江苏省南京市高三教学暑期培训讲座6高三数学复习中的几点思考 苏教版.ppt

高三数学一轮复习的几点思考 南京市教学研究室孙旭东 从 难度 这一纬度分析试题结构的变化 1 社会的反响 区分度的变化 2 命题者的心理 填空题前8题 3 均分的要求 附加题的中间两题 启示 2012年江苏高考考试情况分析 2012年江苏高考阅卷情况启示 2013届高三数学复习的思考 2012年江苏高考阅卷情况启示 案例一 规范书写问题 2011年立体几何题 书写规范 教师 1 应用知识的规范 2 语言的规范 3 板书的规范 学生 1 暴露做法 2 比较做法 简单题详写 考查基本知识点 基本方法 难度稍大的题要略写 考查学生的思维能力 示范与比较是提升表达规范的重要途径 案例二 条理是否清晰 是否让学生学会选择 关于条理的问题 确定角的范围 1 由已知条件 一些角的范围 通过简单的运算得到所求角的范围 2 通过运算中三角函数值的正负确定角的范围 3 比较所求角的三角函数值与特殊角三角函数值的大小确定范围 关于 选择权 的问题 一类问题的解决办法 解题必须回到题背后的知识和方法 要关注他们的呈现方式 外延 做题的目的是为了理解和掌握这些题背后的的知识和方法 并为这些知识和方法提供一个例证 解题前 慢审题 解题后 多反思 提高解题效益的重要手段 关注解题教学 平时的做题要 审题 慢 弄清有什么 明确任务 弄清要什么 选择方法 缩小有什么和要什么之间的距离 进而尝试怎样缩小 作为教师 要根据学生的实际状况选择恰当的题 选择恰当的讲题的方法 最大限度培养学生解题的能力 不要把题目往黑板上一写就开始分析起来 头头是道 那是你教师在分析 学生是分析不起来的 不要用教师的过早的 引导 限制 代替学生的思维 可以师生共做 要先让学生熟悉题意 重视思维过程的指导 暴露如何想 怎样做 谈来龙去脉 在方法的选择中 重视通性通法的运用 题目写完后 学生就开始写起来 画起来 那是主动学习的表现 若抬头等你讲 那是思维懒惰的表现 要培养学生主动学习的习惯 也不要题目刚写好就请学生回答起来 要讲的例题事先自己一定要认真做一遍 建议将分析题的过程尽可能的还给学生 避免只给学生讲技巧性较强的方法 做题后的反思能更高效的巩固基础 提高对知识和方法的认识水平 通过有意识地反思 明确题所覆盖的知识点 这些知识点的地位 使用的注意点以及它和其他知识的联系 知识结构 思考解救这类问题的一般方法等 如三角函数的化简与求值问题 常从角的关系出发 考虑能否建立未知角与已知角 未知角和特殊角之间的联系 又如 研究数列问题 常先考虑问题的特殊情形 再研究一般情形 不思则无 深思则远 远思则宽 2013届高三数学复习的思考 课堂是主阵地 对作业 练习 测试的精打细算是全面提升学生成绩的重要保障 科学 细致的教学安排是高三复习有序高效的关键 高三复习课的思考 高三复习课课堂教学模式 高三试卷讲评课的思考 高三试卷讲评建议 3 补偿反馈 2 试卷讲评要专题化 从暴露学生的典型错误的展示开始 1 二次批改 作业的量和质 要提高学生作业的质 滚动练习 纠错练习 课