“爱心、耐心、信心”.doc

“爱心、耐心、信心”开展“后进生”德育工作的有效手段育人，是教师的天职，班主任的首职。要做好这项工作，务必全身心投入，全方位重视，全过程负责。每一位班主任都希望自己的学生个个品学兼优，但后进生也是客观存在着。如何转变后进生，大面积地提高教学质量，这是班主任工作的重点和难点，也是搞好班级工作的关键。在素质教育深入开展的今天，如何实行行之有效的小学生德育教育方法，加强小学生思想道德建设，怎样形成学生良好的思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学班主任老师面前的一个个值得深思的课题。在多年的班主任工作经历中，我始终坚持向后进生倾注更多的爱心、耐心和信心，使他们扬起理想的风帆，铸就自己成功的辉煌。一、向学生奉献爱心，启迪学生心灵，感化“后进生”。“爱你的每一位学生吧”，这是我的一位老师在我即将成为教师时送我的一句话。现在它已经成为我的座右铭，时刻提醒我，爱我的每一位学生。每当我踏进教室，面对他们那一张张稚嫩的脸庞和一双双渴望知识的眼神，我深感自己的担子重，责任大。不但要传授他们知识，还要帮助他们学会如何做人；不仅要关心他们的学习，更要关心他们的生活。而这一点就需要班主任付出爱心。爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。特别是对于低年级的孩子，班主任在学生入学后，马上以饱满的热情爱学生，关心学生，让孩子觉得老师是可以亲近的，可以信任的，从而建立良好的师生关系。只有这样，才能更好地全面了解学生的学习、生活、工作环境、家庭背景、个性特点，发现他们的内在需要，评定他们的潜能。在日常的教育中，将学生的道德品质和心理品质的培养结合起来，使教育过程既是对学生道德个性心理的影响过程，同时也是培养良好的心理品质的心理教育过程。既能促进学生形成优良品德，又能帮助学生形成良好的心理素质，使德育教育和学生的心理教育能够很自然的结合起来。班主任对待学生，应以尊敬求尊敬，以真诚换真诚，学生才会把教师看成自己人，贴心人。要注意引导学生通过对话、诚恳、联谊等多种方式，在民主、平等的气氛中、交流、沟通，促使学生消除不良的心理状态，同时也密切了师生关系。我常常感动于：下课时，一个个小脑袋簇拥在我周围,和我说长道短，谈天说地，让我享受着明星式的欢迎；感动于教师节里，一张张用心制作的心意贺卡；更感动于校园内外那一句句甜甜的“老师好”。正是这一份份感动,让我也一直怀惴着一颗感恩的心，怀着一颗尊重、真诚、理解的心去热爱每一位学生，每一片绿叶，每一朵鲜花。让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一朵鲜花都有绽开笑脸。二、对学生增加耐心，提供充分的“进步”时间与空间一位教育家曾经说过：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”对待每一位学生，尤其是后进生，我们除了要付出满腔的师爱之外，还应热情而有耐心地帮助他们改正自己的缺点，切忌对后进生的缺点置之不顾。因此，教师对后进生的缺点除宽容谅解外，更重要的是耐心帮助他们认识和克服自己的缺点。一个班级的学生既有学习能力较强的，也有学习能力相对薄弱的，而作为班级管理的主要成员班主任，不能因为学生成绩不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。同时班主任要善于发现、捕捉他们身上的闪光点，哪怕是偶然一瞬闪光点，也要大力表扬鼓励他们迎头赶上。三、对学生充满信心，转变“后进生”的精神状态一般来说，在一个教学班上，后进生因成绩落后往往倍受冷落和嘲讽。长此以往，就会使他们的自卑感加强，自信心越来越不足。作为班主任，我始终对他们充满信心，并努力设法增强他们的自信心，不断地为他们创造成功的机会，千方百计地为他们走上成功之路牵线搭桥。对于后进生的点滴进步，我都会给予及时的肯定和鼓励。经验告诉我，一旦后进生能“出人头地”，便能取代无数次的教育，他们会感激老师；看到其他同学比自己好，也会产生内疚心理。而这种心理会起到一种催化剂的作用，促使后进生向优生转化。而一旦他们拥有了这种自信和积极向上的精神状态，就会变“要我学”为“我要学”。同时，在这一工作上，我还是提醒全体任课教师配合。如把简单的问题留给后进生回答，对他们多提问，让其不断尝试到成功的喜悦。作业不好当面批改，课后不妨开些小灶，以减轻后进生心理上和作业上的负担。当他们学习一有进步便在班上进行表扬。通过这些做法，班上的后进生明显比以前少了，后进生在班上的地位也得到了明显改善，全班