新小学数学三年级上册《毫米和分米的认识》教学设计.doc

新小学数学三年级上册毫米和分米的认识教学设计教学目标：1.初步认识长度单位“毫米”和“分米”，借助实物初步建立1毫米和1分米的长度观念。通过估测，培养学生初步的估测意识。2.培养实际操作能力和简单的推理能力。3.结合具体内容渗透长度单位来源于实践这一观点，同时培养应用所学知识解决实际问题的能力。教具：多媒体课件，自制金箍棒若干，卡片若干。教学重点：认识长度单位毫米，分米，初步建立1毫米1分米的长度观念。体验毫米，分米在生活中的应用。教学难点：毫米分米长度观念的建立。教学过程：一情境导入师：今天老师给大家带来一个特别的人物，想不想看。（出示孙悟空拿金箍棒的图片）生：想。师：孙悟空神通广大，金箍棒更是神奇！想不想看它变几招？生：想。师：请你仔细看。（播放动画）说说你看到了什么？生：自己说。师：想不想看看这根神奇的金箍棒。出示1米长的金箍棒。 谁来估一估它有多长？生：1米。师：金箍棒变小了出示20厘米的金箍棒。 谁来估一估它有多长？生：20厘米，10厘米。师：想不想知道它到底有多长？出示带有尺子的图片。1米长，20厘米长的两根。看来大家对以前的知识掌握的很熟练。二。探究新知 活动一，认识毫米继续出示变到耳朵里的小金箍棒。谁来估一估它有多长？生：1厘米，不到1厘米。师：想不想知道。赶紧用尺子量一量。得出不够一厘米，大约1厘米。再用厘米作单位不能量出它的准确长度。所以用比厘米小的单位，这就是今天我们要认识的第一个单位朋友毫米。（板书毫米）毫米可以用字母mm表示1毫米有多长，答案就在你的尺子上，赶紧找一下。（同桌两个找一找）谁来说一说那里是1毫米。生：1个小格的长度是1毫米。生：到中间小数线那里是1毫米。师：1个小空的长度是1毫米，谁来指一指？生（指屏幕）这个小格的长度就是1毫米。师：他说这个小格的长度就是1毫米，说得真好。掌声送给他。师：尺子上还有其他的1毫米吗？谁来指一指。（多找几个指一指）尺子上每个小格的长度都是1毫米。师：用铅笔尖指一指你尺子上的1毫米，说给同桌听一听。比一比：拿出的卡片，量一量它的厚度。（学生活动）师：量好了，有多长？生：1毫米。师生共同用手势表示1毫米：先用右手的拇指和食指轻轻地夹住卡片，再用左手慢慢地把卡片抽出来，在右手的拇指和食指之间有一条小缝，它的长度大约就是1毫米。（1毫米真短呀！短得成了一条小缝缝；1毫米真短呀！短得拇指和食指都要贴到一起了；1毫米真短呀！短得都得眯起眼睛来看了老师希望你们注意保护好自己的眼睛，才能永远把微小的物体看得一清二楚。）找一找：在你身边，藏着许多1毫米朋友呢！找一找、估一估，你周围哪些物体的长大约是1毫米？只要你细心观察，藏在你身边的一毫米朋友就会自己跳出来。明确关系（1）师：画一画：拿出尺子，画一条长5毫米的线段。 说说怎么画的？ （在投影仪上展示画的过程）再画一条长10毫米的线段。你有什么发现？（2）师：数一数：老师这里有一把放大了的学生尺，让我们一起来数一数。1厘米和10毫米长度一样，所以我们可以得出什么结论？（板书：1厘米=10毫米） 师：有了这个发现赶紧用用它。练习。（播放厘米毫米的动画） 师：现在，你能量出那根小小金箍棒的长度了吗？ 量一量，学生操作。 师：说说你怎么量的。 学生操作。师：我们学习了3个，看看你能不能分清什么时候用它？ 出示3个练习。 桌子的高度用厘米做单位还行不行？用毫米呢？米呢？活动二认识分米师：用厘米做单位太小，米作单位太大，我们还需要认识一个长度单位分米，（板书分米）分米用字母dm表示。师：1分米有多长？ 别着急孙悟空来帮忙，1分米的金箍棒在桌子上，量一量有多长？生：10厘米。生：10厘米。师：那你有什么结论？生：1分米就是10厘米。生：10厘米就是1分米。师：我们知道了1分米=10厘米。（板书）你能找出尺子上其他的1分米吗？从刻度几到刻度几？生：刻度1到刻度11.生：刻度0到刻度10。请你用小手比划一下。拇指和食指间的这一条小缝缝就是1？生：1分米。找一找：在你身边，藏着许多1分米朋友呢！找一找、估一估，你周围哪些物体的长大约是1分米？只要你细心观察，藏在你身边的一分米朋友就会自己跳出来。师：大家都有一双善于发现的眼睛。好再来量量它。（出示1米长的金箍棒）一共几个1分米？ 10个1分米条是几分米？猜一猜，估一估是几米？你有什么办法来证明你的发现？（用米尺验证或通过1米=100厘米来推导证明）我们通过估一估、量一量发现了米和分米之间的关系，用一个式子表示出来就是1米=10分米。（板书：1米=10分米）三巩固练习1师：同学们真棒，短短的几十分钟里，学会了这么多知识，一天这四个长度单位在一起开了一个会想不想听有一天，1米、1分米、1厘米、1毫米聚在一起开一个小会，议题是谁最长？1米说：“我比你们都长，你们加起来也比我短!”1分米不高兴地说：“十个我就和你一样长，你神气什么呀！”1厘米不服气地说：“虽然你们比我长，但是尺有所短，寸有所长，你们用得上的地方,我们不一定用得上；我们用得上的地方,你们不一定用得上！”1毫米说：“好了，别吵啦，咱们还是请爱学习、懂知识的小朋友给我们排排队吧！”排对了吗？为什么？2.找朋友（看课件）3.长度单位在生活中的应用。4.猪八戒的数学