自然之道第二课时教案.doc

9 自 然 之 道象洞中心学校 钟璐莲人教版四年级语文下册第三单元第九课教学目标：1认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点:能用自己的话把课文的主要内容说完整，并从中受到启示。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学过程：第二课时学习目标： 1、有感情地朗读课文，体会用恰当的词语表情达意。2、理解课文主要内容从中受到做事要遵循自然规律的教育。一.导入：这节课我们继续学习第9课自然之道板书齐读课题。二.学习新课：1.词语我会读：（复习巩固生字）愚不可及 鱼贯而出 饱餐一顿 气喘吁吁 争先恐后踌躇不前 欲出又止 无摭无拦 响彻云霄 颓废 愚蠢 啄食2、默读课文，了解主要内容。课文讲了一件什么事呢？用自己的话说说（让学生用自己的话概括课文主要内容，教师适时指导）三、理清线索，学习救龟1.师：“踌躇不前”在文中形容谁？同学们找到这个句子读一读，想想是什么意思？（引出欲出又止）谁来做一做这个动作？（学生完成，教师相机指导）2.师：正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，如果你就在那里，你会怎么做？（谁能忍心见死不救呢？）3.自由朗读第4自然段，画一画游人和向导的不同表现游人：紧张焦急向导：若无其事幻灯片：句子一：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（朗读，体会若无其事的神态，板书：焦急 若无其事）句子二：向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。把“极不情愿”去掉行不行？为什么？（板书：震惊 极不情愿）4.有感情的朗读人物的不同反应四.学习“伤害海龟”1.师：请同学们仔细读第5-8自然段，找出你最有感触的句子，把它画下来，在旁边作批注，写写自己的感受。（学生读书，批注）2.教师相机出示重点句子，让学生交流感受句子一：向导抱走幼龟后不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出，我们很快明白：我们干了一件愚不可及的事.想一想：幼龟鱼贯而出的场景是什么样的？读读下文，为什么幼龟会鱼贯而出？句子二：不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。欢乐和前面哪个词相照应？由颓丧这个词你想到了什么？看到这样的情景，你们心情怎么样？你最想说的是什么？句子三：向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。“指导朗读，体会悲叹，说一说，向导为什么悲叹？板书：悔恨 发出悲叹五抒发心声，内化“自然之道”师：现在你们对自然之道又有什么理解了呢？（生自由说）板书设计： 9 自然之道 焦急 若无其事 震惊 极不情愿 悔恨 发出悲叹1、请看比较句子：“我和同伴干了一件蠢事”“我和同伴干了一件 “愚不可及”的蠢事”。指读、齐读。2、“愚不可及”的意思，愚在哪儿？自由读课文38自然段。三、学习“救幼龟”1、说说这是一件怎样的事，（作者救了一只幼龟却害了许多只幼龟），板书：救 害 再读第3自然段体会。2、这里值得你积累的词有哪些？（欲出又止、踌躇不前）再读有词的句子，谁用动作来表演。3、从这两个词中你感受到了什么？（幼龟非常紧张、谨慎）（像侦察）这有一个词也很紧张、谨慎（突然，说明动作快，我们一起读出紧张。4、师：正在这是一只嘲鸫要啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁，如果你在现场会怎样做？指说 ，是啊怜悯之心人人皆有。5、自由读第4自然段，看了向导和游人，有什么反应，画出情绪变化的词，板书：游人：紧张、焦急 向导：极不情愿。6、出示句子：、向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道就是这样的”。“向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了”。指读第1句子你体会到了什么？（怎样理解）？向导知道是探路的，从哪里可以看出来“若无其事”指读第二句向导7、你觉得向导做得对不对，你有好办法劝他吗？现在单排的同学是向导双排是游客转身，看能不能说服大家？指名说“你怎么见死不救啊！”没有说服大家，只好无耐的把幼龟抱向大海，所以是“极不情愿”。女同学采访向导男同学两个问题1、请问你为什么若无其事呢？知道是探路的。2、请问你为什么抱幼龟向大海？跟大家说不明白。四、学习“伤害幼龟”1、师：一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可接着发生的事都出人意料，男生读第5自然段，女生读第6自然段，看图、想象惨状，找出描写作者和向导心情的词语，（震惊 悔恨）2、惨剧正在发生，我们该怎么办？补救。默读第7自然段划出动词：摘下、放进、抓起、奔跑、。指说，这段所描写中我和向导心情怎样？（焦急）从哪些词看出（赶学、迅速、气喘吁吁）从这些词你体会到什么？（把损失降到最地点）再自由读体会读出紧张、焦急3、我们的这些补救有用吗？自由读第8自然段，出示：“不一会儿云霄”、“向导一边受到伤害”指读句子。“欢乐”与前面哪个词“颓丧”；由这两个词你想得了什么？（我们好心做好事受到嘲讽）指读第2句“悲叹”什么意思？为什么低着头悲叹？心情比向导还沉重（反思自己：我为什么不听劝还指责他）这不正是违背自然规律造成的吗?五、拓展升华1、你学了这篇课文明白什么呢？（你对自然之道有什么样的理解？）（要遵循自然规律否则就会产生事与愿违的结果。）你还知道哪些自然规律是不能违背的如：拔苗助长的故事，温室长不出参天树