20170911《三国演义》导读课 教案.docVIP

三国演义导读课（一课时）教学目标：1.通过朗读三国演义篇首词、观看影视资料、三国熟语竞猜、“我所知道的三国故事/人物”等活动，激发学生阅读兴趣。2.明确三国演义的阅读进度、阅读方法及具体要求。教学重点：通过朗读、观影、竞猜、讲故事等多种形式，激发学生阅读兴趣。教学难点：明确阅读进度、阅读方法及具体要求。突出重点的方法：朗读、观影、竞猜、讲故事等多种形式突破难点的方法：教师点拨教学准备：PPT，影视资料等教学环节：一、观看三国演义片首曲，朗读篇首词临江仙滚滚长江东逝水（明杨慎）。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。二、观看三国演义片尾曲历史的天空，聊一聊你所了解的三国演义。1.影片中所出现的人物都有谁？出现的事件有哪些？2.你从影片中还看出了什么？（战争场面、战争形式等）2.小组交流与班级分享：“我所知道的三国故事/人物”（可参照小说回目）三、再读临江仙滚滚长江东逝水，谈谈对这首词的理解。解读：滚滚长江向东流，不再回头，多少英雄像翻飞的浪花般消逝，争什么是与非、成功与失败，都是短暂不长久，只有青山依然存在，依然的日升日落。江上白发渔翁，早已习惯于四时的变化，和朋友难得见了面，痛快的畅饮一杯酒，古往今来的纷纷扰扰，都成为下酒闲谈的材料。联想杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；用一去不返的江水比喻历史的进程，古今英雄叱咤风云的丰功伟绩，终将被历史的长河带走。尽管历朝历代兴亡盛衰，循环往复，但青山和夕阳不会随之改变，表达作者旷达超脱的人生观。四、三国熟语竞猜采用小组竞赛的形式，回答问题。1.下列与“三国”有关的成语所涉及到的人物分别是谁？三顾茅庐、草船借箭、望梅止渴、舌战群儒、乐不思蜀、赔了夫人又折兵士别三日，当刮目相看鞠躬尽瘁，死而后已2.下列故事情节所涉及的“三国”人物都有谁？桃园结义、千里走单骑、大意失荆州、七擒七纵、怒鞭督邮、辕门射戟、挟天子以令诸侯、煮酒论英雄、挂印封金、官渡之战、长坂坡退敌、割须弃袍、单刀赴会、刮骨疗毒、败走麦城、白帝城托孤、出师北伐、空城计、失街亭、秋风五丈原、华容道义释曹操3.你能对出下列歇后语吗？诸葛亮的鹅毛扇神机莫测诸葛亮借箭有借无还张飞妈妈姓吴无事（吴氏）生非诸葛亮用兵神出鬼没张飞绣花粗中有细貂蝉唱歌有声有色草船借箭满载而归周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨诸葛亮吊孝装模作样徐庶进曹营一言不发五、明确小说阅读进度和阅读方法、要求1.小说阅读进度三国演义通读阶段（约十一周）第一部分 序幕拉开，群雄登场（1-14）第一周桃园三结义十常侍乱政董卓霸京师孟德献刀三英战吕布连环计凤仪亭三让徐州第二部分 魏武挥鞭，曹军壮大（15-33）第二、三周孙策立业辕门射戟宛城之战白门楼煮酒论英雄袁、曹起兵关羽约三事挂印封金千里走单骑（过五关斩六将）古城相会孙策之死官渡之战大破袁绍第三部分 赤壁之战，三国鼎立（34-50）第四、五周跃马檀溪刘备求贤回马荐诸葛三顾茅庐火烧博望坡携民渡江舌战群儒智激周瑜群英会草船借箭苦肉计庞统献连环横槊赋诗火烧赤壁第四部分 刘军强盛，进位汉中（51-74）第六、七周三气周瑜智取南郡力夺四郡美人计回荆州卧龙吊孝割须弃袍张松献图刘备入川凤雏落坡义释严颜夺占西川单刀赴会合肥会战立嗣之争定军山智取汉中水淹七军第五部分 争夺荆州，白帝托孤（75-85）第八周白衣渡江败走麦城曹操之死曹丕篡汉兴兵伐吴火烧连营白帝城托孤安居平五路第六部分 南征北战，鞠躬尽瘁（86-104）第九、十周兵渡泸水绝路问津七擒孟获出师北伐收姜维司马复出空城计司马取印祁山斗智诸葛妆神六出祁山木牛流马火熄上方谷秋风五丈原第七部分 三国归晋，天下一统（105-120）第十一周诈病赚曹爽吴宫干戈兵困铁笼山司马昭弑君九伐中原偷渡阴平三分归晋2.阅读方法（1）三国演义是历史演义小说，阅读时应关注小说主要人物及其鲜明的形象特点，理清人物之间的关系。解读：历史演义小说，用通俗的语言，将王朝兴废、朝代更替等历史题材，组织整理成完整的故事，并以此表明作者的政治思想和美学理想的小说。三国时代，从统一走向分裂，又从分裂走向统一，风起云涌，时代动荡，英雄辈出。三国演义的主要事件与三国志基本相同，人物性格以三国志形象为基础，作者对其进行了再创造，小说在史料和民间传说的基础上进行创作，鲜明地传达出作者“拥刘反曹”的思想倾向。（2）三国演义是战争题材小说，阅读时应关注小说中的大小战争，关注战争中的重要情节，了解不同的战争形式、战争策略、兵法计谋、战争场面的描写，以及在战争中体现出的不同任务的思想、性格、意志和不同阵营之间的尖锐冲突。例如：战争有宛城之战、官渡之战、赤壁之战、彝陵之战情节有三英战吕布、长坂坡退敌、草船借箭、卧龙吊孝、马谡丢街亭计策有美人计、调虎离山之计、假途伐虢之计、攻心计（3）三国演义是文备众体的小说，阅读时应关注小说中穿插的诗词曲赋等文学作品，对经典作品进行背诵积累。这些作品往往一人一诗，一事一诗，有很强的概括性，对理解故事情节和把握人物形象大有裨益。同时应注意随时积累并记忆与“三国”相关的熟语（包括成语、俗语、歇后语等），了解熟语所涉及的主要人物和故事情节。（4）借助地图和三国志等相关阅读材料，加深对三国演义的理解。（5）精读与略读相结合3.通读阶段课堂阅读活动的具体要求（1）“三国故事我来讲”，复述经典故事情节要求：根据主要情节表，一人一事，三分钟概述；“三国故事我来讲”任务完成单（完成者签字）；老师根据复述情况赋分，满分五分。（2）一张图、三张表要求：张贴在教室墙上，积累在笔记本上，随时更新补充；三国地图（根据援助内容，完成三国鼎