三年级上册数学第七单元第二课时《一万的认识》教学设计.doc

冀教版三年级上册第七单元一万的认识教学设计大杖子中心校-刘远第二课时一、教学目标：1、知识与技能：结合具体的情境，认识计数单位万，初步认识一万的实际含义。2、过程与方法：引导学生通过数一数，算一算，认一认，量一量，议一议等操作及交流活动认识计数单位万，初步认识一万的含义。3、情感、态度与价值观： 体会数学与现实生活的联系，感受数学在实际生活中的应用二、教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）、引入课题。师：我们已经学过的计数单位有哪些？指名回答，引导学生回忆所学过的计数单位：个、十、百、千。出示如下数位顺序表，让学生观察。数位万位千位百位十位个位计数单位万千百十个师:这节课，我们来认识比千更大的计数单位-“万”。板书课题：一万的认识（二）、探索新知 1.数一数，猜一猜。 （1）数一数。 十个十个地数，数到几个十是一百？（10个一十是一百） 一百一百地数，数到几个百是一千 (10个一百是一千) （2）猜一猜师：当我们一个一千，一个一千地数下去的时候，又会产生一个比一千还大的什么计数单位呢？（万）让学生一千一千地数，当数到10个一千时，教师问学生：谁知道10个一千时多少？指名回答：根据学生的回答，教师板书：10个一千是一万。师：你知道一万有多大吗？猜一猜，一个一个地数，从一数到一万，大约要用多长时间？指名猜一猜，学生猜完后，教师指出：一个一个地数，从一数到一万，大约要用三个小时。 2.算一算、估一估。 出示课本第77页教学情境图。 师：图上画的是什么？从图中你能获得哪些信息？ 指名回答，引导学生说出红红的爸爸和妈妈的每月工资。 师：你能算一算红红的爸爸几个月的工资是一万元吗？ 指名回答，引导学生推算出红红的爸爸10个月的工资是一万元。 （一个月是一千元，两个月是2个一千元，三个月是3个一千元9个月是9个一千元，10个月是10个一千元，10个一千元是一万元。）师：你能估一估妈妈一年的工资大约是多少元吗？指名回答，通过交流，引导学生认识妈妈1年的工资还不到一万元。3.看一看，认一认。先让学生根据自己的经验说一说一万元钱有多少。接着，教师用多媒体演示以下画面：（1）出示一叠100张一百元纸币，让学生直观地感知100张100元是一万元。（2）出示两叠100张五十元纸币，让学生直观地感知200张50元是一万元。（3）出示十叠100张十元纸币，让学生直观地感知1000张10元是一万元。 4.数一数，量一量。(1)动手实践。教师发给每个小组一叠复印纸，让学生小组合作数出100张这样的复印纸，摞在一起，并量出100张这样的纸有多厚。学生完成操作任务后，教师组织学生进行反馈，通过交流，引导学生体会到100张这样的复印纸摞在一起厚度大约是1厘米。（或快1厘米厚了）（2）猜想师：如果一万张复印纸摞在一起，你能猜出大约有多厚吗？指名回答，引导学生猜出一万张复印纸摞在一起，厚度接近1米。（或快1米高）（3）演示、验证教师拿出100叠复印纸，问学生，这里有多少张复印纸？（一万张）接着教师把这100叠复印纸摞在一起放在地上，让一个学生站在这一摞纸的旁边，让全班同学通过比较体会一万张纸摞在一起有多高？5.认识一万的写法。 先让学生猜一猜一万怎样写，接着，教师告诉学生一万的写法。教师板书一万写作：1000010000也可以写作：1万五、巩固练习 指导学生完成课本第79页“练一练”中的第1、2、3题。1. 第一题先让学生看图填一填，再组织全班核对。2. 第二题先让学生独立思考，在组织学生交流推算方法，通过全班交流，引