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Unit2 I feel happy 教案王丽磊一、 教材分析1、 教材的地位及作用：我说课的内容是新标准英语三年级起点五年级上册Module9 Unit2 I feel happy.本单元围绕如何表达自己的情绪及询问他人的情绪状况展开会话及教学活动。本课是本单元的其中一个重点，Unit1主要是询问他人，而本单元则是表达自己的情绪状况（I feel）,使学生进一步提高他们听、说、读、写综合素质能力。2、 教学目标（知识目标、能力目标、德育目标、情感目标）知识目标：（1）学习、掌握happy sad bored tired hungry 等单词。（2）能灵活运用句型：How do you feel？I feel；Do you tired ?Yes,I do .No, I dont.能力目标：培养学生的听、说和灵活运用语言的能力。德育目标：培养学生懂得关心他人与善于表达自己的意识。情感目标：通过各种活动加强师生间、学生间的情感交流、培养学生学习英语的兴趣。3、 重点与难点重点：学习单词happy sad tired bored hungry .句型；How do you feel？I feel ；Do you feel ？Yes，I do。No，I dont.难点：新单词相关语句在实际生活中的应用。二、 教材处理教材是教学的依据，但它不是教学的产物，作为教师应该进行科学的处理。我在处理这个单元教材时本着两个目标：第一是立足教材拓展教学空间注意线索清晰，使教材知识系统化；第二符合普遍认识规律，方便学生记忆，贴近现实，能使学生应用于生活。三、 说教法： 我采用了任务型教学法。任务教学它是现在广泛提倡的英语教学之一，通过给学生一项确定的任务，在完成任务的过程中充分调动学生的口、眼、嘴、大脑，全身心的投入到学习中来，使他们感受到学习英语的真实性。这种办法符合学生的心理特点，可以激发他们的学习兴趣，使他们将注意力高度集中在所学内容上，从而感知并理解好所学内容；身心体验法；实际应用法，开展以学生为主体的双边教学活动。让学生通过老师的肢体演示明白理解新单词，新句型的含义，初步接触与之相关的语句，在做任务、游戏竞争、自编相关对话中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。四、 说学法由于小学生英语自学能力较差，模仿能力教强，我设计了先教师示范，学生模仿学，循序渐进，最后，由学生根据所学的知识进行创造，做到“教师为主导，学生为主体”。通过个体、小组二人，四人合作学习，自由组合、小组比赛等方式，使每个学生都得到锻炼的机会。五、 教学手段利用多媒体帮助学生理解，利用图片展开口语对话，利用真情实境引出新内容。利用歌曲进行课前热身等。六、 教学程序（一）、Warming up （1） 教师与学生打招呼，做好课前展示准备。( 设计意图：热身活动能使学生很快融入到英语氛围中，使学生很快的进入学习状态 )(2)播放音乐学生一起拍手唱歌，边唱边做动作。（3）练习说chant 为下一步（说句子学课文）打基础。run , run, ran . win , win, won . play, play, played. Jump, jump,jumped . help , help ,helped. Phone, phone, phoned . lose lose lost（丢失）（二）、新课讲授：教师示范学习新知 ：1、提出任务：教师示范学习新知 提出任务：争做优秀小作家进入主题 点明中心学习句型run / run fast jump /jump high让学生做游戏找两名学生做动做（快跑20次、快跳20次）引出句型：师问：How do you feel? 生答;【设计意图】根据句型，创设一个真实的语境，让学生亲身感受语境、语意的前提下练习说句子。提醒学生在讲课中注意听讲学会表述情绪的句型。How do you feel? 学生回答并反复练习I feel（Happy , sad , bored , hungry , tired 。）在这中情境中练习引出句型（三、）课堂活动操练新知： 准备素材，打好基础我最棒1)小组内用I I feel . 练习说句子。(学生在小组内讨论说句子并准备展示) 温馨提示好词:(happy sad tired bored hungry angry)2)进入课文 体会感受 学会思考（才会成为优秀小作家） Listen and repeat What can you find out ?(你能发现什么？）学生把发现的短语及新单词老师领读一遍和学生共同分析课文。 组内读课文并讨论回答问题2、(课件出示课文的图片，让学生看图了解文本的信息，并能根据图片回答老师提出的问题)（四）. 拓展练习 巩固提高：利用幸运52的游戏帮学生拓展练习句型Do you feel? 以及回答Yes, I do. No, I dont.例如（学生点到的是jumped 30 times 他会说I jumped 30 times.其他的学生会问Do you feel tired ? 回答Yes, I do.）如果学生点到的是feel happy 会得到幸运礼物增加趣味性。）（五）反馈展示提升能力：（这节课的最终任务完成）优秀作家我最棒！n 用本课所学的知识写一篇小作文。n Today I n 组内评选优秀作文宣布优秀小作家。 （六）点评总结；学生自主总结，今天学到了哪些知识？我再将本节课所学的单词和句型最后的梳理总结，编成一首歌曲，配上孩子们耳熟能详的儿歌伴奏两只老虎Are you sad? Are you sad?No, Im not. No, Im not.Are you bored? Are you bored?No, Im not. No, Im not.Whats the matter ? Whats the matter ?Nothing! Nothing!带着学生一起将这些重点单词和句子唱出来。将小组课堂评价做个总结，评出优胜小组（作文写的好的小组及个人，完成本节课的任务。）给予奖励，表现较差小组我鼓励他们下次加油。点评总结能加深学生对本课知识的整体印象，评价不仅可以激发学生强烈的学习英语愿望和竞争意识而且增强了他们的（七）.布置作业拓展延伸作业套餐：（1题必做，2，3，4题任选）1. 会读会写单词的同学得1颗星。2. 会读会写单词，并且背过课文的同学得2颗星。3. 会读会写单词，背过课文，并且预习下节课知识的同学得3颗星。4. 会