2012监利县廖池中学课改先进材料.doc

更新教育理念 走在课改前沿监利县廖池中学课改先进材料本学年我校教学工作以邓小平理论和“三个代表”思想为指针，认真实施科学发展观，在上级教育部门的关心和精心指导下，以新课程改革为突破口，以一切为了孩子的成长和发展为出发点，以全面实施素质教育为根本宗旨，依靠全体教职工的共同努力，着力办好人民满意的学校，书写龚场教育的美好篇章。一、更新教育理念填鸭式的“教”和“说教式”的“育”已经不适合现代课堂，单纯的“教好书”已经不能满足现代教育的发展，时代赋予了学校和教师更艰巨的历史任务和使命。课改，首先要改思想观念。1、加强领导，强化学习，促进教育理念不断更新我校通过召开教学工作会，理清新课程改革的工作思路，调整工作措施，积极引导教师加强学习，更新教育理念，掌握先进的方法。认真学习党和国家有关教育改革的政策、文件，特别是基础教育课程改革纲要和各科教学新理念、新要求。通过学校网站及时传递新资源、新信息，了解教育前沿动态，明确教学方向，实现了教育教学资源共享。学校实行了定期学习制度，经常向学科教师推荐业务学习内容，不断提高教师的理论修养和业务素质。每学期教师的教学随笔不得少于20篇，切实重视对教师的培养与提高，努力给教师创造在县、市、省培训学习的机会。坚持“更新教育观念为前提，改革考试制度为关键，建立新的评价标准为导向，优化教材和教育教学过程为核心，提高教师素质为根本”的原则，积极推进新课程改革的路子，深入学校、深入课堂、深入教研组，为学校和教师提供大量的信息支持和理论支持。长期的教育理论和学习，使得广大教师知道“学生是课堂的主人，课堂上要以学生为主”，但课堂上还是一直采用“先讲后练”的教学模式，学生的主体地位被老生给侵占了，老师讲，学生听，老师问，学生答，老师出题，学生做题，学生已经处于被动的位置，学生哪里能发挥自己的主动性。为了彻底改变老的这种教学的理念，我校通过组织老师学习新的教学理念和思想，使他们彻底明白：老师在课堂上虽然是组织者，但还扮演者学生的“仆人”这个角色，决不能去干扰“主人”工作，彻底的让学生在课堂上动起来，真正地发挥他们是课堂上的主人的作用。向45分钟课堂要质量，绝不占用学生的课外活动的时间。2、以人为本，改革创新，稳步推进全县初中基础教育课程改革工作依据基础教育课程改革纲要的精神和中小学教学常规实施细则，结合我校实际，按照“学习、实践、研究”三结合的原则，初步探索形成了具有过渡性质的“课堂教学评价标准”，力求做到有助于促进新课程实施，有助于教师职业道德和专业水平的提高，有助于促进学生发展，有助于全面提高教育教学质量，初步实现了科学、合理、简便、易行的教学思路。随着课改工作的不断深入，在继续搞好典型带动、分科推进的基础上，重点尝试开展校本教研工作，积极引导教师立足校本深入推进课改。并抓好课改后的评价改革，探索学业水平测试、综合素质评价等新的多元评价机制。二、走在课改前沿学校确立了“教育工作抓教学，教学工作抓质量，教学质量看实绩”的工作思路，突出“以教学为中心，通过提高课堂效益，全面提高教学质量”的工作重点，在全面规范办学行为，强力推进素质教育实施的前提下，不断增强质量意识，努力提高教学质量，实现了办人民满意的教育的工作目标。1、校干带头工作务实、扎实有效校干深入一线，兼任主要学科和班主任工作，校长兰忠烈同志任九年级物理课，走进课堂，参加教研，领着教师干，干给教师看，为正教风、树学风起到了模范带头作用。2、改革授课模式，推行学案、教案配套制将学生视为教学的主体，教学案的设计完全根据学生的实际需要，因学定教。