培养学生阅读能力.ppt

关于培养学生阅读能力的几点想法 北京市东城区教师研修中心唐富春 一 激发兴趣 多措并举 享受阅读的乐趣 一 激发阅读兴趣要重视课内阅读 1 课前导入激趣 2 课中设疑激趣 3 用语言文字激趣 4 通过游戏激趣 5 利用活动激趣 6 运用语言激趣 7 创设情景激趣 二 激发阅读兴趣要关注课内外结合 一 激发兴趣 多措并举 享受阅读的乐趣 三 激发阅读兴趣要引导博览群书 四 激发阅读兴趣要建立相应的制度 二 重视感悟 读思结合 培养阅读的能力 一 培养语言感受力 反复诵读 比较评析 潜心品味 切己体验 展开想象 二 培养想象能力 二 重视感悟 读思结合 培养阅读的能力 1 在语言的重点之处想象 2 在语言的凝炼之处想象 3 在语言的空白之处想象 4 在语言的省略之处想象 三 培养思维能力 二 重视感悟 读思结合 培养阅读的能力 1 变换题目 2 变换开头 3 变换人称 4 变换结构 5 变换结尾 6 变换体裁 二 重视感悟 读思结合 培养阅读的能力 四 培养理解能力 1 浅层次理解 2 深层次理解 3 综合性理解 4 个性化理解 1 理解词语的训练 2 理解句子的训练 3 理解段落的训练 4 理解篇章的训练 阅读能力的训练 二 重视感悟 读思结合 培养阅读的能力 五 培养朗读能力 1 阅读教学的每个阶段 都离不开朗读 指导朗读 把课文读得有语气 理解感悟 把课文读得有情感 丰富积累 把课文内化于心 加强认读 把课文读正确 连贯 二 重视感悟 读思结合 培养阅读的能力 六 培养默读能力 七 培养略读能力 1 略读课文教学应体现的基本理念 1 强调自主学习 2 培养略读能力 3 提倡个性化阅读 4 适度拓展延伸 二 重视感悟 读思结合 培养阅读的能力 七 培养略读能力 2 略读课文教学的几种形式 基本模式 自读 交流 积累 扩展 多种形式 自主选择式 质疑解疑式 重点阅读式 自测互评式 3 略读课文教学应注意的问题 1 略读教学要授之以法 循法而学 2 略读教学要突出重点 体现综合 3 略读教学要体现自主 重点引导 4 略读教学要关注基础 迁移方法 5 略读教学要关注积累 适当拓展 二 重视感悟 读思结合 培养阅读的能力 八 培养回答问题的能力 1 要引导正确的读书方法 2 细致审题 明确题目重点 3 认真思考 运用恰当方法 基础知识 文章内容 理解词语意思 把握段落层次 理解内涵 回答问题 1 充分阅读 读懂文章内容 二 重视感悟 读思结合 培养阅读的能力 2 要培养良好的阅读习惯 1 认真阅读文章 2 认真读懂题目 八 培养回答问题的能力 3 认真回答问题 4 仔细检查答案 关于开放型试题的解答 1 重点要突出 2 观点要明确 3 要结合内容谈 4 要联系实际谈 5 语言清楚 表达顺畅 九 培养质疑的能力 二 重视感悟 读思结合 培养阅读的能力 十 培养评价欣赏能力 十一 培养表达能力 1 激发表达兴趣 1 鼓励表达 2 充分肯定 2 丰富表达积累 1 以读促写 2 课外多读 3 摘抄背诵 4 参与活动 3 鼓励习作动笔 二 重视感悟 读思结合 培养阅读的能力 十一 培养表达能力 2 比赛增效 1 多种形式 4 学会观察生活 5 先说后写联系 6 读写结合练习 1 典型例文仿写 2 课文空白补写 3 延续情节续写 4 变换体裁改写 7 重视习作评改 8 提前周密安排 三 品味理解 引导训练 掌握阅读的方法 概括文章的主要内容 一 要把文章读明白 二 要掌握一些方法 1 串连各段段意 2 摘抄重点语句 3 学会分析题目 4 抓住重点部分 5 理清文章结构 6 不断提出并回答问题 7 关注文章体裁 三 要用语言表述出来 三 品味理解 引导训练 掌握阅读的方法 概括文章的主要内容 2 概括的内容要具体 3 概括的要点要全面 四 概括主要内容要注意的问题 2 掌握方法还需巩固练习 语言要求 准确 通顺 简练 1 灵活运用各种方法 1 概括的是主要内容 四 积累运用 熏陶感染 丰富课外的阅读 针对特点 确定内容 2 读有目标 体现引导 3 课内课外 有机结合 4 创设环境 熏陶感染 5 进行指导 注重效果 6 多种形式 展示成果 7 实施评价 提高效率 五 循序渐进 逐渐提升 养成良好的阅读习