《创造学思想录》第一课时第二稿.doc

江滨中学九年级语文四动三三制教学案第二稿课题：创造学思想录 第三单元第二课时实际上课时间：主备：陈洁 审核：九年级备课组 签字： 执教：班级 姓名 【学习目标】1.了解创造性思维的特点。2.了解“思想录”这种形式的特点。【学习重点】了解创造性思维的特点。【学习难点】把握思想录中的基本精神。【学时安排】一课时【学习过程】一新课引入二、自主学习（分个人自主学习、小组内互助、组际互助三步）1.注音或根据拼音写汉字。 yn（ ）然一chu（ ）莫展焙（ ）烧 竣（ ）工补充字词： 2.根据课文中的例子，请你试着说说创造性思维的特征有哪些？ 3.文章中“从你的箱子里走出来”中的“箱子”指什么？ 4.文章中“看到画面之外”的“画面”在广泛意义上指什么？ 5.你还有什么问题，把它写下来。 三三、课堂反馈（一）随堂练习：1.概括下面一段文字的主要内容。(不超过25个字)创造性思维与思维者的天赋有一定的联系。在某种意义上，创造性思维的天赋就是一种高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探矿者，善于发现并开掘深深地掩埋在地下的矿藏。 2.根据有关内容，写出第三个同学的回答。老师在课堂上讲了玫瑰的有关知识。讲完后，老师问学生：“你们最大的感受是什么?”第一个同学回答：“虽然花儿美，但是刺扎人，我要远离它!”第二个同学回答：“即使刺扎人，但花却很美，我要欣赏它。”第三个同学回答：“ ”多年以后，前两个同学都无所作为，只有第三个同学以其培育出的新品种玫瑰而闻名。3“换个角度看问题”给人思考。请你仿照下句，给你自己也给朋友写一句吧。玫瑰虽美，但花下荆棘丛生；其实，换个角度也可以看作：荆棘虽多，但刺上却盛开着美丽的玫瑰！ （二）课堂小结四、课后巩固世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过三年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的路径该怎样设计还没有具体的方案。施工部打电话给正在法国参加庆典的格罗培斯大师，请他赶快定稿，以便按计划竣工和开放。格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长、现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克无数个建筑万面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。然而建筑学中最微不足道的一点路径设计却让他大伤脑筋。迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报，他的心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国前把方案定下来。汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，这儿是法国著名的葡萄产区，漫山遍野到处是当地农民的葡萄园。一路上他看到无数的葡萄园主在推销他们摘下的葡萄，然而很少有人停下来购买。当他的车子拐入一个小山谷时，却发现那儿停着许多车子。原来这儿是一个无人值守的葡萄园。你只要在路旁的箱子里投入五法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法，起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。回到住地，他给施工部拍了封电报：撒上草种，提前开放。施工部按要求在乐园撒了草种。没多久，小草出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出了许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。随后，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计。这个世界上，不知道怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。同样的，人在生活无所适从的时候，选择顺乎本性，也许不失为聪明之举。1老太太卖葡萄有着怎样的创造性思维？ 2格罗培斯