，其次是“躺下”，对于“躺”字的书写不是太清楚。第二题：形近字组词。大多数学生做的很棒，能够分清字形，正确组词，但也有个别学生出现各种各样的错别字。第三题：选多音字的读音。错的比较多的是“圈quan画”，有些学生选的“juan”，其次是“兴奋”。大多学生做的还是不错的。第四题：找出错误的读音并改正。这道题全班差不多都出错了，都只找出了一个错误。第五题：填写名言，多数同学补充的很完整，字也写的正确，部分学生出现了错别字。第六题：按照课文原文填空。对于古诗、文言文的考察，答的不错，出错的很好，只有个别学生有错别字。第七题：按要求写词语。出错最多的是“乱糟糟”这个词，平时对于这个词强调的比较少，“糟”字的书写出错的非常错，导致很多学生出错。其次是表示声音的词语。第八题：根据学过的课文内容填空。第一题错的很多，作为老师是我没有强调，导致学生出错。其次是第2题美丽的小兴安岭，在讲新课的时候虽然强调了“抽”这个字，但在复习的时候并没有当成重点来复习，导致学生出错。3题海滨小城也有部分学生做错，虽然给总结了，但是很多学生也没有记住。6题“观察事物可以用眼睛看，用（），用（）”这题也有很多错误。4、5题错的很少。第九题：阅读理解。阅读有课内阅读和课外阅读。通过学生的答题看出来学生的阅读能力有待提高。第十题：习作。本次作文范围比较宽泛，没有学生出现跑题的情况，作文情况总体不错，大多同学都能做到字迹清楚，段落明确。4、 存在的问题：1、书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观，书写不够端正，字迹潦草不规范。存在最严重的问题是学生书写汉字不到位，多加一点，少写一捺的情况较多。2、积累不到位。如词语补充，成语补充，古诗句补充积累，学生都会背诵，但在背写时，写错别字的现象非常严重。3、阅读能力薄弱。五、改进措施：通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1、针对中年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。 2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。4、教师在课堂教学中还应