这种模式拜托了灌输式教学方法，充分发挥了学生的主动性。让学生自主学习、合作探究、展示运用。实践证明教学案配套制既尊重学生的学习主体，又集中了备课组全体老师的智慧，既优化了教学资源，又提升了教师个人业务素养，教学效果大大提高。在荆州市的物理科“课内比教学”活动中，我校张良丰老师代表监利县参赛并获得一等奖。杜大成、易重新、周先左等教师在省、市、县各级别教学论文、课件的参赛活动中分别获奖。3、创新学习模式，深化小组合作学习教育要面向全体学生，教育的真谛是要让所有孩子既成人又成才。如果仅仅盯着少数优生抓教育，则教育是不完整的。为此，我们改革学习模式，实行小组合作学习。提出出不抛弃、不放弃小组任何成员的合作要求，在课堂上推行小组合作学习的模式，让学生体会到学习的快乐，效果良好。学校通过假期培训、考试，教师已经对操作规程熟练于胸。又通过入门课、达标课、优质课三课的亲身实践，让全校教师对新模式有更深刻的认识。学校通过年级组负责制、行政值日督查制、问卷调查制、责任追究制层层督促落实，保证新模式的课堂教学有序健康地展开。上年度我校教师获得国家、省、市、县各类竞赛奖的人次达47人。4、重视学生良好习惯的养成，创新德育模式我校将学生的思想品德、养成教育以及知识教育有机结合，加强了学生的日常养成教育。每学期期初举行基础年级的中学生行为规范知识抢答赛。每到期中前后学校举行一系列文体活动，如基础年级的学生健美操比赛、运动会、艺术节、“大家唱，大家跳”的活动，这些活动既培养了学生良好的习惯，又提高了学生的综合素质。学校从习惯养成入手，狠抓德育工作，针对实际制定培养学生良好学习习惯工作计划以及各年级、各学科培养学生良好学习习惯训练内容与活动安排，主要对学生的学习习惯和行为习惯进行观察和思考并及时纠错，对学生的质疑问答、合作交流以及课前预习、课后复习等习惯做明确要求，定期开展评比与检测，收到了良好的效果。三、课改经验总结1、以制度规范管理学校建立健全了各项规章制度，变人制为“法制”，同时又以人为本，促进发展，有章可依，从严治教，科学管理，务实求真。分别做好了以下工作：强化对教师的业务指导，把握时代脉搏和课改精神；把握正确的教学方向，按照规章对教学工作进行监控管理，积极开展教育科研工作；加强学校校园网络建设；加强对学生学习方式的研究与指导；加强与兄弟学校的教学联谊活动；强化科研，课题带动，努力提升教研质量。2、以教研促进管理学校办学行为规范，作息时间科学合理，全面落实课程计划，开齐了课程，开足了课时，不仅将其写进学校工作计划，而且落实在教学之中。我校坚持科研先导地位，立足教学实践，努力实现科研为教学服务，科研为课堂服务，科研为学生服务的宗旨。通过对主要课题的实践拉动，对主要实验学科的指导促动，对课改问题的及时互动深化教科研研究，教学质量不断提升。09年荆州市教育科学院批准的我校地理科目课题研究，今年已接近尾声，教师撰写的科研论文多次获省、市一等奖或二等奖。各学科也根据自己的实际情况进行了小课题的研究，学校为此建立了教研激励机制，完善了评价制度，定期奖励教学教研成果，给教师以人文关怀、尊重和保护教师的专业自主，为教师的教学研究和教学改革排忧解难，以此促进学校的发展，促进教师专业水平的提高，促进教学质量的提高。3、五育并举，突出特长，全方位推进素质教育我校坚持“德育为首，五育并举”的原则，在面向全体、全面提高的基础上注重对特长生的培养。通过评价改革，重视推进体、音、美等特长学生的发展，为他们提供良好的环境