水妈妈的孩子.doc

一年级下册语文 精备教案 吴海杨 7、水妈妈的孩子【学情分析】 水妈妈的孩子们是一篇童话色彩很浓的科普性短文，以风伯伯要孩子们寻找水妈妈的孩子为主线，讲述了云、雾、虹、霜、雪、冰都是水妈妈的孩子。文字浅显易懂，书中配有精美的图画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。而且故事内容也很受小朋友喜爱，可引起浓厚的兴趣。在这篇文章的教学中，主要通过朗读、看图与游戏，识记生字，初步了解量词与名词的正确搭配，感受语言表达的正确。【教学目标】1、运用学过的识字方法认识本课9个生字，重点识记“朵、彩、霜、冰、背、聪”，指导书写“彩、霜、冰、背、”4个生字。2、能借助拼音读通课文，做到不加字、不漏字、不改字，重点读好第1节长句内的停顿。3、通过朗读、看图与游戏，初步了解量词与名词的正确搭配，感受语言表达的准确。4、联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。【教学重点】：1、运用学过的识字方法认识9个生字。2、初步了解词语的合理搭配，感受语言表达的准确。【教学难点】：联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。【教学过程】：一、创设情景，揭示课题。 1、小朋友，这节课的任务就是和水交上朋友。不要以为很简单，里面有奥秘哦！首先，考考你，这些水你认识吗？（幻灯背景：水）出示：（海水、湖水、河水、江水、溪水、泉水）（幻灯背景：你认识吗？）、拷贝不走样。听记句子，指导朗读。（1）听记：你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。 师：老师要考考你们谁会听！（幻灯背景：听）（2）交流并出示句子。评价：你会仔细思考，认真听就差一点点就正确了恭喜你，正确记住了这句话。（3）听记，指导读好长句内的停顿。（幻灯背景：读）大家看，前半句有点长，大家可以这样停顿：你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。 （范读，指名读，齐读）2、揭示课题。于是，大家开始去找水妈妈的孩子。出示课题：7、水妈妈的孩子指名读课题“孩”字正音谁会来学孩？把它送进课题再来读一读。二、自学课文。 1、反馈预习：大家已经预习过了，课文有几小节？（出示小节号）2、按要求自读课文。一读课文：自读课文，做到不漏字、不加字，不改字，字字音准。二读课文：同桌读文，找找课文哪几节写了风伯伯的娃娃们分别把水妈妈的孩子带回了家？（平时练习）3、自读反馈：课文哪几节写了风伯伯的娃娃们带回了水妈妈的孩子？28小节三、研读课文重点段落：1、指导朗读2-8节。大娃回来了，抱着一朵乌云。二娃回来了，围着一条彩虹。三娃回来了，捧着一团浓雾。四娃回来了，采来一颗露珠。五娃回来了，披了一层白霜。六娃回来了，摘来一片雪花。七娃回来了，背着一座冰山。范读（听老师读，注意读准带点字的轻声）自由读（照着我的样子，大家自己练一练，读好就做端正）开火车读（小小火车哪里开）齐读2、 找水孩子。 师：他们找到了哪些水孩子呢？请用（）把他们括出来。 3、认识水孩子。 水孩子都有谁？板贴出示：乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山4 集中识字“彩、霜、冰”师：这里有3个生字，你预习的时候记住他们了吗？谁会学？ （1）“彩”比较出示“采、彩”。我们以前学过这个“采”。什么采？哦，采摘要用手，所以是爪字头。跟读出示：采蘑菇、采花这又是什么彩？跟读出示：水彩、彩虹。这三撇儿就像彩色的画笔，使它变得五彩缤纷。（幻灯彩字用彩色出示） （2）“霜”。它是个形声字。上面是个雨字头。请大家注意：雨当做部首雨字头的时候，有什么变化？（幻灯出示雨、霜）指导写霜。请大家再读28段，找一找带有雨字头的字。雾 露 雪 霜你发现他们有什么共同点？它们都是自然现象，是水在不同条件下形成的，都是水妈妈的孩子。 （3）“冰”谁学会了冰？冰融化以后会变成什么？水受热就变成极小极小的水珠升上天空，这些水珠结在一块变成云。下雨之后，太阳一照，这些小水珠在太阳光下就出现七种颜色，成为彩虹。一到天气比较冷时，这些水珠就聚成一团，有时变成浓雾，有的变成露珠，天气更加冷时，他们就变成了白霜和雪花落下来。所以，他们都是水妈妈的孩子。 5、读词语师：让我们一起来叫叫他们的名字。6、学习“聪”。 你们又会动脑筋、学得又认真。老师奖励你们猜个字谜：用耳听、用眼看、嘴巴说、用心记。1) 、正音；2) 你还会用什么方法学习聪？7、说话练习：乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山都是水妈妈的孩子。学到这儿，我们知道了泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水是水妈妈的孩子，（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）也是水妈妈的孩子。8、搭配量词。游戏：邮递员送信，感受数量词与名词的正确搭配。叮铃铃，叮铃铃，邮递员小朋友来送信。 （1）齐读量词信：一朵乌云 （2）学习生字“朵、层、团”。音：这里又出现了三个生字宝宝：请小老师带读。义：谁会正确来填空。一（）云，一（）花，一（）楼，一（）霜，一（）浓雾，一（）毛线9、 、读读演演，初步了解文中动词的意思。娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带给风伯伯的呢?（圈出文中表示动作的词语。） 交流。学习生字“背”。师总结：有的被、有的抱，真不容易呀！（1） 齐课文2-8节，请一生做动作。（谁能把这些动作表演出来呢？）（2）全体起立，边读边演。四、学习第9节，引导质疑，激发阅读兴趣。1、出示